七年級語文人教部編版（上冊）《寓言四則-赫爾墨斯和雕像者》課件(共23張)

宙斯

宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫耳墨斯和雕像者

《伊索寓言》

赫拉

赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯

赫耳墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一，了解寓言、作者第二，掌握生字詞第三，分析故事情節(jié)，會(huì)概括故事第四，學(xué)會(huì)概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維第五，學(xué)會(huì)改寫編寫寓言

自學(xué)指導(dǎo)一

一、查閱名師測控p86自主預(yù)習(xí)案伊索：（用筆畫出）二、查閱基礎(chǔ)訓(xùn)練p137常識介紹寓言：（用筆圈出重點(diǎn)）三、看課本課下注釋伊索寓言：（用筆畫出重點(diǎn)）伊索：公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家，弗里吉亞人。據(jù)記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家奴隸，后來被德爾斐人殺害。公元前5世紀(jì)末，伊索，這個(gè)名字已經(jīng)為希臘人所知，希臘寓言在他的名下?！兑了髟⒀浴访独呛托⊙颉?、《龜兔賽跑》、《狐貍和酸葡萄》等寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張、想象和擬人等表現(xiàn)手法?！兑了髟⒀浴肥且徊吭⒀怨适录Ｏ鄠魇且了魉?，善于講動(dòng)物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。自學(xué)指導(dǎo)二一、齊讀課文，注意下列生字詞，并完成紅色字的注音。赫拉宙斯庇護(hù)愛慕虛榮hèzhòubì庇護(hù)：包庇；袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。添頭：外送的不值錢的東西。自學(xué)指導(dǎo)三

自由讀課文思考問題1.赫耳墨斯為什么來到凡間？2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請說出他此刻的心理？

3.赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？“想知道他在人間受到多大的尊重”。想與地位最高的神一比高低，非常的自負(fù)。第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。贈(zèng)送題假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！边@句話說明了什么？人們并沒有把他放在眼里聽了雕像者的上述語言后，赫耳墨斯的神情會(huì)怎樣？難堪，窘迫。自學(xué)指導(dǎo)四一、復(fù)述課文（自由讀課文，之后請把故事說給旁人聽，讓他以最快的速度明白你講的故事內(nèi)容），比誰復(fù)述的好。二、概括赫耳墨斯性格（先分角色朗讀課文并注意人物的神態(tài)、語氣，然后討論得出人物性格）復(fù)述課文關(guān)鍵誰做了什么\想干什么？過程描述結(jié)果是什么？赫耳墨斯是一個(gè)盲目自大、妄自尊大的人、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。自學(xué)指導(dǎo)五

根據(jù)對故事情節(jié)的了解，請同學(xué)們歸納文章的寓意，并把你的答案寫在本子上。形式：（通過......諷刺/告訴/勸誡......）《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是什么？通過天神赫耳墨斯自命不凡在事實(shí)面前碰壁的故事，諷刺了盲目自大、愛慕虛榮的人當(dāng)堂檢測一、《赫耳墨斯和雕像者》選自

，作者相傳是

（國名）的

（人名）。二、報(bào)聽寫字詞三、黑板板演文章的寓意

課堂小結(jié)第一，了解寓言、作者第二，掌握生字詞第三，分析故事情節(jié)，會(huì)概括故事第四，學(xué)會(huì)概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維第五，學(xué)會(huì)改寫編寫寓言作業(yè)布