《含有小括號的混合運算（第2課時）》（教案）-四年級上冊數(shù)學蘇教版

《含有小括號的混合運算（第2課時）》（教案）四年級上冊數(shù)學蘇教版教案：《含有小括號的混合運算（第2課時）》一、教學內(nèi)容今天我要向大家介紹的是四年級上冊數(shù)學蘇教版中《含有小括號的混合運算》這一章節(jié)的內(nèi)容。我們會通過例題和練習來深入理解和掌握含有小括號的混合運算的計算方法。二、教學目標通過這一節(jié)課的學習，我希望同學們能夠掌握含有小括號的混合運算的計算順序和方法，能夠獨立完成相關的計算題目。三、教學難點與重點難點：同學們可能會對含有小括號的混合運算的計算順序和方法感到困惑，需要注意運算的順序。重點：掌握含有小括號的混合運算的計算順序和方法。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、多媒體教學設備，同學們需要準備紙和筆來進行練習。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際生活中的例子來引入含有小括號的混合運算，讓同學們理解其應用和意義。2.例題講解：我會通過一個具體的例題來講解含有小括號的混合運算的計算順序和方法，讓同學們理解和掌握。3.隨堂練習：我會給出一些隨堂練習題目，讓同學們獨立進行計算，鞏固所學的知識和技能。4.作業(yè)布置：我會布置一些相關的作業(yè)題目，讓同學們能夠在課后進行復習和鞏固。六、板書設計板書設計將會清晰地展示含有小括號的混合運算的計算順序和方法，以便同學們能夠直觀地理解和掌握。七、作業(yè)設計（1）23+(4517)（2）(89+32)÷56（3）34×[(6723)+12]2.答案：（1）23+(4517)=23+28=51（2）(89+32)÷56=121÷56=2.1607142857（3）34×[(6723)+12]=34×(44+12)=34×56=1904八、課后反思及拓展延伸通過這一節(jié)課的學習，同學們應該已經(jīng)掌握了含有小括號的混合運算的計算順序和方法。課后，同學們可以進行一些類似的練習題目，鞏固所學的知識和技能。同時，也可以嘗試解決一些實際生活中的含有小括號的混合運算問題，將所學的知識應用到實際生活中。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。我通過實踐情景引入的方式，讓同學們能夠理解含有小括號的混合運算在實際生活中的應用和意義。這一點非常重要，因為只有理解了運算的實際用途，同學們才會對學習產(chǎn)生興趣，并且能夠更好地理解和記憶運算的方法。我在例題講解環(huán)節(jié)中，會詳細地展示含有小括號的混合運算的計算順序和方法。這是同學們掌握運算的關鍵，因此我會特別強調(diào)運算的順序，讓同學們明確先算什么，再算什么。我會用逐步解析的方式，讓同學們跟隨我的思路，理解每一步的計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些實際的練習題目，讓同學們獨立進行計算。這是同學們鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)。通過實際的操作，同學們能夠加深對運算方法的理解，并且能夠發(fā)現(xiàn)和解決自己在運算中遇到的問題。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會布置一些相關的作業(yè)題目，讓同學們在課后進行復習和鞏固。這是同學們自主學習的重要環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)，同學們能夠進一步鞏固所學的內(nèi)容，提高自己的運算能力。在板書設計環(huán)節(jié)，我會精心設計板書，使其清晰地展示含有小括號的混合運算的計算順序和方法。板書的設計將會簡潔明了，以便同學們能夠直觀地理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到了幾個重要的技巧和小竅門，幫助同學們更好地理解和掌握含有小括號的混合運算的計算方法。我以生動的實踐情景引入，引起同學們的興趣和好奇心。通過講述一個實際生活中的例子，讓同學們理解含有小括號的混合運算的實際用途和意義。這樣的引入方式能夠激發(fā)同學們的學習興趣，使他們更愿意投入課堂學習中。我在講解例題時，注重逐步解析和展示計算順序和方法。我明確指出先算什么，再算什么，讓同學們跟隨我的思路，理解每一步的計算方法。同時，我還運用一些簡單易懂的語言和圖示，幫助同學們更好地理解和記憶運算方法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們積極思考和參與。通過提問，我能夠了解同學們對知識的理解程度，及時解答他們的疑問，并且能夠引導他們思考和探索問題。這樣的提問環(huán)節(jié)不僅能夠提高同學們的思維能力，還能夠增加他們對課程的參與度。在時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。我確保有足夠的時間進行例題講解和隨堂練習，讓同學們能夠充分理解和鞏固所學內(nèi)容。同時，我也留出一定的時間進行作業(yè)布置和課后反思，讓同學們能夠在課后繼續(xù)復習和鞏固。在情景導入方面，我通過講述一個實際生活中的例子，讓同學們能夠更好地理解和貼近含有小括號的混合運算的實際應用。這樣的情景導入能夠激發(fā)同學們的學習興趣，使他們能夠更加主動地參與到課堂學習中。在教案反思方面，我認識到在課堂中需要更加注重同學們的個體差異。有些同學可能對運算方法掌握得比較快，而有些同學可能需要更多的指導和練習。因此，在今后的教學中，我將會根據(jù)同學們的不同需求，給予個別的輔導和指導，確保每個同學都能夠充分理解和掌握含有小括號的混合運算的計算方法。課后提升為了讓同學們進一步鞏固本節(jié)課所學的含有小括號的混合運算的計算方法，我為他們準備了一系列豐富的課后練習題。這些題目覆蓋了本節(jié)課的重點和難點，希望能夠幫助同學們在課后進行復習和鞏固。（1）23+(4517)=51（2）(89+32)÷56≈2.1607142857（3）34×[(6723)+12]=1904（1）56÷(7+23)=2（2）(9812)×4=344（3）25+[(8139)÷11]=47（1）一個水果攤上蘋果每千克3元，香蕉每千克2元。小明買了2千克蘋果和1千克香蕉，一共花了多少錢？（2）小華有一些貼紙，他給了小明一半再加3張，他給了小紅三分之一再加5張，他剩下多少張貼紙？（3）一個長方形的長是15厘米，寬是8厘米，求長方形的周長和面積。答案：1.（1）51（2）≈2.1607142857（3）19042.（1）2（2）344（3）473.