17《跳水》課堂教學(xué)+教學(xué)闡述（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

17《跳水》課堂教學(xué)+教學(xué)闡述（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《跳水》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第七單元的一篇文章，本單元的主題是“勇敢面對困難，克服困難”。本文講述了一個(gè)孩子面對困境，在父親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，克服恐懼，勇敢跳水救人的故事。文章通過這個(gè)故事，傳遞了勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公勇敢、善良的品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)是分析主人公的心理變化和父親的教育方法，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的象征手法和深層含義。

教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過談話方式引導(dǎo)學(xué)生回憶起勇敢面對困難的故事，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)，畫出印象最深刻的句子，并做好批注。

3.合作交流：分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，互相啟發(fā)，加深對課文的理解。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對困難，勇敢地去克服困難。

教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。在教學(xué)過程中，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語言美和情感魅力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析主人公的心理變化和父親的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文的語言美和情感魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的象征手法和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的勇敢、善良、智慧等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承優(yōu)秀的民族文化。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《跳水》的內(nèi)容，把握主人公勇敢、善良的品質(zhì)以及父親的教育方法。

（2）分析課文中的象征手法和深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作精神和審美情趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對困難，勇敢地去克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的象征手法和深層含義：課文中的象征手法和深層含義是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如“跳水”既是指主人公勇敢地跳入水中救人的行為，又象征著主人公在面對困難時(shí)，勇敢地邁出決定性的步伐。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和感悟這些象征意義。

（2）分析主人公的心理變化和父親的教育方法：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握主人公在故事中的心理變化以及父親的教育方法。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)主人公的心理變化，并分析父親的教育方法，使學(xué)生明白勇敢、善良、智慧等品質(zhì)的重要性。

（3）運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到勇敢、善良、智慧等品質(zhì)，并將這些品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以通過講述相關(guān)故事、分享生活經(jīng)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對困難，勇敢地去克服困難。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神：在課堂上，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和合作交流，是教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)置問題、分組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重難點(diǎn)與重點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教科書《跳水》

-筆記本電腦

-投影儀

-音響設(shè)備

-教學(xué)黑板

-粉筆

-學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如：Moodle、Blackboard等）

-班級(jí)微信群/QQ群

3.信息化資源：

-課文《跳水》的電子版

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫（如：課文情境再現(xiàn)、相關(guān)故事講解等）

-在線字典或詞典

-教育類APP（如：閱讀理解、詞匯練習(xí)等）

4.教學(xué)手段：

-提問與回答

-小組討論

-角色扮演

-朗讀與默讀

-課堂小測驗(yàn)

-作業(yè)布置與反饋

-教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《跳水》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇敢面對困難，克服困難的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《跳水》中的勇敢與智慧。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《跳水》這篇文章的基本概念。這是一篇講述孩子面對困境，在父親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，克服恐懼，勇敢跳水救人的故事。文章通過這個(gè)故事，傳遞了勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了主人公在實(shí)際中的應(yīng)用，以及他如何解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)主人公的心理變化和父親的教育方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與勇敢面對困難，克服困難相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示勇敢面對困難，克服困難的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中勇敢面對困難，克服困難”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《跳水》這篇文章的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對勇敢面對困難，克服困難的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《跳水》這篇文章主要傳達(dá)了勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。以下是本文的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.文章主題：《跳水》通過講述一個(gè)孩子面對困境，在父親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，克服恐懼，勇敢跳水救人的故事，傳遞了勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。

2.主人公心理變化：文章描繪了主人公在面對困難時(shí)的恐懼、猶豫，以及在父親的鼓勵(lì)下，逐漸變得勇敢、堅(jiān)定。

3.父親的教育方法：父親通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使主人公克服恐懼，勇敢地面對困難。這種教育方法體現(xiàn)了父親的愛和智慧。

4.象征手法：文章中運(yùn)用了象征手法，如“跳水”既是指主人公勇敢地跳入水中救人的行為，又象征著主人公在面對困難時(shí)，勇敢地邁出決定性的步伐。

5.文章結(jié)構(gòu)：文章分為引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。引子部分引起讀者的興趣；發(fā)展部分描述主人公面對困境的心理變化；高潮部分展示主人公勇敢跳水救人的過程；結(jié)局部分強(qiáng)調(diào)主人公在父親教育下的成長。

6.語言特點(diǎn)：文章運(yùn)用了豐富的詞匯和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了語言的魅力。如描述主人公恐懼的心理：“他的心提到了嗓子眼，呼吸變得困難。”

7.情感教育：文章通過講述主人公的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對困難，勇敢地去克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、善良、智慧等品質(zhì)。

