八年級語文人教部編版（上冊）《蟬》 課件（共25張）

蟬情景導入生成問題導入新課請同學們猜一下：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實全不曉。一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲。天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。（打一昆蟲）

法布爾，法國人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。作者簡介這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現(xiàn)已建成法布爾紀念館。法布爾有一句名言：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。作品介紹段落分層：蟬的地穴第一層次（1）：表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次（2-6）：寫對蟬的地穴的考察。第三層次（7-10）：寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。蟬的卵

第一層次（11-13）：介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等等。第二層次（14-17）：寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞者時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然不知。第三層次（18-24）：介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。第四層次（25-26）：概括寫蟬的生活歷程。2-6蟬的地穴考察1.蟬的地穴是什么樣子的？按什么順序描寫？（1）約兩厘米半口徑的圓孔，四周一點雜物也沒有，位置：陽光曝曬的小路上（2）隧道深達四十厘米左右，圓柱形，略有彎曲，近于垂直，底端完全封閉（3）由外到內(nèi)2.在建隧道時，泥土都搬到哪里去了？幼蟲掘土時，將黏液噴涂在泥土上，使之變成泥漿，墻壁更加柔軟了；用肥重的身體把泥漿擠進干土的縫隙里，建成不易崩塌的墻壁。7-10蟬的幼蟲蛻皮蛻皮的順序：

背——頭——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部蟬在把尾部從殼中脫出時，會表演一種奇怪的體操。

“它翻轉(zhuǎn)身體，是頭部向下……再把尾部從鞘中脫出”。法布爾用擬人的手法說蟬“表演一種奇特的體操”用了一連串動詞，如“騰空”﹑“翻轉(zhuǎn)”﹑“伸直”﹑“張開”﹑“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體，生動，準確的寫了出來。

蟬體顏色的變化：淡綠色→棕色11-13蟬的產(chǎn)卵3.蟬產(chǎn)卵的地點、方式和數(shù)量地點：細樹枝上方式：用胸部尖利的工具，在細樹枝上刺小孔，大概會刺三四十個小孔。數(shù)量：每個小孔，一般約十個卵，總數(shù)三四百個。14-17蟬卵的危險4.蟬的敵人是什么？蟬用什么辦法來拯救自己的家族的？蚋：又叫“黑蠅”，頭小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能傳播疾病。文章說蟬有個“本能”是指它只會產(chǎn)卵卻不懂得保護這些卵。蟬拯救自己的家族就是要產(chǎn)大量的卵，這樣在遭到破壞時才可能有幸存者，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御這種特別的危險。18-24蟬卵的孵化和幼蟲的生長5.蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長活動情況及其所經(jīng)歷的時間？成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲掛樹枝幼蟲落地上尋覓藏身處幼蟲鉆地下幼蟲爬出地面爬上樹枝等處尋找蛻皮地點蛻皮成蟲離枝飛去成蟲交配、產(chǎn)卵后死亡半小時至兩天立刻幾分鐘后四年后約半小時約3個多小時不到5個星期內(nèi)蟬的生長過程示意圖入土隱藏幼蟲出穴脫皮成長成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲25、26概括寫蟬的生活歷程6.“未長成的蟬的地下生活，至今還是未被發(fā)現(xiàn)的秘密?！睂@個秘密，作者真的一無所知嗎？在第一部分“蟬的地穴”中，作者較為詳細地介紹了蟬的地下生活。但說是“未被發(fā)現(xiàn)的秘密”，這句話體現(xiàn)了法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！懊孛堋笔钦f人們對蟬的四年地下生活所知甚少，現(xiàn)在了解的情況只是對蟬的地穴考察后的推論，更多的情況有待于科學家們進一步考察與研究。作者不按蟬的生長過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？

思考從文中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。（1）幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；（2）使行文新穎活潑，不落俗套；（3）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。

《蟬》的文學色彩:一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。由寫卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬離殼的過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后騰空”，“翻轉(zhuǎn)身體，……將折皺的翼竭力向外伸直、張開，……再把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。法國劇作家羅思丹評價法布爾：

這個大學者像哲學家一般地去思考，像藝術家一般地去觀察，像詩人一般地去感受和表達。拓展延伸

拓展延伸：從蟬的生命簡史，你對生命有什么感想？成蟲產(chǎn)卵→蟬卵孵化→（即刻）→幼蟲走出殼外→（不久）幼蟲落在地上→（立刻）到地下尋覓藏身的地方→（幾分鐘以后）幼蟲鉆進地里→（四年后）幼蟲從地穴爬出→（徘徊一陣）幼蟲爬上灌木枝或草葉→（半個小時后）變成成蟲→（三個半小時）成蟲離枝飛去→

（五星期后）成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。蟬明知破殼蛻變后只能活一個月了，但它仍然會為了歌唱寧愿在黑暗的地下蟄伏生活四年，用一個月的歌唱時間拼命向大家宣告自