人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)備課

人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)備課

單元

第1課我們的《國歌》

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生進(jìn)一步了解、體驗(yàn)《中華人民共

和國國歌》，號(hào)角式的音調(diào)及奮勇前進(jìn)的精神，培養(yǎng)學(xué)牛的愛國主義情

懷。

教學(xué)2.知識(shí)與技能目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生了解《中華人民共和國國歌》

目標(biāo)的歷史背景明白作曲者的創(chuàng)作意圖，掌握重音、三連音及漸強(qiáng)記號(hào)在歌

曲中的演唱方法使之更有感情地、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

3.過程與方法：在音樂情景體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)表

現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂感受力及鑒賞能力。

1.有感情地唱準(zhǔn)國歌、唱好國歌。

教學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，認(rèn)真聆聽《碼頭工

重點(diǎn)

人歌》。

教學(xué)1.三連音及弱起拍子的掌握。

難點(diǎn)2.感受體驗(yàn)解放前碼頭工人的痛苦生活，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

共二課時(shí)

課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《中華人民共和國國歌》

安排

第二課時(shí)：欣賞《碼頭工人歌》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中華人民共和國國歌》

教學(xué)

教材分析：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，

是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。《義勇軍進(jìn)

行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國主義侵

過程

略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，曾作為國民革命軍200師的軍歌，1949年

成為中華人民共和國國歌，象征著在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，為

捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永

遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。

《中華人民共和國國歌》是一首多樂句的一部曲式結(jié)

構(gòu)、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。歌曲中二次層層向上的''起來"呼

喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無數(shù)

戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn),結(jié)尾再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”二字，音

樂上富有動(dòng)力，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的偉大

精神。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。（引導(dǎo)學(xué)生用相同節(jié)奏型問好）

r-3—]r-3—]

XXXXXXXXX

親愛的同學(xué)們上午好！

親愛的張老師上午好！

二、圖片導(dǎo)入

1、欣賞圖片引導(dǎo)學(xué)生說出國歌和國旗。

2、共同感受《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！

請(qǐng)同學(xué)全體起立！

三、新課教學(xué)

1、師播放課件《中華人民共和國國歌》。學(xué)生聆聽并隨

旋律小聲唱。

2、師介紹作品及作者。

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》簡(jiǎn)稱《國

歌》由田漢作詞，聶耳作曲。是三十年代影片《風(fēng)云兒女》

的主題歌。

四、學(xué)唱《國歌》

1、師出示歌詞和播放伴奏學(xué)生輕唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出歌譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）

X.XXXIXXIX.XXXXIxoX01

3、講授“三連音”節(jié)奏型

三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）

r-3—]r-3—]

XXX=XXXX不能唱成XXXXXXXXX

4、學(xué)生跟老師念三連音節(jié)奏。

5、節(jié)奏練習(xí)（歌曲中較難節(jié)奏短句）

X.XXXIXXIX.XXXXIxoX01

oxXXXIXXIX.XX.XIX.XXIX-I

（1）全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。

6、學(xué)習(xí)歌譜：

（1）學(xué)生說出歌曲的調(diào)號(hào)（G大調(diào)）

（2）隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點(diǎn)處重點(diǎn)練）

（3）完整演唱歌曲

（4）歌曲分析，演唱處理

師：《國歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì)唱，但是，怎樣把《國

歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢？下面，我們一

起來分析歌曲：

A:學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲

上標(biāo)出）。

B：連接相應(yīng)的提示語：

師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的

簡(jiǎn)要提示，請(qǐng)你根據(jù)歌詞的理解，找出相應(yīng)的提示：（出示

五句提示語）：

軍號(hào)般的前奏引出一一

().無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志

().急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮

起戰(zhàn)斗

().大敵當(dāng)前，形勢(shì)緊迫

().億萬人民沖破黑暗，勇往直前

().激起無數(shù)同胞的奮起反抗

(學(xué)生四人小組討論，給5句提示編號(hào))

(5)按上面的提示有激情地朗讀歌詞。

(6)有表情地演唱歌曲：

師：在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲

速度、飽滿激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱

歌曲。

五、拓展延伸

簡(jiǎn)介《國歌》的誕生：

師：老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找《國歌》誕生的資料了，

誰能來給同學(xué)們講一講《國歌》誕生的故事？

師：你講的真好！“起來！起來！"，這呼聲不僅是前輩

昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未

來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。

六、結(jié)束

同學(xué)們，讓我們?cè)谙抡n的鈴聲里再一次唱響我們的祖國

之歌！全體起立！(隨伴奏演唱《國歌》)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《碼頭工人歌》

教材分析：《碼頭工人歌》作于1934年，是由蒲風(fēng)作詞，聶

耳作曲的歌曲，它是由田漢編劇、聶耳作曲的獨(dú)幕歌劇《揚(yáng)

子江暴風(fēng)雨》中的一首歌曲。其中一段歌詞這樣唱道：從朝

搬到夜，從夜搬到朝，眼睛都迷糊了，骨頭架子都要散了；

笨重的麻袋、鋼條、鐵板、木頭箱、都往我們身上壓、為了

兩頓吃不飽的飯……生動(dòng)描繪了當(dāng)時(shí)碼頭工人悲慘的境遇；

還有不斷重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子聲，也表達(dá)工人內(nèi)心的憤怒和反抗

的力量?！洞a頭工人歌》真實(shí)地塑造了這批覺醒的中國勞動(dòng)

人民的英雄形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，

把你們的歌聲放在心里。(課件播放：國歌。)

2、你仿佛看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎

樣？歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌曲的曲名是什么？

二、新課講授：欣賞《碼頭工人歌》。

過渡語：聶耳在他的一生中共創(chuàng)作了37首歌曲，四首

器樂曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作

這些歌曲，他冒著生命危險(xiǎn)想方設(shè)法接近工人，了解工人的

疾苦。有一天深夜十二點(diǎn)半，聶耳來到九江碼頭，看到碼頭

工人背著沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強(qiáng)

烈地震撼著聶耳的心靈。讓我們來聽聶耳又是怎樣用音樂來

表現(xiàn)的？

1、欣賞全曲，初步感受歌曲的情緒。聽后找出全曲中

你最激動(dòng)的一句。齊聲朗讀。表達(dá)了一種怎樣的情緒？

2、分段聽賞。

(1)歌曲的第一部分，音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？這部

分的情緒是怎樣的？誰能來演一演？

（2）第二部分歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化？歌聲的力

度是強(qiáng)了還是弱了？它表達(dá)了碼頭工人一種怎樣的情緒？

讓學(xué)生感受到音樂力度的強(qiáng)弱對(duì)表現(xiàn)音樂形象的作用。

（3）第三部分歌曲的速度有沒有改變？放第三部分，

學(xué)生欣賞。（碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來了，他們

終于覺醒了，找到了自己的出路，他們要起來反抗。）讓學(xué)

