甘肅省武威市涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試題

第第頁(yè)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期甘肅省武威十一中聯(lián)片教研九年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷一、積累與運(yùn)用(共52分)1．（4分）請(qǐng)賞讀下面的作品，將畫(huà)線的句子用楷體正確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)下來(lái)。

2.（7分）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。詩(shī)歌是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河、不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。她如絕美的天（）lài，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深（）suì。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，艾青用鳥(niǎo)兒（）sī啞的喉嚨歌唱真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心，林徽因用“娉婷”且“鮮妍”“百花的冠冕你戴著”寫(xiě)出萬(wàn)般寵愛(ài)的風(fēng)姿，余光中具象化的“鄉(xiāng)愁”牽引著游子的思緒和想念……（1）（3分）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。天（lài）深（suì）（sī）?。?）（2分）給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。弦（A.xiánB.xuán）娉（A.pīngB.pìng）（3）（2分）文段中劃線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)，下列詞語(yǔ)可以替換的是（）A．迂回 B．徜徉 C．彷徨 D．躊躇3．（3分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A．慰藉（jiè）海峽（xiá）相機(jī)調(diào)控（xiàng）銳不可當(dāng)（dāng）B．賣(mài)弄（nong）墳?zāi)梗╢én）外溢效應(yīng)（yì）一氣呵成（hē）C．柵欄（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心無(wú)旁騖（wù）D．骸骨（hái）一枚（méi）給水系統(tǒng)（jǐ）參差不齊（cēn）4．（3分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．山谷漢滴松濤辛勤 B．親切森林笑語(yǔ)世界C．深情需要太陽(yáng)外賓 D．革命會(huì)議居住海浪5．（3分）下列加下劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說(shuō)他們兩人間不容發(fā)。C．幾個(gè)少先隊(duì)員不約而同地站了起來(lái)，給抱小孩的阿姨讓座。D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實(shí)情況弄個(gè)水落石出。6．（3分）下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我敢肯定今天可能會(huì)下雨。B．由于國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機(jī)的挑戰(zhàn)，使大國(guó)博弈加劇。C．這場(chǎng)比賽的勝利，將決定我們能否順利進(jìn)入決賽階段。D．作為信息時(shí)代的公民，對(duì)撲面而來(lái)的海量信息要進(jìn)行批和鑒別。1．（3分）依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()____云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的縫隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。①當(dāng)大地從晨霧中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，肅穆的園子便開(kāi)始活躍起來(lái)。②一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四處亂闖。③在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。④鳥(niǎo)雀開(kāi)始?xì)g噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。⑥濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③8．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《沁園春、雪》是一首寫(xiě)景抒懷之作。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命家的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。B．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時(shí)空中提取了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。C．《馬說(shuō)》岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的作者都在“唐宋八大家”之列。D．戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫(xiě)下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。9.（9分）班級(jí)開(kāi)展以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）（2分）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條主題標(biāo)語(yǔ)。（2）（2分）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。①排風(fēng)流人物座次。