2024-2025學年八年級物理下冊 第七章 運動和力 7.3 探究物體不受力時怎樣運動教案 （新版）粵教滬版

2024-2025學年八年級物理下冊第七章運動和力7.3探究物體不受力時怎樣運動教案（新版）粵教滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年八年級物理下冊，第七章“運動和力”中的3個小節(jié)——7.3“探究物體不受力時怎樣運動”。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.物體在平衡狀態(tài)下的運動特點：物體在平衡狀態(tài)下，將保持靜止或勻速直線運動。

2.慣性的概念：慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，一切物體都具有慣性。

3.牛頓第一定律的提出：牛頓第一定律指出，物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

4.實驗探究：通過實驗探究，讓學生了解并掌握實驗方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察分析能力。

5.實際應用：引導學生運用所學知識分析生活中的實例，提高學生的知識運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察、提問、假設、設計、實驗、分析、結論等科學探究能力。

2.科學思維：學習并理解牛頓第一定律，培養(yǎng)學生的抽象思維、邏輯推理、證據(jù)意識等科學思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對物理實驗的興趣，增強學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生的合作、敬業(yè)、質(zhì)疑等科學態(tài)度。

4.科學運用：引導學生運用所學知識分析生活中的實例，提高學生的知識運用能力和問題解決能力。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們對物理學科已經(jīng)有了一定的基礎，對運動和力的概念有了初步的認識。但在深度和廣度上仍有待提高。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學生對平衡狀態(tài)、慣性、牛頓第一定律等基本概念有一定的了解，但對其內(nèi)在聯(lián)系和應用可能理解不深。此外，對于實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力也各有差異。

2.能力層次：學生在物理實驗、數(shù)學計算等方面有不同程度的掌握。部分學生可能在實驗操作、觀察分析等方面存在困難，需要老師在教學中給予個別指導。

3.素質(zhì)方面：學生在思維習慣、學習方法、自主學習能力等方面存在差異。有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的意識和能力；有的學生可能在遇到問題時缺乏耐心和毅力，容易放棄。

4.行為習慣：學生在課堂參與、作業(yè)完成、合作交流等方面表現(xiàn)不一。有的學生可能課堂積極性高，善于提問和思考；有的學生可能課堂表現(xiàn)較為沉默，需要老師鼓勵和引導。

針對以上學情，老師在教學中應注重以下幾點：

1.鞏固基礎知識，強化概念間的聯(lián)系。對于平衡狀態(tài)、慣性、牛頓第一定律等基本概念，老師可以結合實際例子進行講解，幫助學生加深理解。

2.針對學生能力的差異，老師應采取分層教學，針對不同層次的學生提出不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，引導學生積極參與實驗探究和數(shù)據(jù)分析，提高學生的觀察、提問、假設、設計、實驗、分析、結論等科學探究能力。

4.針對學生行為習慣的差異，老師應充分發(fā)揮課堂組織者的作用，鼓勵學生積極參與課堂討論，關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.結合生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到物理學科的實用性和魅力，提高學生的學習積極性和主動性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學年八年級物理下冊第七章運動和力7.3探究物體不受力時怎樣運動教案（新版）粵教滬版》，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和學習本節(jié)課的內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于平衡狀態(tài)、慣性、牛頓第一定律的圖片和圖表，以及一些相關的實驗視頻，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課可能涉及到一些實驗操作，因此需要準備實驗所需的器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小車、滑輪、彈簧測力計等實驗器材，讓學生在實驗中親身體驗和觀察物體在不同力作用下的運動情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論和交流中更好地理解和掌握知識；同時，也可以設置實驗操作臺，讓學生在進行實驗時有一個安全和舒適的環(huán)境。

5.教學工具：準備好教學所需的投影儀、計算機、白板等教學工具，以便在課堂上進行多媒體演示和教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。

6.學習任務單：為了幫助學生更好地組織和梳理學習內(nèi)容，可以準備一份學習任務單，上面列出本節(jié)課的學習目標、重點和難點，以及一些思考題和練習題，讓學生在課堂上進行自我檢測和鞏固。

