Module 2 Unit 4 When do you have class Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級下冊

Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Module2Unit4的主題是詢問課程時(shí)間，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答課程時(shí)間的日常用語，以及相關(guān)的詞匯如mathclass,Englishclass等。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教科版（廣州）英語四年級下冊的教材在設(shè)計(jì)上以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過圖片和情景對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐詢問和回答課程時(shí)間的能力。教材中的對話內(nèi)容真實(shí)生動，能夠引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)提供大量的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聽講、模仿、實(shí)踐等方式，完成對課程時(shí)間的詢問和回答的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分參與，有效學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的文化意識，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)Module2Unit4的內(nèi)容，學(xué)生將掌握詢問和回答課程時(shí)間的日常用語，以及相關(guān)的詞匯如mathclass,Englishclass等。

在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與課程時(shí)間相關(guān)的句子，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過模仿、角色扮演等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

在文化意識方面，學(xué)生將了解西方課堂的時(shí)間安排和我國課堂的差異，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會從圖片和情景中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生將樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。通過課堂游戲、互動活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確詢問和回答課程時(shí)間，如“Whendoyouhavemathclass?”、“Wehavemathclassat8:00.”等。

2.掌握與課程時(shí)間相關(guān)的詞匯，如mathclass,Englishclass,Period3等。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，在實(shí)際情景中進(jìn)行流暢的對話交流。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)詢問和回答課程時(shí)間，特別是疑問詞when的運(yùn)用和一般現(xiàn)在時(shí)的語法形式。

2.熟練掌握并運(yùn)用課程時(shí)間相關(guān)的詞匯。

3.在實(shí)際情景中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流，注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)資源，展示實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、實(shí)踐，從而掌握正確的詢問和回答課程時(shí)間的方式。

2.采用分組練習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉并運(yùn)用相關(guān)詞匯，提高口語表達(dá)能力。

3.針對不同學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們在對話交流中克服困難，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版（廣州）英語四年級下冊教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同課程時(shí)間的圖片，如mathclass,Englishclass等的圖片，以及課程時(shí)間的視頻對話示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聽講、模仿、實(shí)踐等方式，完成對課程時(shí)間的詢問和回答的學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)表，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和情感態(tài)度等方面。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便在教學(xué)過程中查閱相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法。

9.學(xué)生分組名單：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提前準(zhǔn)備好學(xué)生分組名單，確保每個(gè)小組都有不同能力和特點(diǎn)的學(xué)生。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module2Unit4的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module2Unit4的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module2Unit4課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module2Unit4課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Module2Unit4的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答課程時(shí)間的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)詢問和回答課程時(shí)間的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module2Unit4的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答課程時(shí)間的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module2Unit4的知識點(diǎn)，掌握詢問和回答課程時(shí)間的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module2Unit4課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module2Unit4課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module2Unit4知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用詢問和回答課程時(shí)間的基本句型，如"Whendoyouhavemathclass?"和"Wehavemathclassat8:00."等。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用相關(guān)詞匯，如mathclass,Englishclass,Period3等，表達(dá)課程時(shí)間和課程名稱。

-學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到提高，能夠理解并清晰地表達(dá)課程時(shí)間相關(guān)的信息。

2.文化意識：

-學(xué)生對西方課堂的時(shí)間安排和我國課堂的差異有了更深入的了解，增強(qiáng)了對不同文化背景的理解和尊重。

-學(xué)生通過對比分析，認(rèn)識到文化差異，提高了跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在觀察、聽講、模仿、實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論、問題解答等活動，鍛煉了獨(dú)立思考和合作交流的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性和參與度。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-獨(dú)立完成詢問和回答課程時(shí)間的句子構(gòu)建，準(zhǔn)確表達(dá)自己的課程安排。

-在日常生活中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識，與他人交流課程時(shí)間，提高實(shí)際的溝通效果。

-通過對課程時(shí)間的管理，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和自律能力，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠傾聽他人的意見，準(zhǔn)確理解他人的課程時(shí)間，更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)活動。

-學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題一：根據(jù)句型“Whendoyouhavemathclass?”完成句子。

答案：Wehavemathclassat9:00.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用詢問課程時(shí)間的句型進(jìn)行回答的能力。學(xué)生需要掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，并能將已知信息（如課程時(shí)間和課程名稱）準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中。

2.例題二：請用一般現(xiàn)在時(shí)完成以下句子。

答案：IhaveEnglishclassat8:00.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述課程時(shí)間的能力。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則，并能正確運(yùn)用到句子中，描述當(dāng)前的課表安排。

3.例題三：請用所學(xué)的詞匯，完成以下句子。

答案：WehavemathclassonMonday.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)詞匯描述課程時(shí)間的能力。學(xué)生需要掌握與課程時(shí)間相關(guān)的詞匯，如Monday,Tuesday等，并能將它們準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中，描述具體的課程安排。

4.例題四：根據(jù)句型“WhendoyouhaveEnglishclass?”回答問題。

答案：IhaveEnglishclassat10:00.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用詢問課程時(shí)間的句型進(jìn)行回答的能力。學(xué)生需要掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，并能將已知信息（如課程時(shí)間和課程名稱）準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中。

5.例題五：請用所學(xué)的詞匯，完成以下句子。

答案：Shehasscienceclassinthemorning.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)詞匯描述課程時(shí)間的能力。學(xué)生需要掌握與課程時(shí)間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon等，并能將它們準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中，描述具體的課程安排。

補(bǔ)充說明：

1.針對例題一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧詢問課程時(shí)間的句型，并通過例句的示范，讓學(xué)生理解如何將課程時(shí)間和課程名稱正確地填入句子中。

2.針對例題二，教師可以講解一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則，并通過例句的示范，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述課程時(shí)間。

3.針對例題三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程時(shí)間相關(guān)的詞匯，并通過例句的示范，讓學(xué)生理解如何將詞匯準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中，描述課程安排。

4.針對例題四，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧詢問課程時(shí)間的句型，并通過例句的示范，讓學(xué)生理解如何將課程時(shí)間和課程名稱正確地填入句子中。

5.針對例題五，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程時(shí)間相關(guān)的詞匯，并通過例句的示范，讓學(xué)生理解如何將詞匯準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中，描述課程安排。課堂1.提問評價(jià)：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“WhendoyouhaveEnglishclass?”、“Whattimeisyourscienceclass?”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生是否掌握了詢問和回答課程時(shí)間的能力。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用詢問和回答課程時(shí)間的句型，是否能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯，是否能夠積極參與課堂活動等。

3.測試評價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如聽力測試、口語測試等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以放一段錄音，讓學(xué)生聽后回答問題：“Whendoesthespeakerhavemathclass?”、“Whattimeisthespeaker'sEnglishclass?”等。

4.作業(yè)評價(jià)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用