②講風(fēng)流人物故事。③。④。（3）（2分）【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你推介一個(gè)這樣的人物，并簡(jiǎn)述理由。風(fēng)流人物：理由：（4）（3分）【解說(shuō)內(nèi)涵】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風(fēng)流人物”指的是什么樣的人物。10．（4分）名著導(dǎo)讀。艾青曾被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)篇，談?wù)勀愕睦斫狻?1．（10分）默寫(xiě)。（1）（2分），。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2）（1分）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）（1分），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（4）（2分）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事業(yè)需要一定的條件的詠史名句是：，。（5）（4分）默寫(xiě)韓愈的《早春呈水部張十八員外》，。，。二、閱讀(共38分)（一）（11分）【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴(chǎng)，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦滴居之勝概也。（選自（王禹偁的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）12．（4分）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。①予嘗求古仁人之心求：②居廟堂之高則優(yōu)其民廟堂：③不可具狀具：④公退之暇，被鶴氅被：13．（4分）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①微斯人，吾誰(shuí)與歸？②焚香默坐，消遣世慮。14．（3分）兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？（二）（6分）詩(shī)歌鑒賞。醉贈(zèng)劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。15.（3分）有人認(rèn)為“詩(shī)稱國(guó)手徒為爾”中的“徒”字用的很好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。16.（3分）結(jié)合《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的相關(guān)詩(shī)句，談?wù)剟⒂礤a對(duì)待被貶多年所表現(xiàn)的態(tài)度與白居易相比有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）（12分）彩虹女孩何小瓊①那年，他還是個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，一米八的個(gè)子，陽(yáng)光帥氣。搬到海邊的新家之后，每天早上，他都會(huì)沿著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被關(guān)緊的落地窗前，看著夜雨淋漓，心里盤(pán)算著明天的晨跑。②早晨，雨停了，他穿過(guò)林立的高樓，來(lái)到海邊，他看到了一道耀眼絢麗的彩虹，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏，海水的色彩也變得夢(mèng)幻迷離。③晨跑的人、散步的人都停了下來(lái)，無(wú)一不在贊嘆這神奇美妙的景色。有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來(lái)觀看。他在原來(lái)住的城市，也見(jiàn)過(guò)彩虹，但遠(yuǎn)沒(méi)有今天在海邊看到的美麗、夢(mèng)幻。④漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。海邊冷清下來(lái)，他轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備繼續(xù)晨跑。驀然，一個(gè)坐著輪椅、笑容燦爛的女孩映入他的眼簾。⑤女孩的輪椅不算新，應(yīng)該是用了不短的時(shí)日了，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點(diǎn)點(diǎn)。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙腿下部露出淡藍(lán)色的裙擺，她有一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白。但是，她在笑，她大聲說(shuō)：“我來(lái)了，彩虹！”她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。⑥他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說(shuō)，她只能看到比海堤稍微高一點(diǎn)點(diǎn)的地方，甚至連海面也不一定看得到。⑦女孩雙手靈活地控制著輪椅，來(lái)到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語(yǔ)著：“真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑?！痹谒牣惖难凵裣?，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動(dòng)輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。⑧幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來(lái)。他忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？”女孩并不詫異他的疑問(wèn)，一本正經(jīng)地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看?！彼麖澫铝搜?。于是，他看到了神奇的一幕。⑨他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時(shí)不會(huì)留意到的角度。