2024年新滬粵版八年級物理上冊全冊教學(xué)課件

新滬粵版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件2024年新版教材第一章走進物理世界1.1希望你喜愛物理逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)推動了社會的發(fā)展物理學(xué)的研究與學(xué)習(xí)方法課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：假日里我們會去游山玩水，會去樂園玩耍；我們可以利用電腦查找資料、可以和遠方的同學(xué)視頻對話；海嘯來臨時我們躲避我們害怕……這些會給人們帶來歡笑、帶來恐懼……這些都與物理知識有關(guān)。課時導(dǎo)入思想方法1.觀察法：觀察是指人們考察處于自然狀態(tài)下的事物，是收集科學(xué)事實，認識客觀規(guī)律的一條重要途徑，是邁進科學(xué)殿堂的起點。課時導(dǎo)入2.科學(xué)家都十分重視觀察：巴甫洛夫在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句，以此來強調(diào)觀察對于研究工作的重要性。達爾文：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能是中上之人?！闭n時導(dǎo)入3.正確的觀察方法：有意觀察、長期觀察、連續(xù)觀察、對比觀察、精確觀察等。要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)和提高我們的觀察能力。知識點物理學(xué)就在你我身邊知1－講感悟新知1物理學(xué)并不神秘，她就在你我身邊。觀察下列奇妙的現(xiàn)象，你知道里面蘊含的道理嗎？知1－講感悟新知物理學(xué)現(xiàn)象及問題聲蝙蝠如何利用超聲導(dǎo)航二胡聲是怎么產(chǎn)生的光什么時候會有海市蜃樓戴哪種眼鏡可以矯正近視知1－講感悟新知物理學(xué)現(xiàn)象及問題熱為什么從冰箱內(nèi)拿出的飲料瓶會“出汗”霧凇產(chǎn)生的原因是什么電雷電時為什么先看見閃電后聽到雷聲沒有電就沒有上海美麗的夜景，電是怎么產(chǎn)生的知1－講感悟新知物理學(xué)現(xiàn)象及問題力為什么鞋底要有花紋咳嗽會使安靜的雪山崩塌嗎物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)由很小的微粒組成固體物質(zhì)微粒組成結(jié)構(gòu)知1－講感悟新知思想方法科學(xué)實驗法：指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進行觀察的方法。實驗時，要嚴格按照實驗步驟操作，操作中要注意觀察，把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來，數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實，不可拼湊，不可杜撰。知1－講感悟新知面對這些，我們感到迷茫、好奇、敬畏，我們渴望去探究。物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。知1－練感悟新知例1物理在自然界、生活中，是神奇的、有趣的。下面提供的幾種物理現(xiàn)象，可以讓我們?nèi)ジ惺芪锢韺W(xué)的美妙與奇特。知1－練感悟新知(1)冬天，我國東北松花江畔百里長堤上常會出現(xiàn)滿眼的玉樹瓊花——霧凇，這是我國的四大自然景觀之一。(2)據(jù)說，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行時，發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一只“小蟲”，他順手抓來一看，大吃一驚！原來是一顆德國制造的子彈。(3)用條形磁鐵隔著紙片靠近小鐵釘，你將看到奇特的現(xiàn)象：條形磁鐵能隔著紙片將小鐵釘吸住。知1－練感悟新知(4)2020年10月19日至10月20日，呼倫貝爾根河市連續(xù)兩天驚現(xiàn)罕見的“幻日”奇景。人們看到天空中有三個太陽——中間是一個大的太陽，旁邊分列著兩個比較小的太陽，可謂“三陽開泰”，蔚為壯觀。(5)音樂是人類共同的語言。我國早在西周時期，已能根據(jù)物體發(fā)聲的特點，制造出能演奏樂曲的打擊樂器——編鐘。我國出土的戰(zhàn)國時期制造的曾侯乙編鐘氣勢宏大。知1－練感悟新知(6)經(jīng)過科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)DNA是生物體較大的分子，但仍然是肉眼看不見的。物理學(xué)的內(nèi)容極其豐富，應(yīng)用十分廣泛，希望同學(xué)們喜愛物理，去觀察、去思考。知1－練感悟新知上面所舉的幾種現(xiàn)象中，屬于光現(xiàn)象的是______；屬于熱現(xiàn)象的是______；屬于磁現(xiàn)象的是______；屬于聲現(xiàn)象的是______；屬于力現(xiàn)象的是______；屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的是_______。