三年級蘇教版數(shù)學應用題解題經驗

三年級蘇教版數(shù)學應用題解題經驗一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級數(shù)學下冊第五單元《估算與計算》中的第77頁至第80頁。主要包括三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算與計算方法，以及應用題的解答。具體內容包括：1.估算方法的學習：通過實際操作，讓學生掌握整數(shù)除法的估算方法，能夠快速準確地估算出三位數(shù)除以兩位數(shù)的結果。2.計算方法的學習：讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確地進行計算。3.應用題的解答：培養(yǎng)學生運用估算與計算方法解決實際問題的能力，學會分析問題、列式解答。二、教學目標1.學生能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算與計算方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、主動探究的學習習慣，提高學生的自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，以及應用題的解答。2.教學重點：學生能夠獨立完成三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，并能運用估算與計算方法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、三角板。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個生活中的實際問題，引導學生思考如何運用數(shù)學知識解決這些問題。2.估算方法的學習：教師通過講解和示范，讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并進行實際操作練習。3.計算方法的學習：教師通過講解和示范，讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并進行實際操作練習。4.應用題的解答：教師通過講解和示范，讓學生學會分析問題、列式解答，并進行實際操作練習。5.隨堂練習：教師設計一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設計1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3.應用題的解答步驟。七、作業(yè)設計（1）210÷30（2）420÷60（1）210÷30（2）420÷60（1）小明有210顆糖，他要把這些糖平均分給30個小朋友，每個小朋友能分到幾顆糖？（2）小華買了420支筆，她要把這些筆平均分給60個同學，每個同學能分到幾支筆？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，針對存在的問題進行改進。2.拓展延伸：教師可以設計一些類似的題目，讓學生進行課后練習，提高學生的解題能力。同時，可以組織一些數(shù)學活動，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法：學生需要掌握如何快速準確地估算出三位數(shù)除以兩位數(shù)的結果。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法：學生需要理解并能夠正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。3.應用題的解答：學生需要學會如何分析問題、列式解答，并能夠將所學知識應用到實際問題中。一、三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法估算方法是一種快速計算的方法，可以幫助學生迅速得出結果。在進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算時，學生可以將除數(shù)和被除數(shù)都近似到最接近的十的倍數(shù)，然后進行計算。例如，如果要計算210÷30，可以將210近似到200，將30近似到30，然后進行計算，得出結果為7。二、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法1.將除數(shù)寫在上方，被除數(shù)寫在下方。2.從被除數(shù)的最左邊開始，找到一個數(shù)，這個數(shù)乘以除數(shù)的結果最接近被除數(shù)的左邊幾位數(shù)，但不超過它。將這個數(shù)寫在答案的上面，然后將這個數(shù)乘以除數(shù)的結果從被除數(shù)的左邊幾位數(shù)中減去，并將差寫在下面。3.將差下面的下一位數(shù)帶下來，放在差的旁邊。4.重復步驟2和3，直到所有的位數(shù)都處理完畢。三、應用題的解答1.理解問題：學生需要理解問題的意思，明確問題所要求解的是數(shù)量關系還是大小關系。2.分析問題：然后，學生需要分析問題中的數(shù)量關系，找出問題中的已知量和未知量。4.解答問題：學生需要根據列出的數(shù)學表達式，進行計算，得出最終答案。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課程內容時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。在講解難點時，可以使用慢速、重復的方式，確保學生能夠聽懂并理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解重點內容時，可以適當延長時間，確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論。在提問時，教師應鼓勵學生積極回答，并對學生的回答給予及時的反饋和指導。4.情景導入：在引入新課時，教師可以利用生活實例或故事等情景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過情景導入，可以讓學生更好地理解和掌握課程內容。教案反思：1.在講解估算方法時，我沒有給出更多的實際例子，導致學生對于如何運用估算方法解決實際問題還不夠清晰。在今后的教學中，我應該通過更多的實際例子，讓學生更好地理解和掌握估算方法的應用。2.在講解筆算方法時，我沒有給予學生足夠的練習機會，導致他們在解答筆算題時還存在一定的困難。在今后的教學中，我應該增加更多的練習題，讓學生在實踐中掌握筆算方法。3.在解答應用題時，我沒有引導學生進行充分的思考和討論，導致他們對應用題的解答還不夠熟練。在今后的教學中，我應該鼓勵學生積極參與思考和討論，提