而這時(shí)，因?yàn)榇笥赀^(guò)后，有積水存留在堤上，上升的太陽(yáng)在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因?yàn)樗鼤?huì)隨風(fēng)搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因?yàn)檎诒魂?yáng)光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢(mèng)幻和神奇。⑩“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個(gè)人能看到，并且可以觸摸、追逐?！迸⒌靡獾仂乓Ｊ堑?，這個(gè)坐著輪椅，不能像平常人那樣走路、跑步的女孩，卻用這種方式欣賞到了獨(dú)一無(wú)二的美景。?他推著女孩的輪椅，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過(guò)無(wú)數(shù)次海上的彩虹。十四歲那年，一次車(chē)禍奪走了她的雙腿和同在車(chē)上的父親，那時(shí)的她一度覺(jué)得世界灰暗了。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。?“媽媽告訴我，我雖然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，我不比別人差。我還有手，有靈活的頭腦?！迸⑻痤^，碧藍(lán)的天空落在她眼中，明凈深邃。?他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他總和她一起追逐海堤上的彩虹。后來(lái)，他因故離開(kāi)了這個(gè)城市。他跟她告別，承諾做永遠(yuǎn)的朋友。?在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過(guò)困惑、迷茫，每次她都會(huì)給他鼓勵(lì)，她說(shuō)：“你知道的，你站著能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到美麗的彩虹。我們欣賞的是同樣的風(fēng)景，不過(guò)是用了不同的方式?！庇谑?，他把每一次挫折當(dāng)成一個(gè)新的起點(diǎn)，他堅(jiān)信，因?yàn)樾闹心堑啦灰粯拥牟屎?，他的人生路終究會(huì)光彩明亮。17．（3分）第⑤段的畫(huà)線句子使用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了人物怎樣的形象特點(diǎn)？18．（3分）坐輪椅的女孩看到的彩虹與平常人看到的彩虹有何不同？請(qǐng)分點(diǎn)概括。19．（3分）第?段在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20．（3分）本文中的“彩虹”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（四）（9分）搶救“陳景潤(rùn)精神”楊文豐①那個(gè)一輩子只算出一道題目，而其他題目都算得一塌糊涂的人去了。那是一個(gè)以數(shù)學(xué)為糧食，以演算為空氣的人。他生來(lái)只屬于這一道題目，他把整個(gè)世界簡(jiǎn)化成了這一道題目。這個(gè)人肯定算不出副教授等于副處長(zhǎng)等于副縣級(jí)，還可以等于三室一廳。這個(gè)智商最高的人其實(shí)成了最傻最簡(jiǎn)單的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《誰(shuí)是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“誰(shuí)是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家？我想，或許到熙熙攘攘的大街上隨便抓出一個(gè)人來(lái)，都會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)學(xué)家。唯獨(dú)陳景潤(rùn)不是。”②我不假思考，就完全明白了路也筆下之人會(huì)是誰(shuí)。③這個(gè)“誰(shuí)”的身上，竊以為依然還有我們并未讀懂的內(nèi)容，這內(nèi)容于國(guó)于民，似乎還不可或缺。④陳景潤(rùn)先生作古，確已有些時(shí)日了，但陳景潤(rùn)精神似乎也隨著“作古”了。⑤陳景潤(rùn)多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹(shù)枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動(dòng)了幾下熱空氣，便無(wú)聲地跌入土地，溶入蒼?！迣?duì)他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間。⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識(shí)星”，確是曾經(jīng)闊紅過(guò)。其時(shí)，中國(guó)出了個(gè)陳景潤(rùn)，在很大程度上，就等于給長(zhǎng)期所謂的“四體不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反，雪了冤，揚(yáng)了眉，吐了氣。——即令今日紅上一流的歌星、影星，若論“星質(zhì)”，我以為也極少有一位敢于挺身而出，與之試比肩的。⑧商潮毫不客氣地卷壓神州大地之后，依然鐵心端坐在據(jù)說(shuō)已是高樓深院的高等數(shù)學(xué)工作室里，兩耳不聞窗外事，一心只做“1+2”的陳先生，當(dāng)然就不可能依然那么風(fēng)光了。這只能怪在世俗眼里：“1+2”不值錢(qián)。⑨不值錢(qián)的東西里，果真包括“1+2”嗎？⑩一個(gè)人的精神家園能否存在，完全依賴于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又決定了精神家園的水準(zhǔn)層次，兩者琴瑟相和、山水相依。?敬業(yè)，愛(ài)業(yè)，輝煌時(shí)經(jīng)得起，寂寞時(shí)耐得住，堅(jiān)定不移，一如既往。既不完全向生活條件瞅，也不完全向金錢(qián)待遇看，即使并不知最終能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就沒(méi)有什么明珠，都能出于良知，兢兢業(yè)業(yè)，甚至于鞠躬盡癢，死而后已。?我們的時(shí)代，似乎總?cè)秉c(diǎn)什么。這“什么”之中，斷斷少不了陳景潤(rùn)精神。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代，當(dāng)然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩的陳景潤(rùn)們?nèi)氖隆?