部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語交際：身邊的“小事”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/6【教學(xué)目標(biāo)】1.能在小組中簡潔表達(dá)身邊的不文明或令人感到溫和的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。2.【教學(xué)目標(biāo)】1.能在小組中簡潔表達(dá)身邊的不文明或令人感到溫和的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。2.看法。在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、觀看、評(píng)價(jià)，與同學(xué)共享感受，身邊的小3.事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3.力。4.留心生活，培育其社會(huì)責(zé)任感。4.留心生活，培育其社會(huì)責(zé)任感。5.5.人對(duì)這件事的看法；留心生活，培育其社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】照實(shí)而有條理地表達(dá)身邊的小事，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作奉獻(xiàn)。人對(duì)這件事的看法；留心生活，培育其社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】照實(shí)而有條理地表達(dá)身邊的小事，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1第一課時(shí)【教具預(yù)備】課件〔建議使用小學(xué)課件〕【教學(xué)過程】內(nèi)容一、看圖溝通，導(dǎo)入主題課件出示：小組溝通，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，際課我們就來和同學(xué)溝通你的覺察，談?wù)勀愕目捶??！舶鍟荷磉叺摹靶∈隆薄场驹O(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，教師奇異地運(yùn)用課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，真正做到從生活實(shí)際、從身邊自己的情感和深厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)?！慷?、明確要求，精選內(nèi)容

課件頁碼〔2-3〕〔4〕明確交際要求。讀教材內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？小組溝通。全班溝通，教師評(píng)議并小結(jié)：這次口語交際要求我們說一說尋常覺察要把你覺察的“小事”和自己的感受清清楚楚地說給教師和同學(xué)們聽一聽〔板書明確要求：覺察“小事”，說清感受〕本次口語交際中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)表達(dá)?？梢郧‘?dāng)?shù)亟柚鷪D片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。留意事情的“小”：事情所發(fā)生的時(shí)間過程不需要很長；該事情所發(fā)過多的事情。三、交際方法——人？

〔5〕〔6〕〔7〕第一幅中有人上公交車時(shí)不排隊(duì)，有意爭搶，引來大家的談?wù)?。〔這個(gè)小男孩太不文明白，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！假設(shè)我在場，我肯定阻擋他的這種不文明行為，太自私了！〕 〔8〕其次幅圖中的小朋友有的在墻上亂涂畫，有的爬上樹上?！策@種任憑跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明白，不光會(huì)損壞大樹，還很危急，消滅意外，損人損己，懊悔就晚了。旅游時(shí)，在墻上等處留下字跡，是格外自私、不文明的行為，留下字跡，奇特的景物就會(huì)面貌全非?！车谌鶊D是在大門口，前面的大同學(xué)為后面的孩子推開門?！策@種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很

〔9〕〔10〕溫和。事情雖小，但是讓人鄙視，是文明的行為。〕第四圖上，一位叔叔在清理地上的小寵物的便便?！补菲腿说男袨楦裢馕拿?，這樣，我們的環(huán)境就很干凈了?！场驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生合作溝通的學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。，避開學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。】四、小組合作，互動(dòng)探究思考定主題。想一想，這件“小事”中什么行為給你留下深刻印象，這種行為屬于文明的〔板書思考定主題：文明還是不文明〕交際表觀點(diǎn)。教師提示：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在很多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。沒責(zé)任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時(shí)可能噎著，并且你口水可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里……〔課件出示：要把你覺察的“小事”和自己看法說明白。〕學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己身邊的“小事”，想好怎樣把這件“小事”及自己的看法說清楚?！舶鍟浑H表觀點(diǎn)：表揚(yáng)還是批判〕匯總溝通：小組匯總，盡可能反響每個(gè)人的想法，和其他小組溝通。小組合作溝通：〔溝通要求：用簡潔的話表達(dá)自己的看法。語言要清楚，聲音要洪亮?！尝谝罁?jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫和的行為”兩個(gè)方面進(jìn)展溝通。【設(shè)計(jì)意圖：在口語交際教學(xué)中，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語場”，樂觀