生從音樂的速度上體驗(yàn)碼頭工人的情緒變化

3、完整欣賞，要求隨著歌曲做動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲中碼頭

工人痛苦一一憤怒一一反抗的情緒，老師希望從你的身體動(dòng)

作，臉部表情看出你就是一個(gè)碼頭工人。

（聽是感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)，讀和演應(yīng)該是感受和體驗(yàn)的升

華，是對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造。）

三、課堂小結(jié)：

聶耳雖然去世了，但他創(chuàng)作的音樂卻永遠(yuǎn)留在我們的心

中，激勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

課后

反思

單元

第2課秋天的聯(lián)想

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中盡情感受秋天的美

好。

教學(xué)2.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解人聲分類的音樂常識(shí)，感受人聲的美妙音

目標(biāo)色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

3.過程與方法：采用游戲的方法讓學(xué)生體驗(yàn)感知音色。通過聽辨音色培

養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

教學(xué)1、體驗(yàn)并分辨四種樂器的音色。

重點(diǎn)2、感受蒙古民族音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)1、準(zhǔn)確地分辯四種樂器的聲音及區(qū)分各自的音色特點(diǎn)。

難點(diǎn)2、能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和長音。

共三課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)：欣賞四種樂器演奏的樂曲片段

安排第二課時(shí)：欣賞《牧童》

第三課時(shí)：《學(xué)吹豎笛》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：欣賞四種樂器演奏的樂曲片段

教材分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括感受秋天、聽辨四種樂器演

奏的樂曲片段。首先通過欣賞秋天的景象，感受大自然的美；

通過聽辨不同樂器演奏的樂曲片段,讓學(xué)生在初步感受四首

樂曲片段中感知樂器的音色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同的樂器。本單元

融合了看、聽、辯的綜合內(nèi)容，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的想象力，培

養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力有著重要的作用。

教學(xué)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)音色

過程

（一）導(dǎo)入

1、欣賞課件圖片

（1）同學(xué)們，請(qǐng)欣賞一組圖片，它是什么季節(jié)的景色？

（2）你能描繪下你眼里的秋天嗎？

（3）是呀，秋天里有這么多的顏色，是個(gè)五彩的秋天。

2、將秋天的色彩和恰當(dāng)?shù)脑~語連接起來。

金色的秋天飄零落葉

紅色的秋天秋高氣爽

黃色的秋天楓林盡染

藍(lán)色的秋天稻谷飄香

總結(jié)：生活中有各種色彩，我們?nèi)说穆曇粲猩蕟幔?/p>

（二）感知音色

1、聽一聽

師：（1）同學(xué)們，老師這里有三段錄音，請(qǐng)仔細(xì)聽聽是

同一個(gè)人朗讀的嗎？老師有個(gè)要求：同學(xué)們要做個(gè)有禮貌的

孩子，每段音樂我們都要聽完再發(fā)言，同學(xué)們能辦到嗎？

（2）他們各自的聲音色彩是怎樣的？

總結(jié)：男聲洪亮、渾厚音調(diào)低，女聲細(xì)而柔美音調(diào)高，小孩

聲音脆亮

2、玩一玩

師：（1）現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€《猜猜我是誰》的游戲體驗(yàn)下，

看你能不能根據(jù)我們班上同學(xué)的聲音色彩說出他的名字。

老師將一名同學(xué)的的眼睛蒙上，請(qǐng)其他的同學(xué)說“請(qǐng)你猜猜

我是誰”，然后根據(jù)同學(xué)們的聲音猜出學(xué)生姓名。如果猜對(duì)

了就拍節(jié)奏“XX&區(qū)X"，你要感受下這位同學(xué)的

聲音有什么特點(diǎn)。（一個(gè)男生、一個(gè)女生、一個(gè)老師）

（2）說說你是怎樣猜出來的？

總結(jié)：因?yàn)槲覀兪煜っ恳晃煌瑢W(xué)的聲音色彩，所以很快

就猜出他是誰了。

（三）聽辨不同樂器的音色

現(xiàn)在老師這里有四種樂器，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，說說它

們的聲音色彩是怎樣的？

1、老師分別介紹四種樂器：小號(hào)、大提琴、雙簧管、

三角鐵。

2、聽辨各種樂器的音色及觀看它們的演奏姿勢(shì)。為樂

器選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~。

噫亮柔美甜美清脆

總結(jié)：音樂中使用的各種樂器和人聲，都有自己特有的

聲音色彩，簡(jiǎn)稱音色。

3、欣賞這四種樂器所演奏的樂曲片段，學(xué)生聽辨說說

哪種樂器演奏。

三、欣賞《春節(jié)序曲》第二樂章

（1）聆聽樂曲

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂曲，這段樂曲中有我們今天

所聽的樂器，你能根據(jù)它們的音色按照主奏樂器出現(xiàn)的順序

說出樂器的名字嗎？

（2）觀看視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候感受樂曲的情

緒是怎樣的？（雙簧管和大提琴主奏是優(yōu)美抒情，小號(hào)演奏

時(shí)歡快熱烈）

（3）老師簡(jiǎn)介《春節(jié)序曲》

師：我們剛才聽到的樂曲叫《春節(jié)序曲》，它旋律明快，

優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國人民

在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧歡騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的場(chǎng)

面。我們欣賞的第二樂章，主題是一首悠揚(yáng)的陜北民歌，先

由雙簧管演奏，再由大提琴重復(fù)，最后由小號(hào)把音樂推到高

潮結(jié)束。

四、拓展：生活中的音色

同學(xué)們，我們生活中還有很多的不同音色，現(xiàn)在，老師

讓你們聽一聽我們湖北出土的文物編鐘的聲音。

1、介紹編鐘、欣賞演奏視頻

2、欣賞模仿編鐘音色的演奏視頻

還有音樂愛好者用我們生活中的廢舊材料制成的樂器

可以模仿它的音色，現(xiàn)在我們來聽一聽。

3、自制打擊樂器沙錘

由此我們可以看出，音色有著特別的表現(xiàn)力，音色還

有模仿的作用。老師用廢舊的飲料瓶做了一個(gè)沙錘，同學(xué)們

欣賞一下它的音色。

師：同學(xué)們老師這里有些打擊樂器，同學(xué)們說說它們的

音色是怎樣的？小組討論用怎樣的音色可以模仿或者用怎

樣的材料自制。

五、課堂小結(jié)

