初中生校園欺凌心理輔導(dǎo)班會方案設(shè)計(jì)

初中生校園欺凌心理輔導(dǎo)班會方案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中生校園欺凌心理輔導(dǎo)班會方案設(shè)計(jì)教材分析《道德與法治》八年級下冊第四單元“我們與周圍的人交往”中，有一個(gè)重要的課題是“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會理解和尊重他人，提高自我保護(hù)意識和能力，共同營造一個(gè)和諧、友好的校園環(huán)境。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受校園欺凌的危害，學(xué)會理性面對和處理欺凌事件。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識，提高他們的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法治意識、道德素養(yǎng)、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和情感管理。

1.法治意識：通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，明確法律對校園欺凌的制裁，提高學(xué)生的法律意識和法治觀念。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到尊重他人、關(guān)愛他人是人際交往的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)能挺身而出，維護(hù)正義的品質(zhì)。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和分析的能力，學(xué)會從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互支持、共同解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

5.情感管理：幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，面對校園欺凌時(shí)保持冷靜，妥善處理情緒，培養(yǎng)良好的情感管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害。讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，從而提高防范意識。

（2）學(xué)會理解和尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，明白尊重他人是人際交往的基本原則。

（3）提高自我保護(hù)意識和能力。教授學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的策略和方法，提高自我保護(hù)能力。

（4）共同營造一個(gè)和諧、友好的校園環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同維護(hù)校園和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的深層次原因。讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌背后的心理、社會等因素，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對欺凌。

（2）學(xué)會理性面對和處理欺凌事件。培養(yǎng)學(xué)生遇到欺凌時(shí)冷靜、理智的態(tài)度，以及妥善處理欺凌事件的能力。

（3）情感管理。幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，面對校園欺凌時(shí)保持冷靜，妥善處理情緒，培養(yǎng)良好的情感管理能力。

（4）法律意識。讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，明確法律對校園欺凌的制裁，提高學(xué)生的法律意識和法治觀念。

舉例說明：

重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)“校園欺凌的類型”這一部分時(shí)，可以通過展示相關(guān)案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的多種形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，從而提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。

難點(diǎn)舉例：在講解“校園欺凌的深層次原因”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析欺凌行為背后的心理因素，如自卑、嫉妒、尋求認(rèn)同等，讓學(xué)生明白欺凌行為并非偶然，而是有其內(nèi)在心理機(jī)制。此外，還可以通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生學(xué)會理性面對和處理欺凌事件，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)對能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解欺凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，親身感受欺凌的嚴(yán)重后果，提高學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等多媒體資源，生動展示校園欺凌的典型案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、測試題和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）情感教學(xué)工具：采用情感教學(xué)工具，如音樂、圖片、故事等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)情感，幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的危害。

（5）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參加校園欺凌防范實(shí)踐活動，如簽名倡議、主題演講等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的案例視頻和相關(guān)的法律條文，要求學(xué)生提前觀看并理解內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園欺凌行為背后有哪些心理因素？”、“如何界定校園欺凌？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀法律條文，了解校園欺凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的見解，教師引導(dǎo)討論并解答疑問。

-解答疑問：教師回答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的問題，澄清模糊點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師提供的信息進(jìn)行思考和理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，參與角色扮演等活動。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與小組成員和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對校園欺凌的概念和影響有深入理解。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生解決問題的能力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如案例分析報(bào)告，要求學(xué)生進(jìn)一步思考和應(yīng)用所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于欺凌心理和預(yù)防欺凌的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)識。

-作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和危害。

-學(xué)生能夠理解校園欺凌行為背后的心理因素，如自卑、嫉妒等。

-學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略和方法。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠提高自我理解能力和批判性思維，學(xué)會分析校園欺凌現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，有效參與小組討論和角色扮演。