+2”式國(guó)際水平級(jí)理論研究，但是，陳景潤(rùn)精神卻是萬(wàn)萬(wàn)不可缺的。(摘自《羊城晚報(bào)》)21．（3分）下列對(duì)文章的論證分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章的標(biāo)題用“搶救”一詞，突出了在當(dāng)今時(shí)代陳景潤(rùn)精神的不可或缺，具有強(qiáng)烈的緊迫感，也極大地吸引讀者的閱讀興趣。B．第①段借用路也的文章開(kāi)篇，作道理論證，從而引出第③段的中心論點(diǎn)。C．第⑦段運(yùn)用對(duì)比論證，用今日紅上一流的歌星、影星與陳景潤(rùn)曾經(jīng)作為“知識(shí)星”的闊紅作對(duì)比，突出了陳景潤(rùn)曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)的影響力之大。D．作者高呼“搶救陳景潤(rùn)精神”，目的是希望大家都去爭(zhēng)做國(guó)際高端理論研究，并弘揚(yáng)鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)、愛(ài)業(yè)精神。22．（3分）這是一篇議論性的雜文，作者卻在第⑤段用細(xì)膩的文筆描繪陳景潤(rùn)似“一片林間早衰的葉子”跌落。結(jié)合鏈接材料和上下文，你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)有什么用意？23．（3分）小秋最近向你抱怨說(shuō)，學(xué)習(xí)那么苦累，又聽(tīng)不懂、太難學(xué)，不如去玩玩游戲，還可以賣(mài)點(diǎn)裝備賺點(diǎn)錢(qián)呢。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》和生活實(shí)際，勸說(shuō)小秋，幫她重新回到學(xué)習(xí)的正軌上來(lái)。五、寫(xiě)作題(共60分)24．（10分）暑假期間，有很多同學(xué)外出了。有的去了博物館，有的去了風(fēng)景名勝區(qū)，有的參加了學(xué)校的游學(xué)實(shí)踐活動(dòng)……如果讓你把感觸最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，發(fā)往朋友圈，或者直接發(fā)給家人、同學(xué)、老師……你會(huì)寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容，確定發(fā)送的對(duì)象，完成寫(xiě)作。（100—150字）25．（50分）青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面的材料中選取兩三個(gè)關(guān)于“青春”的關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求：(1)自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；(2)題目自擬，立意自定；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)不少于600字；(5)不得抄襲，不得套作；(6)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案1．山舞銀蛇，原馳蠟象2．（1）籟；邃；嘶（2）A；A（3）B3-8CABDCC9．（1）示例一：說(shuō)風(fēng)流人物，傳豐功偉績(jī)。示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國(guó)家棟梁。（2）示例：誦風(fēng)流人物詩(shī)文；評(píng)風(fēng)流人物功過(guò)；寫(xiě)風(fēng)流人物英姿（3）示例：錢(qián)學(xué)森國(guó)為重，家為輕。；科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國(guó)路，十年兩彈成。（4）廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民大眾。他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正力量，是使祖國(guó)繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對(duì)人類(lèi)作出貢獻(xiàn)的人。10．示例一：他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》和《火把》，借歌頌太陽(yáng)，索求火把，表達(dá)了驅(qū)運(yùn)黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、向往光明、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。示例二：他的詩(shī)歌《太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》和《太陽(yáng)的話》等，以“太陽(yáng)”象征光明、理想，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。示例三：他的《黎明的通知》《野火》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，歡樂(lè)的象征——野火，不僅給人以情的感染，而且詩(shī)中的“我’就是黎明，詩(shī)人以一個(gè)明朗樂(lè)觀的基調(diào)宣告著新時(shí)代的來(lái)臨。11．（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）千里共嬋娟（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬（5）天街小雨潤(rùn)如酥；草色遙看近卻無(wú)；最是一年春好處；絕勝煙柳滿皇都12．①求：探求。；②廟堂：宗廟和殿堂，指朝廷。；③具：全，都。；④被：通“披”，披著13．①?zèng)]有這樣的人，我和誰(shuí)一道呢？；②焚香靜坐，消除一切世俗的雜念。14．范仲淹憂國(guó)憂民；王禹偁隨遇而安、自得其樂(lè)。15．“徒”，白白地，寫(xiě)出了白居易對(duì)劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無(wú)限感慨。16.同：都表達(dá)了對(duì)自己或者友人坎坷遭遇的極度不平和無(wú)限感慨。不同：白詩(shī)基調(diào)較劉詩(shī)來(lái)說(shuō)要消沉、悲觀得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表現(xiàn)了詩(shī)人