由于樂器的發(fā)音體與發(fā)音原理不同，聲音的色彩也不

同，音樂中的音色可真是豐富多彩。同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間

有限如果有興趣的話還可以找一找生活中其他不同的音色，

比如老人和孩子音色的不同特點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《牧歌》

教材分析：《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨(dú)

奏曲，當(dāng)時(shí)他還是學(xué)生。作品以內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌《牧歌》

為基礎(chǔ)發(fā)展而成。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體

現(xiàn)了南北朝民歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草

低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧

民的幸福和希望。

無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民

歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿

希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)

美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交

替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)

涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌

更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們

的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化

1、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學(xué)生進(jìn)入教

室。

2、通過歌曲把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼

倫貝爾大草原》。接下來，請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草

原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂的魅

力。

3、了解我國的草原分布情況

師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示

我國主要草原分布情況,教師用簡(jiǎn)短的歌曲來表現(xiàn)各地草原

歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的

草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

4、通過詩歌了解草原

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示

北朝民歌《敕勒歌》）全班同學(xué)有感情地朗誦。

5、了解蒙古族的舞蹈、盛會(huì)、樂器。

（展示舞蹈圖片）介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快，熱情奔放，

語匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑

娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

（展示《那達(dá)慕》盛會(huì)圖片）那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”

或“游戲”的意思。現(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、

賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有

的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目。止匕外，

那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競(jìng)

走，乘馬技巧運(yùn)動(dòng)，摩托車等精彩表演。

（展示馬頭琴圖片）介紹馬頭琴。

二、新課學(xué)習(xí)

1、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華演唱，請(qǐng)同

學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。

（用團(tuán)50|5550|5555|55馳的節(jié)奏來肯定回

答問題的同學(xué)，意思是：真不錯(cuò)，真不錯(cuò)，你的回答真不錯(cuò)！）

2、配樂朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦

的速度和節(jié)奏。

3、教師范唱，學(xué)生對(duì)照口型開口默唱，著重讓學(xué)生盡

快把握音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度。

4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲。

5、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u

音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教

師伴奏。

6、介紹無伴奏合唱

無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲

部音樂表演方式。

無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表

現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。

7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》

說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充

分發(fā)揮人聲特點(diǎn)，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）

三、拓展學(xué)習(xí)

1、欣賞器樂曲《美麗的草原我的家》

通過教師現(xiàn)場(chǎng)口琴演奏《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂的熱情和對(duì)美麗的大草原的向往

之情。

四、小結(jié)

本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族

的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會(huì)、音樂風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，

感受蒙古族民歌的魅力。

五、布置作業(yè)

請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出一首自己特別喜歡的，

學(xué)會(huì)有感情地演唱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)吹豎笛》

教材分析：《學(xué)吹豎笛》是花城版義務(wù)教育教科書音樂四年

級(jí)上冊(cè)第2課的內(nèi)容。本課是全套教材學(xué)習(xí)豎笛的第1課。

主要是豎笛的介紹、持笛、吹笛的基本步驟以及按孔指法和

初步運(yùn)舌方法。

教學(xué)過程：

一、課前律動(dòng)

1、播放《吉普賽舞蹈》伴奏音樂帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)。

（熟悉樂曲，為樂曲演奏做準(zhǔn)備）

2、游戲互動(dòng)一一節(jié)奏接龍游戲（為后面的創(chuàng)編做鋪墊）

用所學(xué)過的節(jié)奏型進(jìn)行接龍。

節(jié)奏材料

①XM②XX③X-

④X.X⑤）0（XX（6）xxxxX

三、新課導(dǎo)入

1、聆聽一首豎笛作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂器。

2、介紹豎笛

（1）出示豎笛結(jié)構(gòu)圖，介紹豎笛。

（2）介紹持笛及吹笛步驟。

“頭正身直肩放松，左上右下輕輕吹”。

四、學(xué)習(xí)按孔指法

1、玩游戲“手指找家手認(rèn)識(shí)01234567指,并在老師

的指揮下做做手指的靈活練習(xí)。

（1）左手大拇指（0）按背孔；

（2）用左手食指（1）、中指（2）、無名指（3）按住豎

笛上的1、2、3號(hào)音孔；

（3）用右手食指（4）、中指（5）、無名指（6）、小指

（7）依次按住豎笛的4、5、6、7號(hào)音孔。

2、運(yùn)舌方法及注意事項(xiàng)：

五、趣味練習(xí)

1、學(xué)吹B音（si）

方法：用右手持笛尾部，左手大拇指（0）按住背孔，

左手食指（1）按住豎笛1號(hào)音孔，吹奏下列節(jié)奏。

4

-X----X-------X-X-|X--------|

吹奏樂曲《快樂的音符》，播放伴奏音樂。教師范奏。

學(xué)生演奏。

2、學(xué)吹A(chǔ)音Qa）

方法：用右手持笛尾部，左手大拇指（0）按住背孔，

左手食指（1）按住豎笛1號(hào)音孔，左手食指（2）按住豎笛

2號(hào)音孔。

繼續(xù)吹奏上面的節(jié)奏。

3、學(xué)吹G音（sol）

方法：用右手持笛尾部，左手大拇指（0）按住背孔，

左手食指（1）按住豎笛1號(hào)音孔，左手食指（2）按住豎笛

2號(hào)音孔，左手中指（3）按住豎笛3號(hào)音孔。

繼續(xù)吹奏上面的節(jié)奏。

樂曲《小鈴鐺》

六、綜合練習(xí)，樂曲《吉普賽舞蹈》

1、識(shí)譜練習(xí)。劃拍跟鋼琴練習(xí)。

2、嘴唱譜子，手按孔練習(xí)。

3、視奏

4、接龍吹奏，師生每?jī)尚」?jié)接龍。

5、跟伴奏音樂完整演奏。

6、匯報(bào)表演。律動(dòng)組和豎笛組。

七、創(chuàng)編樂曲。

1、用5、6、7三個(gè)音創(chuàng)編，用課前節(jié)奏接龍的節(jié)奏。

2、試奏自己創(chuàng)編的樂曲并命名。

八、小結(jié)，布置作業(yè)：

為創(chuàng)編的樂曲譜詞。

課后

反思

單元

第3課學(xué)唱兩首秋天的歌

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中感受秋

天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的歌曲《秋色》和《土風(fēng)舞》，

教學(xué)了解音樂要素與音樂情緒的關(guān)系，能用歌聲表達(dá)歌曲的不同情緒與美

目標(biāo)感。歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。

3.過程與方法：通過演唱歌曲、律動(dòng)、演奏課堂小樂器等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)

歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作

精神，使學(xué)生在音樂中感受到愉悅。

教學(xué)1.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型“穿學(xué)

重點(diǎn)2.能用歌聲表達(dá)不同情緒的歌曲；

教學(xué)1.歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。

難點(diǎn)2.創(chuàng)編土風(fēng)舞舞蹈動(dòng)作。

共二課時(shí)

課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《土風(fēng)舞》

安排

第二課時(shí)：學(xué)唱《秋色》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《土風(fēng)舞》

教材分析：《土風(fēng)舞》是一首捷克民歌，表現(xiàn)了捷克人民喜

慶豐收、歡歌載舞的情景。歌曲情緒熱烈歡快，F(xiàn)大調(diào)，2/4

教學(xué)拍子。由6個(gè)樂句組成，每4小節(jié)為一樂句，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整。

第5樂句引入了新的音樂素材，運(yùn)用了富有特色的襯詞，形

成音樂對(duì)比，使歡快的歌曲情緒更熱烈、高漲。

過程教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

教師提問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)，然后出示秋天的圖片，

引入歌曲《土風(fēng)舞》

二、了解土風(fēng)舞概念。

三、初步聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

1、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲背景。

提問為什麼大家這么歡快呢？試著從歌詞里找找答案

2、老師有節(jié)奏地念歌詞，學(xué)生模仿。

3、循序漸進(jìn)，教師示范給歌曲里的切分節(jié)奏配上拍手

動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生們找出歌曲里拍手的地方，引出切分節(jié)奏。

4、師生一起有節(jié)奏念歌詞并給切分節(jié)奏配上拍手動(dòng)作。

四、引導(dǎo)學(xué)生，積極思考。

1、聆聽歌曲，思考歌曲共有幾個(gè)樂句（6句）

2、再次聆聽歌曲，找出哪兩個(gè)樂句完全一樣？

（第4樂句與第6樂句完全一樣）

五、學(xué)唱歌曲。

1、引導(dǎo)學(xué)生小聲用“啦”音跟唱。

2、代入歌詞，大聲跟唱。

3、學(xué)生跟隨老師的笛聲演唱。

4、學(xué)生齊唱，老師糾正問題。

六、復(fù)習(xí)音樂記號(hào)，更準(zhǔn)確地演唱歌曲。

1、出示課件，復(fù)習(xí)重音記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)。

2、老師范唱，體現(xiàn)音樂記號(hào)的效果。

3、學(xué)生齊唱，正確演繹出音樂記號(hào)作用下的音樂效果。

4、拍手律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。（師生一起唱一起給切分節(jié)奏

配上拍手動(dòng)作，律動(dòng)身體）

七、欣賞土風(fēng)舞，為歌曲《土風(fēng)舞》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、先由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)編，老師再示范，師生互動(dòng)。

2、全班一起表演（歌、舞、樂器），分器樂組、舞蹈組、

歌唱組，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)到音樂的不同形式，并訓(xùn)練學(xué)

生的合作能力。

八、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，珍惜糧食。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《秋色》

教材分析：《秋色》是一首創(chuàng)作歌曲，2/4拍，大調(diào)式。歌

曲為二段體結(jié)構(gòu)加一個(gè)補(bǔ)充樂句組成。作品用虛實(shí)結(jié)合的手

法，通過虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了人們看到豐富多彩的秋

天美景的喜悅心情。曲式結(jié)構(gòu)為：A+B+補(bǔ)充

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

圖片導(dǎo)入，感受秋景，描述秋天的特點(diǎn)。引出課題。

二、練聲環(huán)節(jié)(利用手號(hào)輔助音高)

1、音階輪唱練習(xí)

2、二聲部三度練習(xí)

3、師生合作

三、歌曲學(xué)唱

1、初聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，描述歌曲意境，談?wù)?/p>

秋天的特點(diǎn)。

你心中的秋天是什么顏色的？

你心中的秋天是什么溫度的？

你心中的秋天是怎樣的季節(jié)？

歌曲中提到“秋風(fēng)、夕陽、紅葉、楓樹、山坡、河流”

這一美麗的畫卷，讓學(xué)生在歌唱中找一找這些相關(guān)的關(guān)鍵

詞，體會(huì)美的意境。只唱一聲部的旋律，以“情”渲染學(xué)生，

以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂。

2、找找、唱唱

(1)聽老師彈奏4句旋律，找找音樂中出現(xiàn)了幾處切分

節(jié)奏？

（2）先聽老師演唱歌曲A段，學(xué)生對(duì)照樂譜，邊打拍子，

邊輕聲哼唱。

3、二聲部合唱訓(xùn)練

老師唱B部分前八小節(jié)的一聲部歌譜，打著手號(hào)引導(dǎo)學(xué)

生唱歌曲的二聲部，然后互換。學(xué)生分成兩組，演唱這8

小節(jié).

4、完整演唱

四、下課前律動(dòng)。

課后

反思

單元

第4課認(rèn)知音的時(shí)值（三）

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《山》和《牧

羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞

動(dòng)的快樂。

教學(xué)

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲三拍子的韻律感；感受歌曲“A+B”的結(jié)

目標(biāo)

構(gòu)，并能用動(dòng)作和圖示表現(xiàn)出來。

3.過程與方法：復(fù)習(xí)學(xué)過的強(qiáng)、弱、中強(qiáng)等力度記號(hào)，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ?/p>

表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)1.準(zhǔn)確拍讀附點(diǎn)二分音符節(jié)奏。

重點(diǎn)2.演唱二聲部歌曲。

教學(xué)學(xué)唱《山》和《牧羊女》，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的情緒。

難點(diǎn)

課時(shí)共二課時(shí)

