☆北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案(完整版)

五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案數(shù)與代數(shù)（1）第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”，主要是自然數(shù)的認識，倍數(shù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。（2）第三單元“分數(shù)”，主要學(xué)習(xí)分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)加減運算，能運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。（3）第四單元“分數(shù)加減法”，主要學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法以及實際應(yīng)用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化?？臻g與圖形（1）第二單元“圖形的面積（一）”，主要學(xué)習(xí)平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識以及相關(guān)的面積計算。（2）第五單元“圖形的面積（二）”，主要學(xué)習(xí)組合圖形的面積計算以及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形的面積計算。統(tǒng)計與概率第六單元“可能性的大小”，主要學(xué)習(xí)用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。綜合應(yīng)用進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，加強數(shù)學(xué)知識與生活中的問題相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。2、教學(xué)目標(biāo)（1）會進行數(shù)的分類，理解自然數(shù)與整數(shù)的概念。理解掌握倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，知道什么是質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。（2）認識平行四邊形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相關(guān)的面積計算；會計算組合圖形的面積及簡單的不規(guī)則圖形面積。（3）認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化；探索分數(shù)的基本性質(zhì)，正確進行分數(shù)大小的比較；運用分數(shù)解決一些簡單的實際問題；體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。（5）能用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。（1）倍數(shù)與因數(shù)；2，5，3倍數(shù)的特征；奇數(shù)與偶數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)。（2）掌握平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法；組合圖形的面積計算以及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形的面積計算方法。（3）分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)的基本性質(zhì)，約分與通分。（4）異分母分數(shù)加減法。（5）能用分數(shù)表示可能性的大小。4、教學(xué)難點（1）同時是2，5倍數(shù)的特征；同時是2，5，3倍數(shù)的特征。（2）理解平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導(dǎo)過程；學(xué)會用“分割法”和“填補法”計算組合圖形的面積。（3）體會在不同的整體下，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理。（4）理解異分母分數(shù)加減法的算理。（5）根據(jù)指定的條件合理設(shè)計可能性大小的方案。二、班情、學(xué)情分析1、班級情況分析本班共有學(xué)生43人，其中男生19人，女生24人，這個班大部分同學(xué)自控能力較差，比較好動，欠仔細認真，特別是男同學(xué)，思維活躍，但兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠。如XXX、XXX、XXX等同學(xué)缺少自覺性，基礎(chǔ)很差，成績很不理想。因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢，使優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。另外更要注意全體，要讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。2、學(xué)情分析五年級學(xué)生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。三、教學(xué)措施1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達到“教是為不教”的目的。4、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進行“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提高。123456789數(shù)的世界；探索活動（一）2，5倍數(shù)的特征探索活動（二）3的倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質(zhì)數(shù)。機動1課時找質(zhì)數(shù)；練習(xí)一；數(shù)的奇偶性機動2課時（單元整理復(fù)習(xí)）比較圖形的面積；地毯上圖形的面積；動手做機動1課時平行四邊形的面積三角形的面積；梯形的面積；練習(xí)二整理和復(fù)習(xí)（一單元測試；分數(shù)的再認識分餅；分數(shù)與除法；練習(xí)三；分數(shù)的基本性質(zhì)；找最大公因數(shù)；約分；練習(xí)四；找最小公倍數(shù)；分數(shù)的大??；期中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與交通；整理與復(fù)習(xí)（二）單元測試；折紙；星期日的安排看課外書的時間；練習(xí)五；組合圖形的面積；機動1課時探索活動——成長的腳??；嘗試與猜測；整理與復(fù)習(xí)（三）單元測試；摸球游戲；設(shè)計活動方案；機動1課時數(shù)學(xué)與生活；機動2課時總復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)；元旦放假1天期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)；期終測試課時數(shù)2433254544445335節(jié)節(jié)單元要點分析本單元的內(nèi)容主要有：數(shù)的世界；2，5倍數(shù)的特征；3倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質(zhì)數(shù)；數(shù)1．認識自然，認識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找2．理解質(zhì)數(shù)和倍數(shù)的概念。3．理解掌握2，3，5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。4．能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。5．在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和因數(shù)與倍數(shù)；2，3，5倍數(shù)的特征；質(zhì)數(shù)與合數(shù)；奇數(shù)與偶數(shù)。在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息進行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。課題探索活動（一）2，5倍數(shù)的特征第1課時（總第2課時）課題探索活動（二）3倍數(shù)的特征第1課時（總第3課時）課本7~8頁上的相關(guān)內(nèi)容。？）