-學(xué)生能夠提高情緒管理能力，面對校園欺凌時(shí)保持冷靜和理智。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的情感，不愿意參與任何形式的欺凌行為。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)勇于維護(hù)正義的勇氣，敢于站出來反對校園欺凌。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，愿意積極參與校園文化建設(shè)，共同營造一個(gè)和諧、友好的校園環(huán)境。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中能夠表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)愛，避免參與欺凌行為。

-學(xué)生能夠有效預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-學(xué)生能夠積極參與校園活動，為校園和諧和友好作出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

-判斷校園欺凌只發(fā)生在學(xué)生之間。（錯(cuò)誤）

-校園欺凌行為都是故意的。（錯(cuò)誤）

-欺凌者都是男生。（錯(cuò)誤）

-校園欺凌只發(fā)生在校園內(nèi)。（錯(cuò)誤）

2.填空題

-校園欺凌的定義是：在校園內(nèi)發(fā)生的，以_____、_____、_____等形式的，對他人造成身體、心理、精神等方面損害的行為。

-校園欺凌的類型包括：_____、_____、_____等。

-校園欺凌的深層次原因是：_____、_____、_____等。

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略包括：_____、_____、_____等。

3.簡答題

-請簡述校園欺凌的危害。

-請簡述校園欺凌行為背后的心理因素。

-請簡述如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-請簡述校園欺凌與法律的關(guān)系。

4.論述題

-請論述校園欺凌現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性。

-請論述校園欺凌對受害者的影響。

-請論述校園欺凌對欺凌者的影響。

-請論述校園欺凌對社會的影響。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你是一名學(xué)生，你如何看待校園欺凌現(xiàn)象？請結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-假設(shè)你是學(xué)校的一名管理者，你如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？請?zhí)岢鼍唧w措施。

-假設(shè)你是社區(qū)的一名志愿者，你如何幫助學(xué)校預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？請?zhí)岢鼍唧w建議。

-假設(shè)你是家長，你如何教育孩子避免參與校園欺凌？請?zhí)岢鼍唧w方法。

答案：

1.判斷題

-正確

-正確

-錯(cuò)誤

-錯(cuò)誤

2.填空題

-身體、心理、精神

-言語、身體、社交

-自卑、嫉妒、尋求認(rèn)同

-提高自我保護(hù)意識、學(xué)會理性處理、建立和諧校園文化

3.簡答題

-校園欺凌的危害包括對受害者的身體、心理、精神等方面的損害，對欺凌者的負(fù)面影響，以及對社會和諧的影響。

-校園欺凌行為背后的心理因素包括自卑、嫉妒、尋求認(rèn)同等。

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略包括提高自我保護(hù)意識、學(xué)會理性處理、建立和諧校園文化等。

-校園欺凌與法律的關(guān)系體現(xiàn)在欺凌行為是違法行為，需要承擔(dān)法律責(zé)任。

4.論述題

-校園欺凌現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和社會和諧。

-校園欺凌對受害者的影響包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交孤立等。

-校園欺凌對欺凌者的影響包括法律制裁、心理負(fù)擔(dān)、社會譴責(zé)等。

-校園欺凌對社會的影響包括破壞社會和諧、影響社會風(fēng)氣、增加社會負(fù)擔(dān)等。

5.應(yīng)用題

-作為一名學(xué)生，應(yīng)該積極參與校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)和諧相處，遇到欺凌行為及時(shí)報(bào)告老師或家長。

-作為一名學(xué)校管理者，應(yīng)該加強(qiáng)校園安全管理，開展校園欺凌預(yù)防教育，建立舉報(bào)機(jī)制等。

-作為一名社區(qū)志愿者，可以組織學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防活動，提供心理輔導(dǎo)等。

-作為一名家長，應(yīng)該教育孩子尊重他人，避免參與欺凌行為，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義與類型

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類型

-詞句：在校園內(nèi)發(fā)生的，以身體、心理、精神等形式對他人造成損害的行為

-板書設(shè)計(jì)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類型

2.校園欺凌的深層次原因

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園欺凌的深層次原因

-詞句：自卑、嫉妒、尋求認(rèn)同等心理因素

-板書設(shè)