五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.1 確定位置（一）（1）-北師大版

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.1確定位置（一）（1）北師大版教案：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.1確定位置（一）（1）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第66頁的例題和練習(xí)題，以及與之相關(guān)的生活情境。例題和練習(xí)題主要圍繞利用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并能夠運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的觀察和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，以及如何利用這一方法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，解決生活中的實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：利用課件展示一個(gè)教室的情景，讓學(xué)生觀察并描述教室中不同物體的位置。2.例題講解：利用課件展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。通過講解，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第66頁的“做一做”題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試解決教材第66頁的“練一練”題目。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：確定位置（一）（1）2.板書內(nèi)容：數(shù)對(duì)表示物體位置的方法及應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：教材第67頁的“作業(yè)一”：用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置。教材第67頁的“作業(yè)二”：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，解決一個(gè)實(shí)際問題。2.作業(yè)答案：作業(yè)一：根據(jù)題目要求，用數(shù)對(duì)表示物體的位置。作業(yè)二：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)對(duì)表示物體位置的其它方法，如利用坐標(biāo)軸、利用網(wǎng)格等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法解決更多實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.數(shù)對(duì)表示物體位置的方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握如何用數(shù)對(duì)來表示物體在平面圖上的位置。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生來說是全新的概念。2.實(shí)踐情景的引入：我選擇了一個(gè)教室的情景來引入課程，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教室比較熟悉，能夠更好地理解和接受數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。3.例題的講解：我選擇了教材中的例題來進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。在講解過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)對(duì)的順序和含義。4.學(xué)生的實(shí)際操作：我安排了隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法來解決實(shí)際問題。這樣可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解和運(yùn)用。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，一個(gè)是用數(shù)對(duì)表示物體的位置，一個(gè)是結(jié)合生活實(shí)際解決一個(gè)實(shí)際問題。這樣可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.板書設(shè)計(jì)：我在板書上列出了題目和內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。7.課后反思和拓展延伸：我安排了課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)對(duì)表示物體位置的其它方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法解決更多實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)對(duì)的順序和含義，語調(diào)逐漸提高，以引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和練習(xí)題時(shí)，我給予了學(xué)生充分的思考時(shí)間，并適時(shí)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置方法的理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我利用教室的情景導(dǎo)入課程，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境來引發(fā)他們的興趣和好奇心。我在導(dǎo)入過程中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了數(shù)對(duì)表示物體位置方法的理解和運(yùn)用。在講解過程中，我盡力使用簡潔明了的語言，并通過提問和練習(xí)題來檢查學(xué)生的理解。我給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極參與。在板書設(shè)計(jì)上，我清晰地列出了題目和內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)對(duì)表示物體位置的方法還存在著一定的困難。在課后反思中，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)來幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上，用數(shù)對(duì)表示出下列物體的位置：黑板的左上角（2,3）垃圾桶的右下角（5,1）窗戶的中間（4,4）2.結(jié)合你的座位，用數(shù)對(duì)表示出你周圍同學(xué)的位置，并互相交流。3.假設(shè)學(xué)校操場是一個(gè)100米×100米的矩形，請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出操場四個(gè)角落的位置。4.小明的家位于學(xué)校正東方向，距離學(xué)校2公里，小明的學(xué)校位于他家的正北方向，距離他家3公里。請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出小明家和學(xué)校的位置。5.根據(jù)下列數(shù)對(duì)，畫出相應(yīng)的圖形，并標(biāo)出每個(gè)數(shù)對(duì)所代表的點(diǎn)：(1,2),(2,3),(3,4)(5,1),(4,2),(3,3)答案：1.黑板的左上角（2,3）垃圾桶的右下角（5,1）窗戶的中間（4,4）2.由于每個(gè)學(xué)生的座位不同，答案不唯一。例如：學(xué)生的位置（3,5）旁邊同學(xué)的位置（4,6）3.操場四個(gè)角落的位置：東北角（100,100）東南角（100,0）西北角（0,100）西南角（0,0）4.小明的家（2,3），學(xué)校（3,4）5.圖形如下：第一個(gè)圖形：（1,2）（2,3）（3,