九年級語文人教部編版（上冊）課件 故鄉(xiāng) 魯迅

第四單元故鄉(xiāng)

魯迅2.填空。(1)本文選自《吶喊》,文體是小說。魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

(2)本文以

“我”回鄉(xiāng)遷居的見聞和感受為線索,按照“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”的順序來安排情節(jié),揭示了舊中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗和農(nóng)民生活貧困的社會根源,激發(fā)了人們探求新生活的強烈愿望。

3.請將下列句子所使用的修辭手法寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。(1)兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 (比喻)(2)然而圓規(guī)很不平,顯出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖,美國人不知道華盛頓似的。 (借代)(3)現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么? (反問)4.品味下列句子,從描寫方法的角度賞析人物形象。(1)其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。運用肖像描寫、動作描寫,表現(xiàn)出少年動作的強有力,刻畫出勇敢機智的少年閏土形象。(2)(圓規(guī))冷笑說:“忘了?這真是貴人眼高……”運用神態(tài)描寫、語言描寫,刻畫出楊二嫂尖酸刻薄的市井小民形象。(3)他大約只是覺得苦,卻又形容不出,沉默了片時,便拿起煙管來默默的吸煙了。運用動作描寫,寫出了中年閏土面對生活的無奈,刻畫出麻木、痛苦的中年閏土形象。5.很多文人騷客常常用詩來表達對故鄉(xiāng)的思念之情,如李白《靜夜思》中的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。又如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下,斷腸人在天涯”。還如席慕蓉《鄉(xiāng)愁》中的“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”。你還知道哪些表達對故鄉(xiāng)思念之情的詩文名句,試著寫出兩句。示例:①李白《渡荊門送別》中的“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”。②杜甫《春望》中的“烽火連三月,家書抵萬金”。基礎(chǔ)運用6.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進船艙中,嗚嗚的響,從péng隙向外一望,滄黃的天底下,遠近橫著幾個xiāo索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?(2)文中有錯別字的詞語是“滄黃”,正確寫法是“蒼黃”。

(3)“禁不住”中“禁”的意思是 (A)A.禁受;耐B.忍住C.禁止(4)將文中畫線的句子改為陳述句。這正是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)。7.為加強對魯迅及其作品、思想的認識和理解,班級開展了以“認識魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。(1)【搜集資料】你認為可以通過哪些途徑搜集關(guān)于魯迅的資料?(至少寫出兩種)示例:上網(wǎng)搜集;到圖書館查閱;向老師咨詢。(2)【作品推薦】你一定在課外讀過魯迅的作品,請向你的同學(xué)推薦一篇,并寫出你的推薦詞。示例:《野草》。這是一部內(nèi)容深刻、語言優(yōu)美的散文集。內(nèi)容形式多樣、想象豐富,構(gòu)思奇特,語言形象,具有強烈的感染力,值得細細品讀。(3)【人物解讀】下面是某同學(xué)搜集的資料,你從中看到了一個怎樣的魯迅?材料一

魯迅有言,在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快活。材料二

北京大冷天魯迅先生還穿著單褲,他對朋友說:“你看我的棉被,也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板,我從來不愿意換厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了?！笔纠?我看到了一個生活簡樸、甘于奉獻、不貪圖享受的魯迅先生。(4)【人物宣傳】圍繞這次活動,某同學(xué)搜集整理了關(guān)于魯迅故里的材料,準備張貼在宣傳欄里,但部分內(nèi)容存在問題,請你幫助修改。紹興魯迅故里是魯迅先生早年成長、生活的地方,[甲]是市區(qū)保存最完好、最具文化內(nèi)涵和水鄉(xiāng)古城經(jīng)典風(fēng)貌,位于浙江省紹興市魯迅中路。[乙]經(jīng)過兩年多的保護和修繕后,魯迅故里不僅展示了魯迅當年生活的故居、祖居、三味書屋、百草園的原貌,還可看到魯迅祖居從未對外開放的西廂房和近期恢復(fù)的周家新臺門、壽家臺門、土谷祠、魯迅筆下風(fēng)情園等一批與魯迅有關(guān)的古宅古跡。①[甲]處畫線句子成分殘缺,應(yīng)改為:是市區(qū)保存最完好、最具文化內(nèi)涵和水鄉(xiāng)古城經(jīng)典風(fēng)貌的歷史街區(qū)。

②[乙]處畫線句子搭配不當,應(yīng)將“展示”改為“再現(xiàn)”。

課內(nèi)精讀(一)閱讀課文“我冒了嚴寒”到“本沒有什么好心緒”,回答下面的問題。8.指出選文中描寫景物的句子,并說明其作用。描寫景物的句子:“天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進船艙中……沒有一些活氣?！弊饔?描寫出荒涼破敗的農(nóng)村景象。渲染沉寂、荒涼的氣氛,烘托“我”在異地漂泊多年又重回故鄉(xiāng)的悲涼心境。9.“我的心禁不住悲涼起來了”這句話有何作用?寫出了作者見到荒涼、蕭瑟的故鄉(xiāng)后的悲涼心情,奠定了全文的感情基調(diào)。(二)閱讀課文“這來的便是閏土”到“我也說不出話”,回答下面的問題。10.“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!……’”這段文字側(cè)重描寫了中年閏土的神態(tài)和語言。請揣摩閏土當時的內(nèi)心活動,用第一人稱表達出來。