8.文章插圖：教材中的插圖生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如插圖中的主人公眼神堅(jiān)定，展示了他在面對困難時(shí)的勇敢。

9.課后習(xí)題：教材提供的課后習(xí)題有助于鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如：“文章中的主人公在父親的鼓勵(lì)下，是如何克服恐懼，勇敢地跳水救人的？”

10.教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，可以開展多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，認(rèn)為在教學(xué)過程中有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開放式問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。但反思發(fā)現(xiàn)，問題設(shè)置得過于寬泛，導(dǎo)致部分學(xué)生在回答時(shí)偏離了課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃導(dǎo)入問題時(shí)更加貼近課文，讓學(xué)生在回答問題時(shí)能自然而然地聯(lián)系到文章內(nèi)容，從而更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我對課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和分析。但反思發(fā)現(xiàn)，我在講解過程中過于注重理論闡述，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。部分學(xué)生在聽講時(shí)顯得不夠?qū)Ｗ?，課堂參與度不高。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，盡量以生動(dòng)形象的例子和貼近生活的情境來講解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。但反思發(fā)現(xiàn)，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，沒有給予充分的引導(dǎo)和提示。導(dǎo)致部分小組在討論和操作過程中，出現(xiàn)了主題偏離和操作不當(dāng)?shù)那闆r。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行有效的討論和操作。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，沒有充分發(fā)揮自己的作用。反思發(fā)現(xiàn)，我在提問和點(diǎn)評時(shí)，語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，有時(shí)不能準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生的思考點(diǎn)和問題所在。為了提高這一環(huán)節(jié)的效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，注重提高自己的提問和點(diǎn)評能力，通過更有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和提問。反思發(fā)現(xiàn)，我在課堂最后階段，過于急切地想要結(jié)束課程，而忽略了學(xué)生的需求。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生提出問題，及時(shí)解答他們的疑惑，確保他們對課程內(nèi)容有更深入的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)①課文主題：勇敢面對困難，克服困難

②主人公心理變化：恐懼→猶豫→勇敢

③父親的教育方法：引導(dǎo)→鼓勵(lì)→支持

④象征手法：跳水→勇敢邁出決定性的步伐

⑤文章結(jié)構(gòu)：引子→發(fā)展→高潮→結(jié)局

⑥語言特點(diǎn)：生動(dòng)形象，富于感染力

⑦情感教育：學(xué)會(huì)面對困難，勇敢地去克服困難

⑧課后習(xí)題：鞏固課文內(nèi)容，提高理解能力

⑨教學(xué)活動(dòng)：角色扮演、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作

⑩插圖：生動(dòng)形象，有助于理解課文內(nèi)容作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀課文《跳水》的全文，并回答以下問題：

a.文章的主題是什么？

b.主人公在故事中經(jīng)歷了哪些心理變化？

c.父親是如何教育主人公的？

d.文章中運(yùn)用了哪些象征手法？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“勇敢面對困難”為主題，寫一篇短文，描述自己遇到過的困難以及如何克服的經(jīng)歷。

3.詞匯學(xué)習(xí)：請學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，并運(yùn)用這些詞匯造句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。對于答錯(cuò)的問題，教師會(huì)指出錯(cuò)誤，并提供正確答案和解釋。

2.寫作練習(xí)：教師將批改學(xué)生的寫作作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。對于存在的問題，教師會(huì)指出錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議，例如：如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何使用詞匯和語法等。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師將批改學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握程度。對于不正確的詞匯使用，教師會(huì)指出錯(cuò)誤，并提供正確的詞匯和用法。

教師會(huì)在下一次課堂上或通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享作業(yè)，以便相互學(xué)習(xí)和提高。課后作業(yè)1.閱讀理解：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.文章的主題是什么？

b.主人公在故事中經(jīng)歷了哪些心理變化？

c.父親是如何教育主人公的？

d.文章中運(yùn)用了哪些象征手法？

2.寫作練習(xí)：請以“勇敢面對困難”為主題，寫一篇短文，描述自己遇到過的困難以及如何克服的經(jīng)歷。

3.詞匯學(xué)習(xí)：請學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，并運(yùn)用這些詞匯造句。

4.課堂討論：請與家人或朋友討論課文中的勇敢品質(zhì)，分享自己的看法和感悟。

5.觀看相關(guān)視頻：請觀看一部關(guān)于勇敢面對困難的電影或紀(jì)錄片，并寫出自己的觀后感。

十、課后作業(yè)補(bǔ)充說明與舉例

1.問題a：文章的主題是勇敢面對困難，克服困難。主人公在故事中經(jīng)歷了恐懼、猶豫、勇敢的心理變