蘇教版小學(xué)生小數(shù)知識教案心得分享

蘇教版小學(xué)生小數(shù)知識教案心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《小數(shù)除以整數(shù)》。具體章節(jié)內(nèi)容主要包括小數(shù)除以整數(shù)的基本概念、計算法則以及實際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的基本運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念，掌握計算法則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、克服困難的精神。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，小數(shù)點在除法運算中的位置。難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握計算法則，能夠靈活運用到實際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格有小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)的思考。2.自主探究：讓學(xué)生通過動手操作，嘗試解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)除以整數(shù)的運算過程。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師及時進(jìn)行反饋，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，便于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽買了3.6元的蘋果，每千克8元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：0.45千克（2）小明的身高是1.3米，比小紅高0.2米，小紅的身高是多少米？答案：1.1米（1）0.6÷3=0.2（2）2.4÷4=0.6（3）1.8÷2=0.9八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活中的情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自主探究和合作交流，讓學(xué)生充分理解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力。在作業(yè)設(shè)計上，既有鞏固基礎(chǔ)的練習(xí)，又有拓展提升的題目，使學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用，如何運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《小數(shù)除以整數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，主要涵蓋了小數(shù)除以整數(shù)的基本概念、計算法則以及實際應(yīng)用。其中，小數(shù)除以整數(shù)的基本概念包括小數(shù)除以整數(shù)的定義、小數(shù)點在除法運算中的位置等；計算法則包括小數(shù)除以整數(shù)的步驟、小數(shù)點位置的處理等；實際應(yīng)用則涉及到生活中的一些常見問題，如購物、長度比較等。二、教學(xué)難點和重點細(xì)節(jié)1.教學(xué)重點細(xì)節(jié)（1）小數(shù)除以整數(shù)的計算法則：在小數(shù)除以整數(shù)的運算過程中，需要先將小數(shù)點移動，使得除數(shù)成為整數(shù)，然后進(jìn)行普通的除法運算，將小數(shù)點放回正確的位置。（2）小數(shù)點在除法運算中的位置：在小數(shù)除以整數(shù)的運算過程中，小數(shù)點的位置對于結(jié)果的正確性至關(guān)重要。學(xué)生需要理解并掌握小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律。2.教學(xué)難點細(xì)節(jié)（1）理解小數(shù)除以整數(shù)的概念：學(xué)生需要理解在小數(shù)除以整數(shù)的運算過程中，實際上是將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)進(jìn)行運算，從而理解小數(shù)除以整數(shù)的概念。（2）掌握計算法則并靈活運用到實際問題中：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)過程重點細(xì)節(jié)1.情景引入：通過創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格有小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)的思考。2.自主探究：讓學(xué)生通過動手操作，嘗試解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)除以整數(shù)的運算過程。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師及時進(jìn)行反饋，鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計重點細(xì)節(jié)板書設(shè)計要簡潔明了，突出小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，便于學(xué)生理解和記憶?？梢允褂昧鞒虉D或者步驟列表的形式，將小數(shù)除以整數(shù)的運算過程直觀地展示給學(xué)生。五、作業(yè)設(shè)計重點細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計要包括基礎(chǔ)的練習(xí)題目和一些具有挑戰(zhàn)性的拓展題目，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并提高他們的應(yīng)用能力。在題目設(shè)計上，可以結(jié)合實際生活中的問題，讓學(xué)生感受到小數(shù)除以整數(shù)的實用性。六、課后反思及拓展延伸重點細(xì)節(jié)課后反思要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解他們在學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的過程中遇到的困難和問題，以便于調(diào)整教學(xué)策略。同時，要引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸可以引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)除以整數(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如何運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在科學(xué)實驗中，如何計算化學(xué)物質(zhì)的濃度；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，如何計算投資的收益率等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算法則時，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，可以使用簡單的語言和生動的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行動手操作和思考，而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則要控制好時間，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時進(jìn)行課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，讓學(xué)生積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣的生活情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格有小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)的思考。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動性和有趣性，通過簡單的語言和生動的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。在時間分配上，我也進(jìn)行了合理的規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。同時，我采用了課堂提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，提高了他們的參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解小數(shù)點在除法運算中的位置時，我沒有給學(xué)生足夠的實踐機(jī)會，導(dǎo)致他們在實際操作中仍然出現(xiàn)問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要增加學(xué)生的實踐機(jī)會，讓他們在實際操作中掌握小數(shù)點位置的處理方法。另外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生提供足夠的思考空間，導(dǎo)致他們的思維受到限制。因此，