三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 古詩三首第1課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9古詩三首第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9古詩三首》是人教版三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容為三首古詩《春曉》、《絕句》和《靜夜思》的學(xué)習(xí)。這三首詩均為主題“春天”的描寫，通過形象的描繪，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)詩人的情感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩；2.理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感；3.學(xué)習(xí)古詩的韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)為：1.正確朗讀和背誦古詩；2.理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感；3.學(xué)習(xí)古詩的韻律和修辭手法。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.古詩的韻律和修辭手法的理解；2.體會(huì)詩人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文課件或黑板；2.相關(guān)古詩的圖片或插圖；3.朗讀和背誦的音頻材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)三首古詩，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解詩文內(nèi)容，并能夠用自己的語言描述詩中的景象和情感。

2.思維能力：通過分析古詩的韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生能夠理解古詩的韻律結(jié)構(gòu)，識(shí)別和運(yùn)用修辭手法，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，了解中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的魅力。學(xué)生能夠了解古詩的歷史背景，理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生能夠體會(huì)詩人的情感，理解詩歌中的美好景象，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛，以及對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)古詩文有了初步的認(rèn)識(shí)和接觸，對(duì)簡單的韻律和修辭手法有一定的了解。然而，三年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)、思維能力和文化素養(yǎng)方面仍有待提高。

1.語言能力：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的古詩文，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和背誦。但是，對(duì)于古詩中的深層含義和修辭手法的理解仍有困難。部分學(xué)生朗讀時(shí)的語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面還需要指導(dǎo)和練習(xí)。

2.思維能力：三年級(jí)的學(xué)生的思維能力正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們能夠通過直觀的圖片和插圖來理解詩文內(nèi)容，但對(duì)于古詩中的抽象概念和隱喻等還需引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定的中國傳統(tǒng)文化，對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等有所了解。但是，對(duì)于古詩文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)于詩歌中的美好景象和情感有一定的感受能力，但對(duì)于如何表達(dá)自己的情感和與他人進(jìn)行情感交流還需培養(yǎng)。他們對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴還需要通過教學(xué)引導(dǎo)來培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過圖片和插圖等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解詩文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生正確朗讀和背誦古詩，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用古詩中的修辭手法，培養(yǎng)他們的思維能力。

4.通過講解和討論，讓學(xué)生了解古詩文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.通過情感引導(dǎo)和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過展示與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖或視頻，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、pairwork等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、提問探討等方式，自主學(xué)習(xí)古詩的背景知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示與古詩相關(guān)的圖像和場景，幫助學(xué)生形象地理解詩文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用文本、圖片、音頻等多種形式的數(shù)字化教學(xué)工具，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩文。

4.課堂評(píng)價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)軟件提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩三首的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9古詩三首》涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.古詩的基本概念：古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是古代詩人通過詩歌形式表達(dá)情感、描繪景物的一種文學(xué)體裁。學(xué)生需要了解古詩的定義、特點(diǎn)和分類。

2.古詩的韻律和節(jié)奏：學(xué)生需要掌握古詩的韻律結(jié)構(gòu)，包括平仄、押韻等，以及如何通過韻律和節(jié)奏來表達(dá)詩人的情感和意境。

3.古詩的修辭手法：學(xué)生需要了解古詩中常見的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法。

4.古詩的意境和情感：學(xué)生需要通過閱讀和欣賞古詩，感受詩人的情感和意境，理解古詩中所表達(dá)的美好景象和思想感情。

5.古詩的文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解古詩背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

6.古詩的朗讀和背誦：學(xué)生需要通過朗讀和背誦，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)古詩的記憶和理解。

7.古詩的欣賞和評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞古詩，通過分析和評(píng)價(jià)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

8.古詩的創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)創(chuàng)造力和文學(xué)表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選取幾首經(jīng)典的古代詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和情感。

-研究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一位古代詩人，了解其生平和創(chuàng)作背景，并結(jié)合其詩歌進(jìn)行研究，撰寫一篇研究報(bào)告。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首古詩，可以是描寫自然景物、表達(dá)情感等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

-文化體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試參與一些傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的活動(dòng)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供參考資料等。

-學(xué)生需在課后時(shí)間內(nèi)完成拓展內(nèi)容，并提交相關(guān)的成果，如研究報(bào)告、創(chuàng)作作品等。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)造力。

