《自然教育》課件-活動的準備

活動的準備場地的選擇根據(jù)活動選擇場地該實施步驟主要針對已經(jīng)開發(fā)完成的自然教育活動，選擇對應符合相關(guān)資源的場地。一般情況下，優(yōu)秀的自然教育活動具有一定的適用性，因此，借鑒成熟的自然活動運用到可利用的自然資源環(huán)境中，根據(jù)自身環(huán)境特色進行適當?shù)男薷?，將?jié)省設計成本與時間。但是如果活動參與方在創(chuàng)新性方面要求較高，活動案例本身有明確版權(quán)限制，則不宜使用該類方法。根據(jù)場地設計活動該實施步驟主要依托可利用的自然資源進行活動設計，是體現(xiàn)自然教育活動的創(chuàng)新性的主要環(huán)節(jié)。該方法需要設計者對于前期的場地資源進行充分調(diào)查與可利用性論證，對于場地內(nèi)的現(xiàn)有資源進行分類歸納，可參照如表所示方法進行分析歸納。自然教育資源列表舉例一級資源二級資源地文類地表形態(tài)自然標記水域類河系湖沼地下水冰雪地生物類植物動物天象與氣候類天象氣候自然保護地的相關(guān)教育活動自然保護地中的自然教育通常以該地的自然資源為開展活動的基礎(chǔ)，深度挖掘當?shù)氐纳锒鄻有蕴攸c和傳統(tǒng)文化特色，從而設計各式各樣的教育活動，包括但不限于參觀游覽、自然體驗、科普講解、科學考察、公民科學活動以及社區(qū)探訪等。城市公園的相關(guān)教育活動城市公園為開展多樣化的自然教育活動提供了豐富的機會。這些活動旨在深入探索公園內(nèi)獨特的自然環(huán)境，激發(fā)參與者的好奇心和對大自然的熱愛。以下是一些常見的自然教育活動，這些活動基于公園內(nèi)的生物多樣性特點而設計：夜間探索