安排第一課時(shí)：學(xué)唱《牧羊女》

第二課時(shí)：學(xué)唱《山》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《牧羊女》

教材分析：歌曲《牧羊女》是一首捷克民歌，是由4個(gè)樂句

組成的一段體結(jié)構(gòu)的歌曲。3/4拍，曲調(diào)歡快明朗，具有民

間舞的風(fēng)格。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪了大自然

的美景和牧羊女的愉快心情。整首歌曲如同一幅漂亮的圖

畫：峰峰叫的白羊和灰羊、嘩啦啦流的小河等，給人們留下

了美好的遐想和無窮的回味。4個(gè)樂句有明顯的“起、承、

轉(zhuǎn)、合”特點(diǎn)。第1、2、4樂句很相似，第3樂句以歡快跳

躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒的叫聲、歌聲和

水流聲，使全曲更生動(dòng)活潑、感人而又簡(jiǎn)練。

教學(xué)教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞草原風(fēng)光，聽?zhēng)熝葑喔枨?/p>

過程2、場(chǎng)景模擬，趣味發(fā)聲

（1）音階練習(xí)

（2）旋律練習(xí)

二、新知學(xué)唱

1、初聽歌曲

師：草原深處傳來了歌聲，聽聽歌曲是什么聲演唱？說

說歌曲的情緒和拍子。

2、介紹捷克

3、認(rèn)識(shí)3/4拍，教打拍子，再聽歌曲，隨曲打3/4拍

子，并讓學(xué)生注意聽歌曲有幾個(gè)樂句？哪些樂句相同或相

似？并用相同動(dòng)作或圖示表示出來。（師可適時(shí)提醒認(rèn)識(shí)本

樂曲的結(jié)構(gòu)AABA結(jié)構(gòu)）

4、圖片出示歌譜，劃出1、2、4樂句，圈出最后一小

節(jié)，分析這三小節(jié)的音名與時(shí)值的不同后學(xué)唱1、2、4樂句。

5、輪唱：生先唱1、2、4樂句，師唱三樂句，再換唱，

體驗(yàn)力度不同的唱法。

生思考，怎樣唱最好聽？

6、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：p、f、mf,并按正確力度演唱歌曲。

7、齊唱《牧羊女》，注意有感情演唱和力度記號(hào)的表現(xiàn)。

三、拓展感知

草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的人又唱起來了，

聽……

邊欣賞圖片邊播放《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》，進(jìn)一步拓寬

學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。

請(qǐng)生說說自己還知道的草原歌曲，能唱兩句更好。

四、鞏固結(jié)束

今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草

原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和

大草原再見吧！齊唱歌曲后唱《再見歌》結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《山》

教材分析：這是一首通過孩子們眼睛里山的四季變化，表達(dá)

孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情的童謠。歌曲結(jié)構(gòu)短小，音域不寬，

旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，鮮明的三拍子韻律使歌曲在抒情的基

礎(chǔ)上不失流程和童趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、播放歌曲《小小的船》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做三拍

子律動(dòng)。

2、隨三拍子的律動(dòng)拍一拍下面的節(jié)奏(歌曲前4個(gè)樂句

的節(jié)奏型)

XXXIX0XIX-XIX00II

二、歌曲學(xué)唱

1、找找、唱唱

觀察樂譜，找出歌曲中出現(xiàn)的音符，按照從低到高的順

序排列起來,然后按上行和下行分別寫出來，慢速演唱幾次。

2、聽聽、唱唱

(1)聽歌曲前4個(gè)樂句，學(xué)生隨歌聲輕聲唱一聲部歌

譜。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨三拍子的律動(dòng)，演唱二聲部的歌

譜(注意做好身體的律動(dòng)，控制休止的時(shí)值不能搶拍)。

(3)教師演唱一聲部，并打手號(hào)提醒學(xué)生演唱二聲部。

(4)全班同學(xué)分成兩組，隨歌曲錄音合唱《山》前4

個(gè)樂句。

三、學(xué)習(xí)附點(diǎn)二分音符

1、復(fù)習(xí)音的長短。

教師出示以下節(jié)奏卡片，學(xué)生正確拍讀：

手拍口讀

X(ta)

XX(titi)

X-(taa)

X-—-(taaaa)

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)二分音符〃X--〃。

“X--”讀作taaa

拍法：第1拍拍手后，順勢(shì)將兩手分開，手心向上，再

隨著口讀“aa〃上下晃動(dòng)兩次。

3、拍拍、練練。

拍一拍課后練習(xí)中的下列節(jié)奏，比較“X--”和“X0

0”的不同。

4、唱唱、想想

（1）教師播放錄音，學(xué)生輕聲跟唱并觀察樂譜，思考：

歌曲在哪里出現(xiàn)了“X--〃節(jié)奏?并用筆圈出來。

（2）教師范唱一聲部，一種按照教材的曲譜演唱，另

一種把3拍長音改成1拍時(shí)值加休止符，讓學(xué)生比較哪種顯

得更加抒情。

四、二聲部學(xué)習(xí)

1、單獨(dú)視唱兩個(gè)聲部的樂譜，唱準(zhǔn)和熟練。

2、播放二聲部的錄音，學(xué)生演唱一聲部的歌譜。然后

播放一聲部錄音，學(xué)生集體視唱二聲部的歌譜。

3、教師可以打著手號(hào)，慢速帶全班學(xué)生演唱第5、6

樂句的二部合唱部分

4、全班分兩組跟音樂一起合唱二部歌詞。

5、跟伴奏合唱。

五、拓展

1、分小組探討不同小樂器的特點(diǎn)并進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)

2、學(xué)生互評(píng)，老師總結(jié)

六、小結(jié)

1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、自然現(xiàn)象一一回聲，音樂中也可以利用

3、小樂器的特點(diǎn)以及適合各小樂器的節(jié)奏特點(diǎn)

課后

反思

單元

第5課快樂的人們

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能以積極的態(tài)度參與、感受、體驗(yàn)亨德爾的

音樂，擴(kuò)展音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：用歡樂的情緒完整演唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂的

教學(xué)

鐵匠》，用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏有感情地演唱歌曲，感知歌曲中相同與不

目標(biāo)

同的樂句。

3.過程與方法：通過聆聽、感受、體驗(yàn)等方法讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)

習(xí)與探究活動(dòng)。

教學(xué)用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏有感情地演唱歌曲，感知歌曲中相同與不同的樂

重點(diǎn)句。

教學(xué)正確演唱八分休止、附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏。

難點(diǎn)

共二課時(shí)

課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《大風(fēng)車》

安排

第二課時(shí)：學(xué)唱《快樂的鐵匠》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大風(fēng)車》

教材分析：《大風(fēng)車》這首歌選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單

教學(xué)