示例:啊,是啊,我們很久不見了,迅……哦,不對,如今該稱呼老爺了。11.“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”運用了什么修辭手法?請結(jié)合文意,分析“厚障壁”所指的內(nèi)容。比喻。指“我”與閏土之間因觀念、生活狀況、社會地位等方面的差異造成的隔膜。(三)閱讀課文“我躺著,聽船底潺潺的水聲”到結(jié)尾部分,回答下面的問題。12.請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活?沒有苦難,安居樂業(yè),人與人之間沒有隔膜、親密友好的生活。(自由、平等、幸福的生活)13.為什么閏土的愿望“切近”,“我”的愿望是“茫遠”?閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活,所以說“切近”;“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù),所以說“茫遠”。14.最后一段為什么又一次寫到海邊月夜的景色?最后再現(xiàn)月下瓜地的景色,不僅表示眷戀之情,更突出了對未來新生活的向往。15.說說你對下面句子的理解。希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。作者把希望比作地上的路,意思是只有希望而不去奮斗、追求,希望便“無所謂有”,有了希望并矢志不渝地斗爭、實踐,希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望去奮斗,就會迎來新生活。這兩句話升華了文章的主題,給人以鼓舞。導(dǎo)

讀

開篇道出“奴才”本質(zhì)。

“似乎”二字頗耐尋味。

拓展閱讀(溫州中考)閱讀下面的文字,回答問題。(22分)聰明人和傻子和奴才魯

迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣,也只能這樣。有一日,他遇到一個聰明人。“先生!”他悲哀地說,眼淚聯(lián)成一線,就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,這一餐又不過是高粱皮,連豬狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”“這實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說?！翱刹皇敲?”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的:清早擔水晚燒飯,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨張傘,冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳,侍候主人耍錢;頭錢從來沒分,有時還挨皮鞭……”“唉唉……”聰明人嘆息著,眼圈有些發(fā)紅,似乎要下淚。“先生!我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?……”“我想,你總會好起來……”“是么?但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦,又得你的同情和慰安,已經(jīng)舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”但是,不幾日,他又不平起來了,仍然尋人去訴苦。“先生!”他流著眼淚說,“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人;他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混賬!”那人大叫起來,使他吃驚了。那人是一個傻子。

“那人”真的傻嗎?

“先生,我住的只是一間破小屋,又濕,又陰,滿是臭蟲,睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子,四面又沒有一個窗子……”“你不會要你的主人開一個窗的么?”“這怎么行?……”“那么,你帶我去看去!”傻子跟奴才到他屋外,動手就砸那泥墻?！跋壬?你干什么?”他大驚地說?！拔医o你打開一個窗洞來?！薄斑@不行!主人要罵的!”“管他呢!”他仍然砸。“人來呀!強盜在毀咱們的屋子了!快來呀!遲一點可要打出窟窿來了!……”他哭嚷著,在地上團團地打滾。一群奴才都出來,將傻子趕走。聽到了喊聲,慢慢地最后出來的是主人?！坝袕姳I要來毀咱們的屋子,我首先叫喊起來,大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e。”主人這樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人,聰明人也在內(nèi)。“先生。這回因為我有功,主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來,實在是有先見之明……”他大有希望似的高興地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。一九二五年十二月二十六日(選自《魯迅全集》第二卷《野草》)

此句可否寫成“主人聽到了喊聲,走了出來”?

“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種典型形象,是社會上某一類人的標本。16.面對“奴才”的訴苦,“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式?請簡要概括。(4分)聰明人采取的方式是虛偽地表示同情,(2分)傻子采取的方式是用行動幫助奴才。(2分)17.聯(lián)系上下文,關(guān)注“導(dǎo)讀”,從用詞和句式的角度品析畫線句子。(4分)聽到了喊聲,慢慢地最后出來的是主人。“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但毫不著急的樣子;(1分

)“主人”一詞放在最后,突出了主人的威嚴,凸顯了主人很是篤定的心理,(1分)說明主人深知奴才是不敢反抗的,他對“奴才”的“奴性”是極了解的。(2分)18.作家畢飛宇認為,閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結(jié)合課文《故鄉(xiāng)》,比較分析閏土和本文中“奴才”的異同。(6分)【以下是《故鄉(xiāng)》的片段,供參考】(1)他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”(2)“非常難。第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……”相同之處:他們都會訴苦,他們的訴苦源于他們艱難的生活。比如,閏土向“我”訴苦,文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦。他們安于自己的處境,不懂也不敢改變。例如,閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”;文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻,就驚恐不已。(3分)不同之處:閏土只是一個麻木的奴才,他只是苦于自己的生活,將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才,為了做穩(wěn)奴才,出賣幫助他的傻子,向主人邀功獻媚,顯得很丑惡。(3分)19.本文中,魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”?借助“導(dǎo)讀”,聯(lián)系全文,闡述你的理解。(8分)示例一:從聰明人及奴才的角度來看,“那人”的確是傻的。(2分)他不計后果幫助奴才,結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕,并被稱為“強盜”。事實上他并不傻,他是一個真心幫助奴才的人。(2分)傻子象征著那些用行動幫助他人、改變社會的真誠的勇敢者。(2分)魯迅通過這個故事,揭露了現(xiàn)實的荒誕:少數(shù)的行動者正被多數(shù)的“聰明人”