(均填序號)(4)(1)(3)(5)(2)(6)知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：理解“聲、光、熱、電、磁、力”的含義，從現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，進行歸類。結(jié)合生活認識物理學(xué)中的現(xiàn)象。知1－講感悟新知正確分析生活和自然現(xiàn)象，理解物理學(xué)的含義力可以改變物體的形狀或者改變物體的運動狀態(tài)，使物體加速、減速、拐彎等熱與物體的冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象電雷電、家庭用電、工業(yè)用電、夜晚的霓虹燈、萬家燈火、火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等光與太陽光、極光、燈泡發(fā)出的光、看到的物體的顏色不同、水中倒影、海市蜃樓、放大鏡等有關(guān)的現(xiàn)象聲與聲音的產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用，噪聲，各種樂器有關(guān)的現(xiàn)象磁與磁體吸引鐵等物質(zhì)、磁懸浮列車、指南針、磁卡等有關(guān)的現(xiàn)象知2－講感悟新知知識點物理學(xué)推動了社會的發(fā)展2物理學(xué)推動了社會的發(fā)展，有如下幾個劃時代的發(fā)展：時代標志刀耕火種時代鉆木取火杠桿、滑輪等簡單機械知2－講感悟新知蒸汽時代蒸汽機車比馬車跑得快第一輛載客蒸汽機車電氣時代法拉第發(fā)現(xiàn)磁能生電有軌電車信息時代C919大型客機衛(wèi)星繞地球運轉(zhuǎn)知2－講感悟新知建構(gòu)模型物理概念是為了準確描述物理現(xiàn)象和表述物理規(guī)律而引入的。物理概念是觀察、實驗與科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物。物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象和物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質(zhì)運動變化的各個因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了事物本質(zhì)屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系。形成清晰的、正確的物理概念，掌握好物理規(guī)律至關(guān)重要，可以有效地提高解決問題的能力及培養(yǎng)提高我們的思維能力。知2－講感悟新知例如：建立了引力的概念，掌握了牛頓萬有引力定律可以幫助我們分析各星球之間的運動情況，可以幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的星球。知2－講感悟新知物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)，都極大地推動了科學(xué)和技術(shù)的進步，加速了人類社會物質(zhì)文明的進程，深化了人類對自然界的認識。知2－練感悟新知例2物理學(xué)的發(fā)展引起了生產(chǎn)、生活的重大變化，你知道哪些例子？請舉出三例：(1)_______________________________；(2)_______________________________；(3)_______________________________。蒸汽機的發(fā)明電燈的發(fā)明冰箱的發(fā)明電腦的發(fā)明(任選三條)知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：此題為開放題，答案不唯一。結(jié)合與生活生產(chǎn)有關(guān)系的能帶來方便和進步的現(xiàn)象或?qū)嵨锝獯鸺纯?。?－講感悟新知了解物理學(xué)的發(fā)展，知道物理學(xué)推動了社會的發(fā)展刀耕火種時代→簡單機械為主的使用、石器的使用↓蒸汽時代→蒸汽機等內(nèi)燃機的使用：引起第一次工業(yè)革命↓電氣時代→電的發(fā)明和使用：電燈、電話、電報等↓信息時代→電腦、機器人、衛(wèi)星的發(fā)射等知3－講感悟新知知識點物理學(xué)的研究與學(xué)習(xí)方法3思想方法科學(xué)歸納法：就是找出不同事物之間的相關(guān)性、共性以形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)學(xué)分析法：就是以數(shù)學(xué)為工具，通過計算或圖像等來分析物理的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，從而得出規(guī)律的方法。例如：牛頓從蘋果熟了會落向地面，歸納其他類似現(xiàn)象，進而研究歸納出：地球?qū)ζ渲車奈矬w有吸引力。然后利用數(shù)學(xué)的方法再進一步分析得出了萬有引力定律。知3－講感悟新知1.觀察和實驗觀察和實驗是進行科學(xué)探究的基本方法，也是認識自然規(guī)律的重要途徑。代表人物：伽利略，杰出的科學(xué)家(意大利)。