元，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并

且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡

快熱烈，頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》

過程

的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂情

形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿

望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型ぃ?/p>

反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入新課

1、出示課件，參觀中央電視臺(tái)總部大樓

2、欣賞《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫，猜一猜現(xiàn)在正播什么好

節(jié)目呢？

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

1、聽歌曲感受歌曲的情緒和速度。

2、再聽歌曲前4小節(jié)的歌譜，說說旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)

切分節(jié)奏？

3、學(xué)生模唱旋律。

4、講解附點(diǎn)四分音符

(1)上面的旋律中還出現(xiàn)了哪一個(gè)新的節(jié)奏型？

(2)板書附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后讀一讀下面的童

謠，了解它是怎樣劃拍的，時(shí)值是怎樣的。

讀童謠:小小附點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡(jiǎn)單，音符后面

加上它，時(shí)值馬上加一半，四分音符唱一拍，附點(diǎn)四分音符

要唱一拍半。

(3)邊讀邊劃拍：

(4)邊劃拍邊演唱：

5、唱唱、比比

觀察下列①和②的不同，唱一唱，比較音樂的感覺又有

何不一樣。

6、找找、唱唱

(1)分別用不同的圖形將課本上出現(xiàn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)

節(jié)奏的地方標(biāo)記出來。

(2)唱一唱這些地方的旋律。

7、聽聽、唱唱

（1）完整聆聽歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生看著樂譜，邊劃拍

邊輕聲哼唱樂譜，并觀察歌曲是如何反復(fù)的。

（2）隨著伴奏或教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱一次

歌譜,教師觀察學(xué)生在演唱的過程中是否有錯(cuò)的，進(jìn)行糾正。

（3）隨音樂范唱，完整演唱歌詞，進(jìn)行填詞。

（4）再次完整聆聽范唱，感受歌曲的活潑、快樂的情

緒，然后模仿演唱，或教師的范唱，唱出韻味。

三、唱唱、玩玩

試試找1?2個(gè)同學(xué)，用雙響簡(jiǎn)或大小木魚為歌曲伴奏，

邊敲邊唱。

四、知識(shí)拓展

1、風(fēng)車的用途。誰知道在生活中的風(fēng)車都有什么用?。?/p>

（風(fēng)車可吸水、排水、發(fā)電、碾谷物、榨油、壓滾毛氈、

造紙等O）

2、你們知道哪個(gè)國家被稱為風(fēng)車之國嗎？（荷蘭）

3、讓我們一起隨著音樂到荷蘭見識(shí)見識(shí)這舉世矚目的

大風(fēng)車吧！播放視頻《荷蘭風(fēng)車》。

4、表演大風(fēng)車。

如果你就是一架大風(fēng)車，你會(huì)怎樣來表現(xiàn)大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)

呀？展示自己這架與眾不同的風(fēng)車！

五、小結(jié)

作業(yè)：制作一架玩具大風(fēng)車

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《快樂的鐵匠》

教材分析：歌曲《快樂的鐵匠》是根據(jù)德國音樂家亨德爾創(chuàng)

作的《古鋼琴組曲》的最后一曲《變奏曲》填詞而成。歌曲

由兩段組成，歌曲旋律質(zhì)樸簡(jiǎn)練，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，歌詞形象

生動(dòng)，使人聯(lián)想起鐵匠打鐵丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那榫?，全曲洋溢著?/p>

們辛勤勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，

1、課件展示村莊圖片。

師：“今天老師帶大家一起去參觀一個(gè)美麗的村莊。村

莊里傳來了“叮當(dāng)聲”這是什么聲音？”

2、一起走進(jìn)房子里看看，這位老爺爺在干嘛？（“打鐵”）

3、模仿打鐵的動(dòng)作。

aXXXX|XXXX|

bX-X-|X-X-|

4、導(dǎo)入課題《快樂的鐵匠》（板書）

這位老爺爺一邊在打鐵，一邊還在愉快的歌唱呢?。ú?/p>

放歌曲）

二、學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲這首歌，要求同學(xué)在聆聽的過程中思考：

這首歌描寫了什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？速度是什么樣的，情緒是

怎樣的？

2、總結(jié)歌曲特點(diǎn)。（情緒，速度，歌詞內(nèi)容。）

3、熟悉歌詞：

（1）學(xué)生朗讀。

（2）師讀。

（比較學(xué)生代表讀的和老師讀的有什么不同，找到力度

記號(hào)，鞏固學(xué)習(xí)漸強(qiáng)記號(hào)，漸弱記號(hào)。板書力度記號(hào)。）

4、熟悉旋律：

（1）用“當(dāng)”模唱旋律。（師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生逐句模唱。）

（2）找一找，你認(rèn)為難唱的地方。解決學(xué)生演唱中出

現(xiàn)的問題。

5、跟琴聲逐句演唱歌詞。

6、完整的演唱歌曲。（請(qǐng)同學(xué)們坐直身體，張大嘴巴，

微笑起來，和這位鐵匠一起快樂的歌唱吧?。?/p>

三.創(chuàng)編節(jié)奏

師：同學(xué)們都已經(jīng)成為了一名快樂的小鐵匠了?？蠢蠋?/p>

為大家?guī)砹艘恍┬菲?。老師?qǐng)幾位同學(xué)分別演奏這幾樣

樂器，其他同學(xué)聽一聽，哪種樂器適合為鐵匠爺爺打鐵做伴

奏。

1、出示打擊樂器，學(xué)生選擇適合為歌曲伴奏的樂器。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容及速度，選擇合適的節(jié)奏型

為歌曲伴奏。（鐵匠爺爺打鐵時(shí)，動(dòng)作是不慌不忙，有條不

紊的。）

A.XXXX|XXXX|

B.X-X-|X-X-|

3、引導(dǎo)學(xué)生正確演奏節(jié)奏。

4、學(xué)生模仿打鐵的動(dòng)作。

5、分組，合作演唱。

四、知識(shí)拓展

1、播放鐵匠打鐵的相關(guān)視頻資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解打鐵的過程，總結(jié)鐵匠的工作特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，指出“勞動(dòng)最光榮”，學(xué)習(xí)勞動(dòng)

者不怕困難，不畏辛苦的精神。

五、課堂小結(jié)

今天，咱們一起認(rèn)識(shí)了一位勤勞快樂的老鐵匠，這位鐵

匠爺爺希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中能夠像他一樣不畏辛苦，不

拍困難。同學(xué)們能做到嗎？好的，讓我們和鐵匠爺爺一起，

再次唱響這首歌曲吧！

課后

反思

單元

第6課多彩的鄉(xiāng)音（三）

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞歌曲，感受并體驗(yàn)不同地區(qū)

