八年級語文上冊 第五單元 19 蘇州園林教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元19蘇州園林教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元19蘇州園林教案新人教版

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地閱讀和理解蘇州園林的相關(guān)文章，提高他們的語文閱讀能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習蘇州園林的歷史和文化背景，學生能夠增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析蘇州園林的特點和藝術(shù)價值，學生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度：通過學習蘇州園林的歷史和文化背景，學生能夠培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，提高他們的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.蘇州園林的歷史和文化背景

2.蘇州園林的特點和藝術(shù)價值

3.文中重要句子的理解和解讀

難點：

1.對蘇州園林藝術(shù)價值的深入理解

2.文中涉及到的專業(yè)術(shù)語和概念的理解

3.學生對文中描繪的蘇州園林的想象和感知

解決辦法：

1.通過多媒體展示和圖片資料，幫助學生直觀地了解蘇州園林的歷史和文化背景，增強他們的感知和理解。

2.分組討論和小組合作，讓學生通過互動交流，共同探討蘇州園林的特點和藝術(shù)價值，提高他們的合作能力。

3.針對文中重要句子，通過教師引導和學生自主解讀，幫助學生深入理解文中的含義和作者的觀點。

4.引入相關(guān)專業(yè)的專家或?qū)W者進行講座或討論，讓學生更直觀地了解蘇州園林的專業(yè)知識，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)。

5.通過實地考察或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生身臨其境地感受蘇州園林的美，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材、課文朗讀器

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)、語文課程資源庫

3.信息化資源：蘇州園林圖片集、蘇州園林紀錄片、相關(guān)學術(shù)文章和論文

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式問答五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解蘇州園林的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習蘇州園林內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確蘇州園林教學目標和蘇州園林重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保蘇州園林教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習蘇州園林的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入蘇州園林學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的蘇州園林內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為蘇州園林新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解蘇州園林知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出蘇州園林重點，強調(diào)蘇州園林難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞蘇州園林問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對蘇州園林知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決蘇州園林問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蘇州園林內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的蘇州園林內(nèi)容，強調(diào)蘇州園林重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的蘇州園林內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《蘇州園林志》

-《蘇州園林與文化》

-《中國園林藝術(shù)》

-《蘇州古典園林保護與研究》

-《蘇州園林的歷史與現(xiàn)狀》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入了解更多關(guān)于蘇州園林的歷史、文化、藝術(shù)價值以及保護現(xiàn)狀?？梢越M織學生進行實地考察，親身感受蘇州園林的魅力。

3.學生可以嘗試自己設(shè)計一個小型的園林景觀，從布局、植物選擇、建筑設(shè)計等方面進行創(chuàng)作，深入理解園林藝術(shù)的精髓。

4.開展蘇州園林攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄蘇州園林的美，提升學生的審美能力和觀察力。

5.引導學生關(guān)注當前蘇州園林保護面臨的問題，思考如何解決這些問題，提高學生的社會責任感。

6.組織學生進行蘇州園林文化講座，邀請專家或當?shù)鼐用裰v述蘇州園林的歷史故事和文化內(nèi)涵，增加學生對當?shù)匚幕牧私夂驼J同感。

7.鼓勵學生進行蘇州園林的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、剪紙、模型制作等，展示學生的創(chuàng)意和藝術(shù)才華。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述蘇州園林的四個特點。

答案：蘇州園林的四個特點是布局精巧、景致自然、建筑典雅、文化深厚。

2.課文中有哪些描述蘇州園林植物布局的句子？請摘錄出來并簡要分析其藝術(shù)價值。

答案：課文中有“園中植樹，多重考慮，或取其姿態(tài)，或取其氣味，或取其色彩，或取其背景，互相配合，形成景致?！钡染渥樱@些句子體現(xiàn)了蘇州園林植物布局的精細和藝術(shù)價值。

3.課文提到了蘇州園林的哪些著名景點？請簡要介紹其特色。

答案：課文提到了拙政園、留園、網(wǎng)師園和滄浪亭等著名景點。其中，拙政園以山水景觀著稱，留園以建筑藝術(shù)聞名，網(wǎng)師園以園林布局獨特著稱，滄浪亭則以歷史悠久和文化底蘊深厚而聞名。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“借景”在蘇州園林中的含義和作用。

答案：借景是指蘇州園林中通過設(shè)計使得園林景色與周圍的自然景觀相融合，擴展園林的視覺空間，增加園林景色的層次感和深遠感。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μK州園林藝術(shù)的理解。

答案：蘇州園林藝術(shù)是一種集山水景觀、建筑藝術(shù)、植物布局和文化底蘊于一體的綜合性藝術(shù)。它強調(diào)自然與人文的和諧統(tǒng)一，注重布局的精巧和藝術(shù)價值的體現(xiàn)，體現(xiàn)了我國古代園林建筑的精湛技藝和深厚文化內(nèi)涵。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了模擬蘇州園林的場景，讓學生身臨其境地感受園林的美。這種方法提高了學生的學習興趣，但也需要注意不要讓學生過于沉迷于場景，忽略了文本的學習。

2.互動問答：我鼓勵學生積極提問，并組織學生之間的討論。這種方法促進了學生之間的交流，但也要注意引導，確保討論始終圍繞教學目標進行。

3.我還嘗試了讓學生自主設(shè)計小型園林景觀，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這種方法培養(yǎng)了學生的實踐能力，但也需要適當指導，確保學生能夠深入理解園林藝術(shù)的精髓。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，有時我會發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而某些環(huán)節(jié)又顯得緊湊。我需要更好地掌握課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用。

2.學生參與度：盡管我鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生表現(xiàn)出較低的參與度。我需要找到更有效的方法，激發(fā)所有學生的學習熱情和參與度。

3.評價方法：我目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。這種方法可能無法全面反映學生的學習成果，我需要探索更全面的評價方法，更準確地評估學生的學習進步。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將更加注重課堂時間管理，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進行深入學習和討論。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生