〔11〕〔12〕〔13〕解交際的正確方法?！拷M內(nèi)推選代表，參與全班的口語交際活動(dòng)。①全班溝通——身邊不文明的行為。a.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。b.教師小結(jié)：身邊不文明的行為隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明毀壞公共設(shè)施鋪張水、電、糧食踩踏禁行綠地見到教師不主動(dòng)打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我們生活在這個(gè)我們的行為。有了規(guī)章，遵守規(guī)章，人們才能和諧有序地生活。假設(shè)不遵守玩耍規(guī)章，朋友就不會(huì)歡送你；假設(shè)不遵守道德規(guī)章，就不會(huì)受到別人的敬重；假設(shè)不遵守交通規(guī)章，也可能會(huì)留下終生的圓滿……②全班溝通——令人感到溫和的行為。a.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。b.教師小結(jié)：令人感到溫和的行為順手撿拾垃圾幫助有困難的人順手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動(dòng)讓座語言文明疼惜小動(dòng)物見到教師主動(dòng)打招呼維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有很多好事可以做，只要我們留心觀看、情愿去做，就會(huì)覺察不管在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。做起。〔板書：好事就在我們身邊，從身邊的小事做起〕【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)交際與學(xué)生的實(shí)際生活親熱相關(guān)，交際不光要會(huì)表達(dá)，子們聽的力量，讓學(xué)生聽出內(nèi)容，也聽出了方法。到達(dá)了“口語交際是聽與說雙向互動(dòng)的過程。”的教學(xué)目的。】五、欣賞范例身邊的小事“唉，今日真不是個(gè)好天氣！”我感慨道，“今日我又要回家，正好碰上這個(gè)天氣，倒霉??！”

〔14-15〕今日，外公外婆把我送回了家，一路上寒風(fēng)凜冽，凍得我直抖動(dòng)。幸虧公交車來得準(zhǔn)時(shí)，我們抓緊跨上去，由于“求座心切”，沒留意，撞上了一個(gè)和我身材同樣大小的女孩，我們兩個(gè)愣了一下，同時(shí)說出“對(duì)不起”，趕忙，我就覺得臉蛋燒燒的，匆忙中抬頭看去，她的臉也漲得通紅。“嘁——咔”。這時(shí)，關(guān)門聲響了起來，我們急匆忙地各自向家人的方向走去。雖然這只是一件小事，但我卻印象很深，假設(shè)每一個(gè)人都像我們一樣，遇到這種事時(shí)，學(xué)著說聲“對(duì)不起”，那我們的城市會(huì)變得更加奇特！評(píng)析：“對(duì)不起”是多么不起眼的一句話呀，它在小事中卻如春風(fēng)似春雨，滋潤孩子的心田。假設(shè)每一個(gè)人都能在遇到這種小事時(shí)，學(xué)著說聲“對(duì)不起”那我們的社會(huì)將變得更加和諧。小作者選擇了“說對(duì)不起”的這件極其小的事，并公交車文明謙讓的男女老少。六、談收獲。奉獻(xiàn)愛心，幫助別人是一種美德。在尋常的學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。要培育良好的行為習(xí)慣，遵守公共秩序。從身邊小事做起，做一個(gè)受別人歡送的人。七、課堂拓展。張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼裕覀?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)當(dāng)自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。背誦積存：勿以惡小而為之，勿以善小而不為八、課外延長。談話引導(dǎo)：這節(jié)課，我們一起溝通了發(fā)生在身邊的“小事”，在尋常的生活和學(xué)習(xí)中我們也要多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，大膽說出自己的看法。課外實(shí)踐。利用課余時(shí)間和家人描述自己看到的身邊的某件“小事”，并清楚表達(dá)自己的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖：此次口語交際是與生活實(shí)踐親熱相關(guān)的，所以需通過多種方設(shè)置即是另一種形式的說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松開心多樣化的氣氛中大膽表達(dá)，并且通過課外實(shí)踐讓學(xué)生獲得自信和成功?！堪鍟O(shè)計(jì)明確要求：覺察“小事”，說清感受好事就在我們身邊身邊的“小事”思考定主題：文明還是不文明交際表觀點(diǎn)：表揚(yáng)還是批判從身邊的小事做起成功之處：首先設(shè)計(jì)“看圖溝通，導(dǎo)入主題”引入身邊的小事，并通過觀看圖片，給孩子們留下直觀的印象，同時(shí)學(xué)生的興趣一下子就提高了，融入到教師預(yù)設(shè)的課堂情景中。接著設(shè)計(jì)“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)課后反思成功之處：首先設(shè)計(jì)“看圖溝通，導(dǎo)入主題”引入身邊的小事，并通過觀看圖片，給孩子們留下直觀的印象，同時(shí)學(xué)生的興趣一下子就提高了，融入到教師預(yù)設(shè)的課堂情景中。接著設(shè)計(jì)“明確要求，精選內(nèi)容”環(huán)節(jié)俱到，牽涉到過多的事情。在“小組合作，互動(dòng)探究”環(huán)節(jié)，通過溝通提高了學(xué)生合作意識(shí)，探究意識(shí)，激發(fā)孩子們的互動(dòng)的愿望，孩子們個(gè)