拓展內(nèi)容的具體建議：

1.推薦閱讀：選取幾首經(jīng)典的古代詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和情感?？梢蕴峁╅喿x材料，如古詩文選集、古代詩人傳記等。

2.研究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一位古代詩人，了解其生平和創(chuàng)作背景，并結(jié)合其詩歌進(jìn)行研究，撰寫一篇研究報(bào)告?？梢蕴峁┭芯靠蚣芎椭笇?dǎo)，如研究方法、論文撰寫技巧等。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首古詩，可以是描寫自然景物、表達(dá)情感等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。可以提供創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律運(yùn)用等。

4.文化體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試參與一些傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的活動(dòng)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。可以提供相關(guān)的文化資料和活動(dòng)建議，如節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗的介紹等。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)扮演指導(dǎo)者和支持者的角色，提供必要的資源和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.默寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的三首古詩，要求準(zhǔn)確無誤。

2.請(qǐng)選擇其中一首古詩，用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，并說明詩人所表達(dá)的情感。

3.請(qǐng)嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首小詩，描寫春天的景象。

4.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解本節(jié)課所學(xué)古詩的背景知識(shí)，并撰寫一篇簡要的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.教師將在下一節(jié)課開始前對(duì)學(xué)生的默寫和背誦情況進(jìn)行檢查，對(duì)準(zhǔn)確無誤的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將及時(shí)指出錯(cuò)誤，并提供改正的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)于復(fù)述詩歌內(nèi)容的作業(yè)，教師將認(rèn)真閱讀學(xué)生的作品，并給出評(píng)價(jià)。對(duì)于表達(dá)清晰、情感準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表達(dá)不夠清晰或情感理解有誤的學(xué)生，教師將指出問題，并提供改進(jìn)的建議。

3.對(duì)于創(chuàng)作小詩的作業(yè)，教師將欣賞學(xué)生的創(chuàng)意和才華，并給予鼓勵(lì)。對(duì)于語言表達(dá)優(yōu)美、修辭手法運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師將給予贊賞。對(duì)于語言表達(dá)不夠流暢或修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師將提出改進(jìn)意見，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用修辭手法。

4.對(duì)于撰寫報(bào)告的作業(yè)，教師將認(rèn)真閱讀學(xué)生的作品，并給予評(píng)價(jià)。對(duì)于內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于內(nèi)容不夠豐富或結(jié)構(gòu)不夠清晰的學(xué)生，教師將指出問題，并提供改進(jìn)的建議。

教師將在作業(yè)反饋中注重鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。通過作業(yè)反饋，教師希望能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師也會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供必要的幫助和輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：古詩三首

2.基本概念：古詩、韻律、修辭手法

3.詩句展示：《春曉》、《絕句》、《靜夜思》

4.詩文內(nèi)容：

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5.修辭手法解析：

-比喻：《春曉》中的“啼鳥”比喻春天的生機(jī)勃勃。

-擬人：《絕句》中的“黃鸝鳴翠柳”和“白鷺上青天”擬人手法，增添了詩的生動(dòng)性。

-對(duì)偶：《靜夜思》中的“床前明月光”和“疑是地上霜”形成對(duì)偶，增強(qiáng)了詩句的韻律感。

6.情感體會(huì)：

-《春曉》：詩人通過描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和對(duì)生命力的贊美。

-《絕句》：詩人通過描繪自然景觀，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求。

-《靜夜思》：詩人通過描繪夜晚的景象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和鄉(xiāng)愁。

7.課后作業(yè)：

-默寫并背誦古詩

-復(fù)述古詩內(nèi)容并說明情感

-創(chuàng)作小詩

-撰寫報(bào)告

8.板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：古詩三首

-基本概念：古詩、韻律、修辭手法

-詩句展示：《春曉》、《絕句》、《靜夜思》

-修辭手法解析：比喻、擬人、對(duì)偶

-情感體會(huì)：《春曉》、《絕句》、《靜夜思》

-課后作業(yè)：默寫、復(fù)述、創(chuàng)作、撰寫

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，并通過簡潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和情感共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、pairwork等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生對(duì)古詩的理解和感受能力有限，需要進(jìn)一步