2024-2025年高中化學(xué) 第1章 第3節(jié) 第2課時 烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)教案 魯科版選修5

2024-2025年高中化學(xué)第1章第3節(jié)第2課時烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)教案魯科版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠理解烯烴和炔烴的基本化學(xué)性質(zhì)，包括加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

2.實驗技能：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力，以及初步的化學(xué)問題分析能力。

3.科學(xué)思維：通過問題引導(dǎo)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，包括分類比較、歸納總結(jié)等。

4.創(chuàng)新意識：通過案例分析和問題解決，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.烯烴和炔烴的加成反應(yīng)機制。

2.氧化反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移過程。

3.紅外光譜和核磁共振譜在結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用。

難點：

1.加成反應(yīng)機理的微觀過程理解。

2.氧化反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的定量計算。

3.紅外光譜和核磁共振譜的綜合解析能力。

解決辦法：

1.利用動畫和模型幫助學(xué)生理解加成反應(yīng)的微觀機制。

2.通過實際操作實驗，讓學(xué)生觀察并分析氧化反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過程。

3.提供實際案例和綜合練習(xí)，加強學(xué)生對紅外光譜和核磁共振譜的分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實驗室、顯微鏡、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：烯烴和炔烴的相關(guān)視頻講座、實驗操作演示視頻、光譜分析案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、問題引導(dǎo)、案例分析等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過石油產(chǎn)品或化學(xué)合成產(chǎn)品的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烯烴和炔烴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解烯烴和炔烴的基本概念。烯烴是含有碳碳雙鍵的碳?xì)浠衔?，而炔烴則是含有碳碳三鍵的碳?xì)浠衔?。它們在化學(xué)反應(yīng)中具有獨特的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)性質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了烯烴和炔烴在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與烯烴和炔烴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示烯烴和炔烴的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“烯烴和炔烴在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了烯烴和炔烴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對烯烴和炔烴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機化學(xué)基礎(chǔ)》：第二章，烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)，李景宜主編。

-《化學(xué)研究》：烯烴和炔烴在材料科學(xué)中的應(yīng)用，張曉麗等。

-《大學(xué)化學(xué)》：第四章，烯烴和炔烴的化學(xué)反應(yīng)，王紅梅等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究題目：請學(xué)生選擇一種烯烴或炔烴，查閱相關(guān)資料，了解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

-實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于烯烴或炔烴的化學(xué)實驗，可以通過實驗來驗證所學(xué)的內(nèi)容，并在實驗報告中寫出實驗過程、結(jié)果及結(jié)論。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，針對烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)，選擇一個感興趣的方向，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和科研能力。

-在線資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育平臺、學(xué)術(shù)期刊等，了解烯烴和炔烴的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我教授了《烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。通過課堂講授、實踐活動和小組討論，學(xué)生們對烯烴和炔烴的基本概念、化學(xué)性質(zhì)和實際應(yīng)用有了更深入的理解。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。在講授新知識時，我力求清晰地解釋概念，并通過案例分析和實驗操作讓學(xué)生更好地理解烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)。在小組討論環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和團隊協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，對于加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的機理解釋可能還不夠透徹，部分學(xué)生可能仍然存在理解上的困難。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，學(xué)生們的實驗操作機會較少，可能未能充分體會到實驗的樂趣和重要性。此外，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)機理的解釋，通過舉例和互動提問等方式，幫助學(xué)生更好地理解這兩個重點難點。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我將盡量增加學(xué)生的操作機會，讓他們親自動手，從而提高他們的實驗技能。此外，我還將鼓勵學(xué)生們積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)。我們了解了烯烴和炔烴的基本概念，掌握了它們在化學(xué)反應(yīng)中的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)性質(zhì)。通過實驗操作和小組討論，我們深入探討了烯烴和炔烴的實際應(yīng)用和重要性。希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠在日常生活中靈活運用。

2.當(dāng)堂檢測：

下面我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。請大家在紙上寫下答案。

（1）請寫出烯烴和炔烴的定義及其