伽利略→吊燈→發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理觀察實驗伽利略、牛頓和愛因斯坦是物理學(xué)發(fā)展過程中里程碑式的巨人知3－講感悟新知2.歸納與數(shù)學(xué)分析代表人物：牛頓，杰出的科學(xué)家(英國)。名句：如果說我比別人看得更遠的話，那是因為我站在巨人的肩膀上。知3－講感悟新知3.理性思維理性思維是人類思維的高級形式；是有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維；是建立在證據(jù)和邏輯推理基礎(chǔ)上的思維方式。知3－講感悟新知代表人物：愛因斯坦，生于德國，1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者、奠基人，_______的創(chuàng)立者，為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)。開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀元，被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家。名句：我從事科學(xué)研究的動機，來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望，而不是別的什么目的。相對論知3－講感悟新知物理學(xué)進步之階知3－練感悟新知例3小李在電視中看到了一種體育娛樂活動：一個人把自己懸吊在一根很長的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管這個人運動的幅度如何，他上下一次的時間似乎都是相等的，為了證實這個觀察結(jié)果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別向他提出了如下建議。甲：多問幾個人，以多數(shù)人的意見為準。乙：問問老師。丙：用一根橡皮繩吊一個沙袋做實驗，測量不同幅度的情況下，來回一次所用的時間。?。褐苯哟螂娫拞栯娨暪?jié)目主持人。如果以上四種途徑得到的結(jié)論存在分歧，你最相信的是哪一種？簡要說明理由。知3－練感悟新知解：丙的建議；因為實驗是檢驗物理理論是否正確的最終標準。知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實驗是物理學(xué)重要的研究方法，物理實驗是檢驗物理理論是否正確的最終標準。知3－講感悟新知掌握研究和學(xué)習(xí)物理的方法，弘揚科學(xué)精神課堂小結(jié)希望你喜愛物理物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。觀察和實驗是進行科學(xué)探究的基本方法，也是認識自然規(guī)律的重要途徑。物理學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，不僅要知道物理概念的來源，物理規(guī)律的探究過程，還要會運用科學(xué)的方法進行探究，弄清概念和規(guī)律的含義，解釋和解決一些實際問題。第一章走進物理世界1.2測量長度和時間逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2國際單位制刻度尺的使用用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)時間的測量課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：甲圖中誰最高？最高的同學(xué)比最矮的同學(xué)高多少？乙圖中跑得最快的同學(xué)比最慢的同學(xué)快多少？丙圖中兩杯牛奶一樣多嗎？我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出結(jié)果，還需要進行定量的比較——測量來實現(xiàn)。課時導(dǎo)入思想方法比較法：在生活和學(xué)習(xí)中，為了研究和學(xué)習(xí)要經(jīng)常用到比較的方法。測量就是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標準量在數(shù)值上進行比較。例如對長度、時間的測量都是定量比較的過程。知識點國際單位制知1－講感悟新知1下列表格為國際班的同學(xué)們所表述的圖中同一間教室的長。我們發(fā)現(xiàn)他們各自表述的標準不同，所以需要選用一個共同的標準來表述。英國學(xué)生中國學(xué)生美國學(xué)生25英尺12步8米知1－講感悟新知建構(gòu)模型國際單位制：是世界上最普遍采用的標準度量系統(tǒng)，經(jīng)過科學(xué)家的努力，1948年召開的第九屆國際計量大會作出了決定，創(chuàng)立一種簡單而科學(xué)的、供所有米制公約組織成員國均能使用的實用單位制。目前國際單位制共有七個基本單位。知1－講感悟新知其中：長度:米(m)。定義：1米等于1/299792458秒的時間間隔內(nèi)光在真空中傳播的路程的長度。時間：秒(s)。定義：1秒等于銫133原子基態(tài)的兩個超精細能級之間躍遷對應(yīng)輻射的9192631770個周期所持續(xù)的時間。