四年級數學下冊教案-1.6比身高北師大版

四年級數學下冊教案1.6比身高北師大版教案教學內容北師大版四年級數學下冊第11頁例1、做一做，及第13頁練習六第12題。教學目標1.讓學生通過實際操作，理解比身高的意義，掌握比身高的方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和解決實際問題的能力。教學難點與重點1.難點：理解比身高的方法，能夠正確進行身高比較。2.重點：掌握比身高的步驟，能夠運用到實際問題中。教具與學具準備1.教具：尺子、直尺、身高圖。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程一、情景引入（5分鐘）1.教師出示身高圖，引導學生觀察圖中人物的身高。2.學生分享自己或身邊同學的身高，引發(fā)對身高比較的興趣。二、新課講解（10分鐘）1.教師出示例1，引導學生觀察，并提出問題：“怎樣比較小明和小華的身高？”2.學生思考后，教師引導學生用尺子量一量，比一比的方法來比較身高。4.學生跟隨教師一起完成做一做，鞏固比身高的方法。三、練習鞏固（10分鐘）1.教師出示練習六第1題，引導學生獨立完成，并講解答案。2.學生分組進行第2題的實踐操作，教師巡回指導。四、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的收獲和感悟。板書設計比身高1.量身高2.寫比作業(yè)設計1.量一量自己和同學的身高，寫成比的形式。2.家長幫忙記錄，下周帶來交流。課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生通過實際操作，掌握了比身高的方法，能夠在實際問題中運用。但在操作過程中，部分學生對尺子的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：引導學生思考，除了比身高，還可以比什么？比如：體重、年齡等，進一步培養(yǎng)學生的比較能力。重點和難點解析一、情景引入的實踐性在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了身高圖來激發(fā)學生的興趣。這個細節(jié)是非常重要的，因為四年級的學生正處于對身邊事物充滿好奇的階段。通過直觀的圖片，他們能夠更快地進入到本節(jié)課的主題中。而引入環(huán)節(jié)的設計，不僅要求教師準備充分的教具，還需要教師對學生的反應有足夠的敏感度，以便及時調整引入方式，確保學生能夠積極參與。二、新課講解的互動性三、練習鞏固的多樣性在練習鞏固環(huán)節(jié)，我設計了兩種不同類型的題目。這不僅能夠讓學生從多個角度復習和鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。對于第1題，學生需要獨立完成，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力；對于第2題，我鼓勵學生分組實踐，這樣可以增強他們的合作意識。這些細節(jié)的設計，旨在全面促進學生的全面發(fā)展。四、課堂小結的反思性五、作業(yè)設計的實踐性在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我要求學生量一量自己和同學的身高，并寫成比的形式。這個細節(jié)將課堂所學知識延伸到了課外，使學生在家庭作業(yè)中也能得到實踐和鍛煉。我還要求家長幫忙記錄，并下周帶來交流。這樣的設計，既能夠增加家長對學生在學習過程中的參與度，還能夠讓學生在交流中相互學習和提高?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)的設計，旨在通過實踐、互動、反思等多種方式，全面提升學生的學習效果。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以確保他們能夠獲得最佳的學習體驗。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我在語言語調上保持生動活潑，以吸引學生的注意力。例如，在講解比身高的方法時，我使用了一些夸張的語言和動作，讓學生能夠更加直觀地理解。同時，我還注意語調的變化，使講解更加有趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。我在時間分配上做了精心的安排。在情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生觀察和分享，以充分激發(fā)他們的學習興趣。在講解新課時，我保證了足夠的時間讓學生進行實際操作，以確保他們能夠熟練掌握比身高的方法。同時，我還預留了足夠的時間進行課堂小結和作業(yè)布置，使學生能夠及時鞏固所學知識。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，有些細節(jié)還需要進一步改進。例如，對于尺子的使用，我應該給予更多的指導，以確保學生能夠熟練地測量身高。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重問題的深度和廣度，以提高學生的思維能力。課后提升1.請用量尺量出你自己和你的同桌的身高，并將結果寫成比的形式。2.你的身高與同桌的身高相比，誰更高？請用大于（＞）、小于（＜）或等于（＝）表示。3.如果你有兄弟姐妹，請量一量他們的身高，并將結果寫成比的形式。比較你們的身高，誰最高？誰最矮？4.請你想一想，除了身高，我們還可以比較什么？比如：體重、年齡等。請舉例說明。答案：1.略2.略3.略4.略5.略在課后，我將會對學生的作業(yè)進行仔