13《橋》第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13《橋》第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《橋》第二課時，內(nèi)容涵蓋了對課文的理解、分析、朗讀和拓展。具體內(nèi)容包括：

1.對課文《橋》的深入理解，引導學生分析課文中的情節(jié)、人物關系和環(huán)境描繪，幫助學生把握課文的主旨和情感。

2.分析課文中的修辭手法和表達技巧，如擬人、比喻、排比等，讓學生了解并學會欣賞文學作品的藝術魅力。

3.朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感，同時加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

4.拓展學習，通過相關資料和活動，引導學生了解橋梁的原理和種類，增加學生的知識儲備。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些語文基礎知識，如詞匯、語法等，這為本節(jié)課的學習提供了一定的基礎。同時，學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些橋梁的知識，這有助于他們在拓展學習環(huán)節(jié)更好地理解和掌握相關知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過深入理解和分析課文《橋》，提升學生的文學鑒賞能力和文本理解能力，培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力。

2.信息素養(yǎng)：通過拓展學習橋梁的相關知識，提高學生搜集、處理和運用信息的能力，培養(yǎng)學生的知識整合和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文《橋》，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中橋梁的重要性和文化價值，培養(yǎng)學生的文化自信和民族情懷。

4.價值觀素養(yǎng)：通過課文《橋》的學習，引導學生體驗和感悟到團結、奉獻、勇敢等美好品質，培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《橋》的內(nèi)容，把握課文的主旨和情感。

（2）分析課文中的修辭手法和表達技巧。

引導學生識別課文中的擬人、比喻、排比等修辭手法，理解這些手法的作用和效果，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。

（4）拓展學習，了解橋梁的原理和種類。

引導學生查閱相關資料，了解橋梁的基本原理和各種類型，增加學生的知識儲備。

2.教學難點：

（1）理解課文《橋》中的深刻內(nèi)涵和情感。

由于課文內(nèi)容較為抽象和深刻，學生可能難以理解課文中蘊含的情感和價值，需要教師通過講解、引導和情境創(chuàng)設等方式，幫助學生感悟和領會。

（2）分析課文中的修辭手法和表達技巧。

修辭手法和表達技巧較為抽象，學生可能難以識別和理解。教師需要通過具體案例分析，引導學生學會識別和欣賞文學作品中的藝術魅力。

（3）朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。

朗讀需要學生具備一定的語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的能力，對于部分學生來說可能存在困難。教師需要通過示范、指導、練習等方式，幫助學生提高朗讀水平。

（4）拓展學習，了解橋梁的原理和種類。

橋梁知識涉及物理、數(shù)學等多學科，學生可能難以理解和掌握。教師需要通過生動形象的講解、直觀的圖片和模型展示等方式，幫助學生理解和記憶。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、引導、情境創(chuàng)設、小組討論等，幫助學生突破難點，掌握重點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《13《橋》第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些橋梁的圖片和圖紙，以便在講解橋梁的原理和種類時能夠直觀地向學生展示。此外，還可以準備一些關于橋梁建設的視頻，讓學生通過觀看視頻來更好地理解橋梁的建設過程和原理。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃進行橋梁承重實驗，需要準備足夠的木材、繩索、測量工具等器材，并確保實驗器材的質量符合安全標準。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，以便學生在討論和合作時能夠有合適的學習環(huán)境。同時，如果需要進行實驗操作，可以設置專門的實驗操作臺，確保實驗空間的寬敞和安全。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學內(nèi)容。同時，確保每個學生都能清楚地看到投影屏幕，以便更好地參與學習。

6.學習資料：準備與課文《橋》相關的學習資料，如作者的簡介、課文背景資料等，以便在教學過程中提供給學生參考和查閱。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如答題卡、評價表等，以便在課堂活動中及時了解學生的學習情況，并進行反饋和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的橋梁嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文理解與分析（10分鐘）

目標：讓學生深入理解《橋》的內(nèi)容，把握其主旨和情感。

過程：

講解課文《橋》的主要情節(jié)，包括人物關系和環(huán)境描繪。

詳細分析課文中的修辭手法和表達技巧，如擬人、比喻、排比等。

3.拓展學習與案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇一些典型的橋梁案例進行分析，如趙州橋、南京長江大橋等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解橋梁的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些橋梁案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用橋梁知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)橋梁在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用橋梁知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于橋梁的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-橋梁知識介紹：提供一些關于橋梁的歷史、設計和建筑技術的資料，讓學生了解橋梁的演變和發(fā)展。

-橋梁設計比賽：介紹一些橋梁設計比賽或者項目，鼓勵學生參與并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-橋梁參觀活動：推薦一些橋梁參觀活動或景點，讓學生親身體驗橋梁的魅力和壯觀。

-橋梁模擬軟件：提供一些橋梁模擬軟件或者游戲，讓學生通過實踐操作來學習橋梁知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，進一步了解橋梁的原理、結構和設計方法。

-鼓勵學生閱讀與橋梁相關的書籍、文章，拓寬知識面。

-學生可以嘗試自己設計一座橋梁，并撰寫設計說明，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

-組織學生參觀實地橋梁，讓學生親身體驗橋梁的形態(tài)和功能，加深對橋梁的理解。

-學生可以參加橋梁模型制作比賽，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生參與社區(qū)橋梁建設相關的志愿者活動，了解橋梁對社會的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和解決問題的能力，以及展示成果的清晰度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對橋梁知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估學生對課堂學習內(nèi)容的吸收和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學習建議和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與橋梁相關的文章或書籍，如《橋梁的故事》、《橋梁工程》等，以加深對橋梁知識的理解和掌握。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與橋梁建設、歷史、設計等相關的紀錄片或視頻，如《橋梁傳奇》、《橋梁之美》等，以增強對橋梁的直觀認識和興趣。

-橋梁設計挑戰(zhàn)：鼓勵學生參與橋梁設計挑戰(zhàn)或競賽，如“橋梁設計大賽”，以提高學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

-實地考察：建議學生利用周末或假期時間參觀附近的橋梁，如著名的大橋、立交橋等，以親身體驗橋梁的壯觀和實用性。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如橋梁博物館、橋梁論壇等，進一步了解橋梁的演變和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學生應自主選擇拓展內(nèi)容，并