六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)北師大版語文

六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)北師大版語文教學(xué)內(nèi)容1.第一章：古典詩詞閱讀與欣賞本章主要學(xué)習(xí)古代詩詞的基本知識(shí)，包括詩的起源、詩的分類、詩的格律等，并通過閱讀和欣賞經(jīng)典古代詩詞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.第二章：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀本章主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品的基本知識(shí)，包括小說的起源、小說的結(jié)構(gòu)、小說的寫作手法等，并通過閱讀和欣賞經(jīng)典現(xiàn)代文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.第三章：古代散文閱讀與欣賞本章主要學(xué)習(xí)古代散文的基本知識(shí)，包括散文的起源、散文的分類、散文的寫作手法等，并通過閱讀和欣賞經(jīng)典古代散文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.第四章：現(xiàn)代散文閱讀本章主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的基本知識(shí)，包括散文的起源、散文的分類、散文的寫作手法等，并通過閱讀和欣賞經(jīng)典現(xiàn)代散文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.了解古代詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品、古代散文和現(xiàn)代散文的基本知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過閱讀和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：古代詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品、古代散文和現(xiàn)代散文的鑒賞方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具等。教學(xué)過程1.引入：通過播放一首古典詩詞的朗誦錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：教師分別講解每個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)，包括詩的起源、詩的分類、詩的格律等，小說的起源、小說的結(jié)構(gòu)、小說的寫作手法等，散文的起源、散文的分類、散文的寫作手法等。3.閱讀與欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞經(jīng)典古代詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品、古代散文和現(xiàn)代散文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。4.練習(xí)與討論：教師布置隨堂練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組討論，共同解決問題。板書設(shè)計(jì)1.板書六年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)2.板書內(nèi)容：第一章：古典詩詞閱讀與欣賞詩的起源詩的分類詩的格律第二章：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀小說的起源小說的結(jié)構(gòu)小說的寫作手法第三章：古代散文閱讀與欣賞散文的起源散文的分類散文的寫作手法第四章：現(xiàn)代散文閱讀散文的起源散文的分類散文的寫作手法作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩詞，對(duì)其進(jìn)行鑒賞和分析，并寫一篇短文，表達(dá)自己的感受和理解。2.答案：由于學(xué)生的答案可能因個(gè)人喜好和理解而有所不同，因此無法提供具體的答案。但可以提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如詩歌的意象、情感、節(jié)奏等，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、理解程度、作業(yè)完成情況等，找出存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首詩或一篇散文，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的展示和交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：古代詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品、古代散文和現(xiàn)代散文的鑒賞方法。解析：古代詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品、古代散文和現(xiàn)代散文是我國(guó)文學(xué)的重要組成部分，它們各自有著獨(dú)特的藝術(shù)特色和鑒賞方法。對(duì)于學(xué)生來說，理解和掌握這些作品的鑒賞方法是一個(gè)比較困難的過程，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。對(duì)于古代詩詞，學(xué)生需要了解其背景、作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)要注意詩的格律、韻腳、意象等元素，通過深入閱讀和欣賞，理解詩的意境和情感。對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)作品，學(xué)生需要了解其創(chuàng)作的背景和社會(huì)環(huán)境，同時(shí)要注意小說的情節(jié)、人物塑造、寫作手法等元素，通過深入閱讀和欣賞，理解小說的主題和情感。對(duì)于古代散文，學(xué)生需要了解其創(chuàng)作的背景和歷史環(huán)境，同時(shí)要注意散文的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)手法等元素，通過深入閱讀和欣賞，理解散文的意境和情感。對(duì)于現(xiàn)代散文，學(xué)生需要了解其創(chuàng)作的背景和社會(huì)環(huán)境，同時(shí)要注意散文的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)手法等元素，通過深入閱讀和欣賞，理解散文的主題和情感。2.教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。解析：經(jīng)典文學(xué)作品是我國(guó)文學(xué)的瑰寶，通過閱讀和欣賞這些作品，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和欣賞這些作品，理解其內(nèi)涵和意義，從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。教師可以通過講解作品的背景、作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作品；可以通過分析作品的情節(jié)、人物塑造、寫作手法等元素，幫助學(xué)生深入欣賞作品；還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的深入理解和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文學(xué)作品時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)形象的語言，并通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化來吸引學(xué)生的注意力。在講述文學(xué)作品的情節(jié)時(shí)，可以使用懸疑的語調(diào)來引起學(xué)生的興趣；在講述作品的情感時(shí)，可以使用溫暖的語調(diào)來傳達(dá)作品的情感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)章節(jié)都有足夠的講解和討論時(shí)間。對(duì)于較難理解的部分，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.情景導(dǎo)入：在講解文學(xué)作品時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生更好地理解和感受作品。例如，在講解古代詩詞時(shí)，可以播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受詩詞的意境。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，盡量使用生動(dòng)形象的語言，并通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化來吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也注意了合理分配，確保每個(gè)章節(jié)都有足夠的講解和討論