蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案(全冊)

2．使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器2.拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大，如何驗在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒二、認(rèn)識“1升”表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多（1）教學(xué)“試一試”的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”1．取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要2．每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫三、教學(xué)“1升＝1000毫升”指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以⒈筆算：48÷4＝65÷6＝93÷提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打教學(xué)目標(biāo):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計算筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?教學(xué)目標(biāo):學(xué)生獨立審題。提問：卡車要運走哪些水果？解答這道題時要先求教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位⑶74里最多有幾個20？⑷274里最多有幾個20？42≈()31≈()69≈()75≈()⑴出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把教學(xué)目標(biāo):⑴出示題目先讓學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水教學(xué)重、難點：用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式綜合算式：224÷（4×228（本）依次出示兩道題，讓學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。最后提聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已教學(xué)目標(biāo):師生小結(jié)：做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說說每組中兩道算教學(xué)目標(biāo):試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算教學(xué)重點:學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是20×()＜8330×()＜15840×()＜25020×()＜98提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)后，有時試讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正你認(rèn)為試商時要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和讓學(xué)生先獨立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?教學(xué)難點:學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)過的計算解發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)？（⑴出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小教學(xué)目標(biāo):數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)教學(xué)重點:掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試⑵同桌之間活動：一位同學(xué)估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，⑵以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商？（()÷72=()()÷27＝26……18教學(xué)目標(biāo):5②孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變?！必i八戒不會，同學(xué)教師注意引導(dǎo)““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？”數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個相任意數(shù)嗎？有沒有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概請同學(xué)們運用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意？（導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計算更簡便，這節(jié)課我們③根據(jù)學(xué)生討論板書：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去2.出示：隊號的單價降為40元，王老師帶的錢可以買多少個，還剩學(xué)生獨立完成，教師注意巡視。匯報時注意讓學(xué)生比較商和余數(shù)的教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟教學(xué)難點:學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類？計算時要注意⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同教學(xué)目標(biāo):什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向?qū)W生滲透一個數(shù)？（根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等2．使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成教學(xué)重、難點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程這一幅圖，從圖中，你都看到些什么盆花、彩燈？（？（畫一畫：藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅排一排：第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第？（（3）重點比較：比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡當(dāng)學(xué)生解決第28面彩旗是什么顏色時讓學(xué)生說一說沒有余數(shù)表示再計算出組數(shù)、最后看是什么物體或圖形。現(xiàn)在你能舉例說說生活中的周期現(xiàn)象嗎？（星期、春夏秋冬、紅綠燈……）你能用Δ這三個圖形設(shè)計出一個按周期規(guī)律排列的圖形序列相對位置，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)初步的空間想象2．使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的教學(xué)重、難點：認(rèn)識“從同一個角度觀察不同形狀形狀可能是相同的，也可能是不同的。”度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面……）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體？（（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同？（（2）練一練第2題。？（交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同？（生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的（2）比一比：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪（3）完成練一練第2題。（3）小結(jié)：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可教師注意指導(dǎo)：從前面能看到幾個正方體？是什么形狀？從右面能3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識？（隨便請幾個學(xué)生說出自己的身高。問：是不是要為你們每個同更喜歡哪種統(tǒng)計方法呢？為什么？（用“正”字可以更根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要遺想一想，那么多的班級，都制作了類似的統(tǒng)計表，而且每年都需要這樣根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。交流校對演示：“你知道嗎？”3、現(xiàn)在你們想知道我國一些大城市的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀嗎？（出示p.把其他也是“良”的城市找出來，統(tǒng)計好指出：空氣質(zhì)量隨時會隨著一些交通、工業(yè)等情況發(fā)生變化，所以這份（不是，有空氣質(zhì)量優(yōu)的時候，也有輕度污染的時候。……）根據(jù)這份數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計表？（我們今天學(xué)習(xí)了用分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計。課后請大家多搜集一在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過四個地方：北京、貴陽、桂4.分析數(shù)據(jù)：哪一段的人數(shù)最多？前十名，你能估計她的成績可能是多能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念體會從報刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計有說明問題、對問題有簡單預(yù)測的作用，產(chǎn)生對統(tǒng)計的興趣教學(xué)重點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的制作（1格表示多個單位）我們以前認(rèn)識過條形統(tǒng)計圖，誰來簡單的描述一下條形統(tǒng)計圖有幾部分今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，選用的話題是關(guān)于上海申辦世界（2）確定的方式有2個。一是超過半票的直接當(dāng)選；二是沒有超過半票年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況連成一個條形3）畫陰影），注意1）條形邊成了圓柱體2）單位：萬噸要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的區(qū)別4、查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把注意這份統(tǒng)計圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示？（？）估計平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可知識與技能：結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識和技過程與方法：在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步增強與他人交流的意識與能力，體驗教法：利用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解算理、掌握算法研究“運動與身體變化”剛才我們知道了，運動之后身體會發(fā)生一些變化，那么我們一第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開始的時候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動了多少次，在教師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后再開始第二次原地跑步教師小結(jié)：通過這一組實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動時間的長短和運動方式的不四、教學(xué)“你知道嗎”整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得？（?元1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更3、在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重點：列表解決類似求兩積和（差）的實際問題昨天的課上我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，誰來說說解決問題具體的其實，昨天解決的問題主要分兩類：歸一和歸總老師補充練習(xí)（略）解釋歸一和歸總的意思和解決方法2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試”2、進(jìn)一步掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力