的民歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的音樂

文化。

教學(xué)2.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)唱《瀏陽河》和《小小鯉魚粉紅蛆》，初步接觸

目標(biāo)結(jié)束音，并能背唱《小小鯉魚粉紅鰥》。欣賞《新貨郎》《回娘家》《黃

河船夫曲》，感受并體驗(yàn)不同的音樂風(fēng)格。

3.過程與方法：通過聆聽、感受、模唱、分析等方法學(xué)會(huì)歌曲，把握不

同地區(qū)的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)學(xué)唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅鰥》兩首歌曲，感受不同地域民歌的特

重點(diǎn)點(diǎn)。

教學(xué)1.一字多音的演唱、歌曲風(fēng)格的把握。

難點(diǎn)2.唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

共三課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)唱《瀏陽河》

安排第二課時(shí)：學(xué)唱《小小鯉魚粉紅腮》

第三課時(shí)：欣賞《新貨郎》《回娘家》

教學(xué)第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《瀏陽河》

教材分析：膾炙人口的《瀏陽河》，原系唐璧光先生于解放

過程初期為小歌劇《田寡婦看瓜》譜寫的一個(gè)唱段。由于這個(gè)唱

段清新優(yōu)美，質(zhì)樸明快，后又被赴京演出的小型歌舞劇《雙

送糧》采用，作為該戲的一段男女聲對(duì)唱。《雙送糧》赴京

匯演獲得了極大的成功，從此這首以《瀏陽河》命名的唱段

便廣泛流傳于全國各地。全歌以歌謠體的贊歌形式，熱情洋

溢地贊揚(yáng)了毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民得解放的豐功偉績(jī),激勵(lì)人民永

遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨走社會(huì)主義道路。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都知道，在我們中國擁有非常多

的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，如，離我

們最近的有贛江，還有我們的母親河一一黃河。今天老師會(huì)

帶大家跟隨音樂一起去感受一條十曲九彎、碧波蕩漾的河

流，聽完后說說他們這條河是什么河？音樂帶給你的感覺以

及速度是怎樣的？（欣賞童聲齊唱）

二、感受歌曲

1、初聽歌曲，你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

速度又是怎么樣的？（抒情、舒展、流暢……中速）

2、介紹瀏陽河以及《瀏陽河》這首歌曲。

3、再次聆聽歌曲，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問題：

（1）這首歌歌頌了誰？

（2）說一說兩段歌詞有什么聯(lián)系。

（3）歌曲是幾拍子？

三、歌曲新授

1、看歌譜，跟隨老師的琴聲輕聲哼唱歌曲的旋律，同

時(shí)注意曲中出現(xiàn)的休止符。

2、跟琴學(xué)唱歌詞（老師針對(duì)一字多音現(xiàn)象重點(diǎn)講解）

直至熟練為止。

3、完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美連貫的聲音和清晰的吐

字）

4、學(xué)生自己把第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。

5、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

6、對(duì)比聽聽齊唱版的《瀏陽河》和女聲獨(dú)唱版的跟我

們唱的有什么不同？（里面含有湖南當(dāng)?shù)胤窖缘脑~）

7、生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的語言特色）

8、采用對(duì)唱及輪唱的演唱形式演唱歌曲《瀏陽河》。

四、拓展欣賞

1、欣賞由古箏和鋼琴演奏的版本《瀏陽河》。

2、欣賞《又唱瀏陽河》。

3、欣賞宋祖英演唱的《瀏陽河》。

五、課堂小結(jié)

師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天

的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世

界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小鯉魚粉紅腮》

教材分析：《小小鯉魚粉紅鰥》是一首江蘇民歌，曲調(diào)活潑，

歡快動(dòng)聽，同時(shí)也體現(xiàn)出江蘇民歌婉轉(zhuǎn)輕盈、含蓄細(xì)膩的風(fēng)

格特點(diǎn)，和北方民歌豪爽粗獷的風(fēng)格有著鮮明的對(duì)比。該曲

有多處一字多音的地方，演唱時(shí)要盡可能連成一線，唱出婉

轉(zhuǎn)、細(xì)膩的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一首湖南民歌《瀏陽河》，

今天，老師帶同學(xué)們?nèi)チ硗庖粋€(gè)美麗的地方，看圖片，你知

道這是哪里嗎？（圖片出示江蘇）

這是美麗的江南水鄉(xiāng)一一江蘇。同學(xué)們，之所以稱作

“江南水鄉(xiāng)”，是因?yàn)檫@里有很多的水陸。既然有水，那水

里就少不了有一一魚（圖片出示鯉魚）。請(qǐng)同學(xué)們看一下這

是什么魚？（鯉魚）誰來描述一下鯉魚的樣子？不錯(cuò)，今天

我們就學(xué)習(xí)一首江蘇民歌一一小小鯉魚粉紅腮。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初聽歌曲

（1）邊聽邊找出這首歌曲是幾拍子？（2/4拍）

（2）2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱）

（3）跟隨歌曲感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、再聽歌曲，感受方言的發(fā)音。

（1）找出有哪些字是用方言演唱的？

老師邊講，邊把方言發(fā)音寫在黑板上。（是、上、江、

下、頭、尾、巴、擺）

（2）這些字在歌曲里具體發(fā)什么音呢？師領(lǐng)同學(xué)們讀

一讀。

3、讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟隨范唱輕輕哼唱。

2、跟范唱出聲演唱，找出旋律相同或相似的旋律。

3、跟老師的琴唱，找出有困難的那一句。

4、解決難句。

6、接龍演唱。

7、教師演唱，只保留骨干音，不按原來的旋律唱。請(qǐng)