自然記錄

濕地觀察昆蟲追蹤

觀鳥活動

自然尋寶來欣賞觀鳥活動中學生拍的作品吧！教育型農(nóng)場的相關(guān)主題活動教育型農(nóng)場通常擁有多個多功能的場地，可以舉辦各種各樣的活動，為參與者提供多層次的教育體驗。舉例如下：2兒童生態(tài)稻作活動3食品制作和手工創(chuàng)作1自然教育菜市場自然學校的相關(guān)主題活動在自然學校進行自然教育活動時，可以根據(jù)不同維度來精心設計活動內(nèi)容，以提供更加多樣和深入的學習經(jīng)驗：時間維度：自然學校作為一個永久性基地，可以充分利用時間維度，開展具有特色的自然教育課程和活動。這包括根據(jù)四季的自然和生態(tài)變化設計不同主題的課程，讓學生深入了解季節(jié)變遷、植被變化、動植物遷徙等。生態(tài)系統(tǒng)和物種的維度：結(jié)合自然學校內(nèi)部的生態(tài)系統(tǒng)和物種特點，設計各種主題的課程。例如，可以設置昆蟲課程，森林課程等，讓學生深入了解自然界中不同生物的特性和生態(tài)作用。項目制學習形式：這一維度著重于項目驅(qū)動的深度自然體驗和探索課程。學生可以走進自然，也可以走進周邊社區(qū)，與自然互動，親近土地，與生物建立聯(lián)系。這種學習形式能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。社區(qū)綠地相關(guān)主題活動在城市社區(qū)的自然教育活動中，自然觀察是最常見的活動形式，因為家門口的自然觀察不需要特定的地點，它就在我們身邊，隨時隨地都可以開展。窗外的一朵花、綠地樹林中的鳥窩，林間的昆蟲……社區(qū)里的任何角落，都可以是我們的自然教室。社區(qū)綠地里面長出來的蘑菇活動的流程與設計當你已經(jīng)掌握了相關(guān)的自然教育理論，并對高質(zhì)量的自然教育課程有了明確的構(gòu)思后，你就可以根據(jù)實際需求來設計適用的自然教育課程。在設計課程時，可以遵循以下問題的思考路徑：為什么（WHY）、擁有什么（WHAT）和如何做（HOW）。為什么（WHY）：這一步考慮的是自然教育課程的目標。你需要明確課程的最終目的，即學生應該在課程結(jié)束時具備哪些知識、技能和理解。有什么（WHAT）：這一步關(guān)注你可以利用的資源和素材。你需要收集或準備相關(guān)的教材、工具和環(huán)境，以支持課程的目標。如何做（HOW）：這一步涉及確定使用哪些教學方法和策略來最好地實現(xiàn)自然教育課程的目標。這包括選擇教學活動、組織學生參與、制定教材和確定評估方法等。通常情況下，自然教育課程的設計過程可以簡化為以下8個步驟：資源盤點：確定可用資源，包括教材、場地、工具等。教育目標設立：明確課程的學習目標，包括知識、技能和概念。了解目標人群：確定接受教育的學生或參與者的需求和背景。規(guī)劃課程時間：設定課程的時間框架和安排，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學活動。選定課程地點：選擇適當?shù)膱龅?，以支持教學目標的實現(xiàn)。確立課程結(jié)果與教學方法：選擇教學方法、策略和活動，以達到課程的學習目標。教具準備：收集或制作所需的教材和工具。成效評估：確定如何評估學生的學習成果和課程的有效性。當然，這個流程可以根據(jù)具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整，以確保你的自然教育課程能夠有效地滿足學生的需求并達到教育目標。資源盤點自然教育課程通常需要借助各種資源來支持其開展。然而，許多從業(yè)者可能簡單地將資源等同于自然資源，這種看法顯然過于狹隘。實際上，自然教育可以利用的資源遠不僅限于自然資源，還包括了人文、藝術(shù)等多種資源。有時，我們可能未曾意識到這些資源可以在自然教育課程中得到應用，因此需要不斷盤點和系統(tǒng)梳理各種資源，以確保它們在自然教育中得到充分發(fā)揮。自然資源的運用——隆昌夏布的制作體驗課程設計教育目標設立通過參與自然教育活動后，參與者可以獲得各方面的收獲，這些收獲是自然教育課程的目標。這些目標可以包括：01知識性目標：比如了解當?shù)爻Ｒ婙B類的名稱、區(qū)分蝴蝶和蛾子的特點、認識樟樹葉片的特征等。02意識和態(tài)度方面的目標：比如認識到農(nóng)田是一個充滿生物多樣性的小型濕地生態(tài)系統(tǒng)、明白在有螢火蟲活動的地方應避免人工光源和殺蟲劑的使用等。03具體行為層面的目標：比如在戶外活動時遵守環(huán)保原則，不亂扔垃圾、積極參與本土植物保護的宣傳活動等。04目標人群，即參與者，與活動的目標之間有密切的關(guān)系。不同的目標人群需要設定不同程度的目標，并在各個目標維度上有所側(cè)重。此外，目標人群的年齡、教育背景等特征也會影響課程的內(nèi)容、難易程度、活動方式，以及組織者希望通過自然教育傳達的信息。通常，考慮目標人群時，要綜合考慮以下幾個方面的特征：身份和角色年齡教育背景興趣點戶外經(jīng)驗深入了解目標人群的這些特征，有助于更有針對性地設計自然教育課程，并在實施課程時更有信心。這樣可以更好地滿足參與者的需求，提供更富有意義的自然教育體驗。了解目標人群規(guī)劃課程時間一次具有明確定題的自然教育課程通常需要合理安排時間，這對組織者和參與者都很關(guān)鍵。自然教育課程通常由不同環(huán)節(jié)組成，因此可以通過控制每個環(huán)節(jié)所需時間來管理整體時間。01通常一個完整的自然教育課程包括以下環(huán)節(jié)：熱身游戲、背景介紹、課程分組、實際活動、課程總結(jié)，有時還包括課程評估環(huán)節(jié)。如果前面的環(huán)節(jié)花費的時間太多，就需要考慮縮短后續(xù)環(huán)節(jié)的時間，甚至可能需要減少某些環(huán)節(jié)，以確保整個課程控制在合適的時間范圍內(nèi)。02選定課程地點在明確活動目標、了解受眾特點以及確定活動時間后，下一步是提前到活動地點進行勘察。踩點過程中，需要著重觀察、記錄和綜合考慮三個關(guān)鍵因素，包括自然資源、場地設施和人類活動情況。這些因素在活動的順利進行和受眾體驗方面都具有重要影響。確立課程結(jié)果與教學方法：課后了解：流水學習法一個綜合的自然教育課程通常由三個主要部分組成，即導入、展開和總結(jié)。導入部分的主要目的是減輕緊張情緒，建立自然教育導師和參與者之間的信任和聯(lián)系，以激發(fā)參與者的興趣和參與熱情。通常，在這一環(huán)節(jié)中，使用自然游戲等方法來達到這些目標。展開部分是教育活動的核心，這是課程的主要內(nèi)容和重點。在這一部分，應該積極鼓勵參與者積極參與，并完成大部分的教育目標。這是課程中知識和技能傳授的主要環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)部分是整個課程中容易被忽視但非常重要的一部分。它不僅有助于解答參與者的疑慮，還可以再次強調(diào)課程的目標和重點。一個全面的總結(jié)通常包括參與者的個人總結(jié)和分享、集體討論和分享，以及自然教育導師的總結(jié)等幾個方面。這個環(huán)節(jié)有助于鞏固所學內(nèi)容，確保參與者從課程中獲得了有價值的經(jīng)驗和知識。場地的布置與維護教具準備若能夠配置一定的教具，自然教育課程能更加生動，更吸引參與者的興趣。例如，讓兒童觀察花朵或者昆蟲時，為每個人準備一個放大鏡會極大地提升他們的興趣和體驗感。在觀察植物時，如果不是該植物開花和結(jié)果的季節(jié)，則可以事先準備一些相應的圖片或模型。此外，有的自然教育機構(gòu)還會在活動前為每位參與者準備一塊木頭片，用于制作名牌。參與者在木頭片上寫上自己的自然名并加以圖畫裝飾，將其變?yōu)榕c其他參與者相互了解的渠道之一，甚至是作為某個活動中的教具。在準備教具時，最好事先列出教具清單和使用目的，以免