7.課后作業(yè)：為了鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，準備一些與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，包括一些理論題目和實驗報告，讓學生在課后進行復習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“物體不受力時的運動”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物體不受力時的運動知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“物體不受力時的運動”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物體不受力時的運動”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物體不受力時的運動知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握物體不受力時的運動技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物體不受力時的運動的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物體不受力時的運動知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物體不受力時的運動技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物體不受力時的運動知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物體不受力時的運動”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“物體不受力時的運動”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物體不受力時的運動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握物體不受力時的運動狀態(tài)，包括靜止和勻速直線運動，以及平衡狀態(tài)的概念。他們應該能夠區(qū)分平衡狀態(tài)和非平衡狀態(tài)，并理解在平衡狀態(tài)下物體運動的特征。

2.科學思維：學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，能夠培養(yǎng)自己的觀察力、提出問題的能力、假設提出的能力、設計實驗的能力、分析結果的能力以及得出結論的能力。這些科學思維能力的培養(yǎng)有助于他們在面對未知現(xiàn)象時，能夠科學、理性地思考和探究。

3.實驗技能：通過參與實驗操作，學生能夠掌握實驗的基本步驟和技巧，如使用滑輪、彈簧測力計等實驗器材，能夠正確進行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高他們的實驗操作能力和實驗素養(yǎng)。

4.問題解決：學生能夠將所學知識應用到實際問題中，如分析日常生活中的物體運動狀態(tài)，利用牛頓第一定律解釋一些現(xiàn)象，提高他們運用物理知識解決實際問題的能力。

5.團隊合作：在小組討論和實驗活動中，學生能夠學會與他人合作，分享想法和知識，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力，這對于他們未來在社會中的人際交往和團隊合作具有重要意義。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的有趣實驗和實際應用，學生能夠激發(fā)對物理學科的興趣和好奇心，建立起積極的科學態(tài)度，這對于他們持續(xù)深入學習物理學科具有推動作用。

7.自主學習能力：通過課前的自主預習和課后的自主作業(yè)完成，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，他們能夠獨立查找資料、思考問題、解決問題，這對于他們終身學習的能力培養(yǎng)至關重要。

8.反思能力：通過課后的作業(yè)完成和反思總結，學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，找出自己的不足，提出改進的建議，這對于他們自我提升和持續(xù)發(fā)展具有重要作用。板書設計①物體運動狀態(tài)與受力關系

-物體受力時的運動狀態(tài)：加速度、改變速度

-物體不受力時的運動狀態(tài)：保持靜止或勻速直線運動

-平衡狀態(tài)與非平衡狀態(tài)

②慣性的概念

-慣性：物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)

-慣性與質(zhì)量的關系：質(zhì)量越大，慣性越大

③牛頓第一定律

-牛頓第一定律：物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)

-實驗探究：通過實驗探究，驗證牛頓第一定律

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解物體運動狀態(tài)與受力關系時，可以設計一個簡單的圖表，展示物體在不同受力情況下的運動狀態(tài)變化，讓學生一目了然地理解知識點。在講解慣性的概念時，可以通過一個有趣的圖片或動畫，展示不同質(zhì)量的物體在受到相同外力作用時的運動狀態(tài)，幫助學生形象地理解慣性的概念。在講解牛頓第一定律時，可以設計一個實驗演示，讓學生親眼看到物體在不受外力作用時的運動狀態(tài)，加深對牛頓第一定律的理解。通過這樣的板書設計，不僅能夠幫助學生理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.實驗報告：請根據(jù)課堂上的實驗探究，完成實驗報告，包括實驗目的、實驗器材、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)和實驗結論。

2.練習題：請解釋物體在平衡狀態(tài)下的運動特點，并舉例說明。

3.問題討論：請結合生活中的實例，討論慣性在實際中的應用。

4.思維導圖：請繪制思維導圖，梳理物體不受力時的運動狀態(tài)與受力關系。

5.研究性學習：請選擇一個與物體不受力時的運動相關的課題，進行研究性學習，并撰寫研究報告。

例題解析：

1.實驗報告：請根據(jù)課堂上的實驗探究，完成實驗報告，包括實驗目的、實驗器材、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)和實驗結論。

2.練習題：物體在平衡狀態(tài)下的運動特點