九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.4 古生物的“遺產(chǎn)”-化石燃料教案2 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.4古生物的“遺產(chǎn)”—化石燃料教案2（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章第四節(jié)“古生物的‘遺產(chǎn)’—化石燃料”，對(duì)應(yīng)教材為粵教版。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.化石燃料的定義：向?qū)W生介紹化石燃料的概念，使其明白化石燃料是由古生物遺骸經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地質(zhì)作用形成的。

2.化石燃料的分類(lèi)：講解三大類(lèi)化石燃料——煤、石油、天然氣的形成過(guò)程、特點(diǎn)及其在自然界中的分布。

3.化石燃料的使用：分析化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

4.替代能源的探討：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少化石燃料的使用，開(kāi)發(fā)和利用替代能源，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.課程實(shí)踐：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等形式，使學(xué)生了解化石燃料的性質(zhì)，提高其科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等形式，使學(xué)生了解化石燃料的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、環(huán)保的意識(shí)，使其明白科學(xué)應(yīng)該為人類(lèi)和社會(huì)服務(wù)。

3.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋、分析和判斷，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與技能水平。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究也有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等。然而，對(duì)于化石燃料這一章節(jié)的內(nèi)容，他們可能還比較陌生，需要通過(guò)課堂講解和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和原理，如原子、分子、化學(xué)反應(yīng)等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于化石燃料的形成過(guò)程、分類(lèi)和性質(zhì)，他們可能還沒(méi)有接觸過(guò)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。然而，對(duì)于復(fù)雜的科學(xué)探究過(guò)程，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，他們知道科學(xué)對(duì)于社會(huì)和生活的重要性，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性。然而，對(duì)于如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，他們可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：一部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；另一部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。對(duì)于這兩種情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平直接影響了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于化石燃料的了解程度將影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握；對(duì)于能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力將影響他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理；對(duì)于素質(zhì)層面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)將影響他們對(duì)于課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用等基本知識(shí)，為學(xué)生建立起知識(shí)框架。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)化石燃料使用和替代能源的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)。

案例研究：分析具體的化石燃料案例，讓學(xué)生了解化石燃料在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其帶來(lái)的環(huán)境影響，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)替代能源的項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如科學(xué)家、環(huán)保專(zhuān)家等，進(jìn)行關(guān)于化石燃料使用和替代能源的討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行化石燃料性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、密度實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析深入了解化石燃料的特點(diǎn)。

游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)化石燃料的知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示化石燃料的圖片、圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地了解化石燃料的相關(guān)知識(shí)。

視頻：播放有關(guān)化石燃料形成過(guò)程和環(huán)境影響的視頻，使學(xué)生更直觀地了解化石燃料的起源和影響。

在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐平臺(tái)，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用等知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化石燃料的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于化石燃料的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化石燃料的相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化石燃料知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化石燃料的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化石燃料的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化石燃料的基本知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化石燃料相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化石燃料知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用，掌握化石燃料的形成過(guò)程、特點(diǎn)及其在自然界中的分布。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、推理等科學(xué)方法進(jìn)行化石燃料的研究，提高實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、環(huán)保的意識(shí)，明白科學(xué)應(yīng)該為人類(lèi)和社會(huì)服務(wù)。

4.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋、分析和判斷。

5.行為改變：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，改變對(duì)化石燃料的依賴(lài)，積極開(kāi)發(fā)和利用替代能源，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.合作交流：學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高交流和合作能力。

7.自我提升：學(xué)生能夠通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)化石燃料和科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠意識(shí)到化石燃料和替代能源的重要性，保持對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注和持續(xù)學(xué)習(xí)，為未來(lái)科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等途徑，接受老師的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠總結(jié)化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用，以及化石燃料的形成過(guò)程、特點(diǎn)及其在自然界中的分布。

2.學(xué)生能夠總結(jié)化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，以及如何減少化石燃料的使用和開(kāi)發(fā)利用替代能源。

3.學(xué)生能夠總結(jié)科學(xué)探究的基本方法，以及如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.學(xué)生能夠總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲，以及需要改進(jìn)和提高的地方。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：化石燃料是由什么形成的？化石燃料分為哪幾類(lèi)？化石燃料在自然界中的分布情況如何？

2.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用是什么？過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)哪些環(huán)境問(wèn)題？如何減少化石燃料的使用和開(kāi)發(fā)利用替代能源？

3.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：科學(xué)探究的基本方法是什么？如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？如何培養(yǎng)科學(xué)思維能力？

4.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲是什么？需要改進(jìn)和提高的地方是什么？課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)探究的基本方法，以及如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究化石燃料的性質(zhì)。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于化石燃料和替代能源的文章，闡述化石燃料的使用和過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，以及如何減少化石燃料的使用和開(kāi)發(fā)利用替代能源。

題型舉例：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)化石燃料的定義、分類(lèi)、性質(zhì)及使用。

答案：化石燃料是由古生物遺骸經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地質(zhì)作用形成的，主要分為煤、石油、天然氣三大類(lèi)?；剂暇哂锌扇夹?、熱值高等性質(zhì)，廣泛應(yīng)用于人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)中。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析化石燃料在人類(lèi)生活中的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

答案：化石燃料在人類(lèi)生活中發(fā)揮著重要作用，如提供能源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高生活水平等。然而，過(guò)度依賴(lài)化石燃料可能帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題，如溫室效應(yīng)、空氣污染、水資源污染等。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)探究的基本方法，以及如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

答案：科學(xué)探究的基本方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等。運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先觀察問(wèn)題現(xiàn)象，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，最后進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究化石燃料的性質(zhì)。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究化石燃料的燃燒性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察化石燃料的燃燒現(xiàn)象，分析化石燃料的燃燒性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燃燒匙、玻璃棒、試管、火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在試管中加入少量化石燃料。

（2）點(diǎn)燃酒精燈，將燃燒匙放在火焰上加熱。

（3）用燃燒匙將化石燃料送入試管中。

（4）觀察化石燃料的燃燒現(xiàn)象。

（5）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（6）分析化石燃料