同學(xué)們聽一聽跟原來的歌曲做一下對(duì)比，有什么不同？（剛

剛唱的旋律太單調(diào)，沒有那么多裝飾音，相比之下，原來的

旋律婉約、柔和，這也是江蘇民歌的特點(diǎn)。）

8、有感情的完整演唱。

四、知識(shí)拓展

1、《瀏陽河》與《小小鯉魚粉紅腮》兩首民歌最后的

結(jié)束音是否相同？請(qǐng)分別找出他們的結(jié)束音。

2、介紹江蘇民歌

五、欣賞《黃河船夫曲》

1、聽一聽，感受一下這首民歌與之前學(xué)過的4首民歌

在風(fēng)格上有什么不同？哪些詞語是描寫陜西民歌的？

2、如果《小小鯉魚粉紅腮》看作是一個(gè)美麗嬌媚的小

女生，那這首《黃河船夫曲》好比是什么？（身體結(jié)實(shí)的勞

動(dòng)漢子）

3、拓展資料

黃河,是中華民族的母親河.作為中華文明的發(fā)祥地,維

系炎黃子孫的血脈.是中華民族民族精神與民族情感的象

征.黃河，中國的第二大河，僅次于長江。

黃河是中華民族的搖籃，沒有黃河，就沒有我們這些黑

頭發(fā)黃皮膚的中國人。

六、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新貨郎》《回娘家》

教材分析：《新貨郎》是一首融抒情與敘事為一體的六聲羽

調(diào)式歌曲。歌曲采用東北大秧歌領(lǐng)頭人唱的秧歌帽一“洞賓

醉酒岳陽樓”為基礎(chǔ)，將原曲的4個(gè)樂句拆開，巧妙地嵌人

了二人轉(zhuǎn)中的流水板，繪聲繪色地塑造了“送貨不怕路途

遠(yuǎn)”的新貨郎形象。全曲旋律起伏跌宕、異彩紛量，時(shí)而緊

鑼密鼓，使人凝神屏息，時(shí)而如流云舒卷，令人心曠神怡。

《回娘家》為二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑輕快，旋律優(yōu)美，

歌詞詼諧、幽默，描寫的是一個(gè)年輕的小媳婦回娘家探親的

情景。該歌曲屬于民歌小調(diào)中的生活歌。生活收反映的是目

常生活中的風(fēng)土人情，這類小調(diào)表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民在生活當(dāng)

中的情趣。

教學(xué)過程：

一、欣賞《新貨郎》

1、初聽與感受

師播放錄音東北民歌《新貨郎》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受東

北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聽聽、說說

再次播放《新貨郎》，讓學(xué)生說說音樂中所表現(xiàn)的人物

形象（“送貨不怕路途祥的低貨聘形的）以及新貨郎送費(fèi)時(shí)的

心情開心快樂，說說東北人的性格特征與民歌特點(diǎn)的關(guān)系。

3、聽聽、演演

師播放《新貨郎》，帶領(lǐng)學(xué)生思象新貨郎的樣子進(jìn)行表

演。

4、拓展

師引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)時(shí)的新農(nóng)村與現(xiàn)在的新農(nóng)村對(duì)比，有哪

些變化?可適當(dāng)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

二、欣賞《回娘家》

1、聽聽、想想

師播放《回娘家》，讓學(xué)生聽聽歌曲的內(nèi)容和情緒。

2、介紹河北民歌的特點(diǎn)

《回娘家》是民歌小調(diào)中的生活歌，生活歌反映的是日

常生活中的風(fēng)土人情，這類小調(diào)表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民在生活當(dāng)

中的情趣，曲調(diào)活潑輕快，旋律優(yōu)美，歌詞詼諧、幽默，描

寫的是一個(gè)年輕的小媳婦回娘家探親的情景。

3、聽聽、說說

（1）師表演唱《回娘家》或者觀看視頻《回娘家》（朱

明瑛演唱），說說河北的風(fēng)土人情。

（2）補(bǔ)充介紹河北的風(fēng)土人情

河北位于北京、天津兩市的外圍，是京城通往外地的門

戶。河北有個(gè)婚姻習(xí)俗，新娘在婆家住7天，需由娘家人長

輩接回娘家住8天。俗稱“婆七娘八，越過越發(fā)”。如果新

娘在婆家住8天，再回娘家住9天，就稱“婆八娘九，越過

越有〃。

三、對(duì)比風(fēng)格

1、比較東北民歌《新貨郎》與河北民歌《回娘家》這

兩首樂曲在風(fēng)格上有什么不一樣。

2、從風(fēng)土人情和歌曲的音樂要素比較。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)：搜集其它地區(qū)的民歌，感受不同地區(qū)的民歌風(fēng)格

和特點(diǎn)。

課后

反思

單元

第7課奇妙的動(dòng)漫音樂

名稱

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)漫音樂的一些常識(shí)，提高學(xué)生自主思

考的能力，積極參與課堂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂故事的感受和表演能力。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)比欣賞3首動(dòng)漫音樂，能感受不同的音樂形象和

教學(xué)

故事情境，聽辨相應(yīng)的音樂主題。

目標(biāo)

3.過程與方法：結(jié)合動(dòng)作將歌曲的音高、旋律、結(jié)構(gòu)熟悉；通過音樂要

素及動(dòng)漫音樂在動(dòng)漫中的作用來對(duì)比欣賞3首動(dòng)漫音樂；從動(dòng)漫場(chǎng)景與

配樂的結(jié)合方面入手來感受不同的音樂形象及故事場(chǎng)景。

教學(xué)對(duì)比欣賞3首歌曲，了解3首歌曲對(duì)影片故事、人物刻畫、情感表達(dá)的

重點(diǎn)重要作用。

教學(xué)感受歌曲的情緒，以及歌曲對(duì)影片的渲染作用。

難點(diǎn)

共三課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)唱《快點(diǎn)告訴你》

安排第二課時(shí)：欣賞《今夜是否感到恩愛》

第三課時(shí)：欣賞《龍貓》

第一課時(shí)個(gè)性修改

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《快點(diǎn)告訴你》

教材分析：“動(dòng)漫”一詞是“動(dòng)面”和“漫面”的合稱和縮

教學(xué)寫，動(dòng)漫音樂是指一部動(dòng)漫作品中的音樂，包括主題音樂和

背景音樂。本單元選擇來自美、中日的3首動(dòng)漫主題音樂，

學(xué)生從中了解動(dòng)漫音樂的一些知識(shí)，體會(huì)音樂元素和影片

過程畫面的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂對(duì)影片的重要作用。

歌曲《快點(diǎn)告訴你》這首富于情趣的兒童歌曲，是青年

作曲家張又弛為中央電視臺(tái)的名牌欄目“動(dòng)畫城”欄目創(chuàng)

作的主題歌。它的旋律在一個(gè)八度內(nèi)，樂句有多次的重復(fù)

出現(xiàn)，朗朗上口，非常適合孩子們演唱。歌曲前段節(jié)奏輕快，

旋律簡(jiǎn)單，后段節(jié)奏顯得熱烈，切分音的運(yùn)用使歌曲更顯動(dòng)

感，表達(dá)了小朋友們對(duì)“動(dòng)畫城”的喜愛和向往之情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游