知1－講感悟新知1.單位為了科學(xué)地進行測量，必須有一個公認的標準量作為比較的依據(jù)，這個標準量叫做單位。2.國際單位制為了便于國際交流、溝通，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫做________制，簡稱SI。國際單位知1－講感悟新知3.長度的國際單位米，符號：m。常用單位：千米(km)、分米(dm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)?；締挝恢?－講感悟新知了解換算關(guān)系部分長度單位的換算關(guān)系1km=1000m=103m1cm=10mm1m=10dm1mm=1000μm=103μm1dm=10cm1μm=1000nm=103nm大換小乘進率，小換大除以進率知1－講感悟新知4.時間的國際單位秒，符號：s。常用單位：小時(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)。部分時間單位的換算關(guān)系1h=60min，1min=60s，1s=1000ms=103ms1ms=1000μs=103

μs，1μs=1000ns=103ns知1－講感悟新知思想方法測量：是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標準量在數(shù)值上進行比較。測量時要抓住四個要素：測量對象、計量單位、測量方法和測量的準確度。例如測量木塊長度時，要明確：測量對象是木塊，是測量長度而不是寬度或高度；記錄單位對應(yīng)國際單位是米；測量時要做到正確使用刻度尺；準確度由所選刻度尺的分度值來決定。知1－練感悟新知例1下列有關(guān)長度單位的說法和換算正確的是()A.96nm=96×10-3=0.096μmB.72m=72m×103=72000mmC.初中生的平均身高為160dmD.教室的高度為3.2mD知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：在生活中要養(yǎng)成對長度單位的感性認識，多觀察多留心。換算時首先應(yīng)明確原單位和要轉(zhuǎn)化成的單位之間的進率，再確定運算方法進行換算。例如：知1－講感悟新知增強對長度的感性認識；記牢單位進率，理清換算方法在生活中要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，加強對長度和時間單位的感性認識。2.換算規(guī)則：(1)大單位變小單位，數(shù)字乘進率；小單位變大單位，數(shù)字乘進率的倒數(shù))。(2)記牢長度相鄰單位之間的進率及其轉(zhuǎn)化。(3)單位換算使用的是等量代換法，換算過程中要保證等式兩邊相等。知2－講感悟新知知識點刻度尺的使用21.測量長度的工具常用工具比較精密的測量工具知2－講感悟新知2.正確使用刻度尺(需要做到“六會”)會認會選先根據(jù)實際情況確定需要的量程和分度值,再選擇滿足測量要求的刻度尺。在實際的測量中,并不是分度值越小越好會放①零刻度線對齊待測物體的起始端②與所測長度平行，不能傾斜③使刻度尺有刻度的邊貼緊待測物體知2－講感悟新知會看視線與刻度尺尺面垂直會讀要估讀到分度值的下一位會記記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準確值、估計值和單位組成。該木塊的長度為2.80cm，估計值可能會偏大，也可能會偏小，所以2.80cm并不是木塊的真實長度知2－講感悟新知3.測量誤差_______________之間的差異。減小誤差的方法：①校準測量工具；②改進測量方法；③選用精確度高的測量工具；④多次測量求平均值。測量值與真實值知2－講感悟新知分析解釋誤差可以避免嗎？怎樣減小誤差？答：誤差不可避免：測量值與真實值之間存在的差異叫誤差，是不可忽視的問題。產(chǎn)生誤差的原因有很多，既有客觀因素的影響又有主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響。知2－講感悟新知減小誤差：測量時誤差應(yīng)該是越小越好，但卻總是存在，是不可避免的，所以我們需要想多種方法來減小誤差。例如在進行長度測量時，對于估計值有的同學(xué)可能會偏大，有的可能會偏小，因此求平均值可以減小誤差。知2－練感悟新知例2[中考·益陽]用毫米刻度尺對一工件進行如圖所示的四次測量，其中測量方法和讀數(shù)都正確的是()C知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：正確使用刻度尺要理解掌握“六會”：會認、會選、會放、會看、會讀、會記。知2－練感悟新知解析：工件傾斜緊靠刻度尺有刻度線的一側(cè)，是錯誤的，A錯誤；工件左側(cè)沒有與刻度尺零刻度線或其他整格刻度線對齊，B錯誤；工件左側(cè)與刻度尺零刻度線對齊，并且緊靠刻度線，刻度尺的分度值為1mm，其讀數(shù)為3.80cm，C正確，D錯誤。知2－講感悟新知正確使用刻度尺，學(xué)會測量物體的長度1.掌握正確使用刻度尺的六會，注意：(1)量程是刻度尺的測量范圍；(2)分度值是相鄰兩刻度線之間的長度。知2－講感悟新知2.選擇刻度尺時需注意：(1)要根據(jù)實際需要選擇分度值合適的刻度尺，并非分度值越小越好；(2)精確測量中為使測量結(jié)果更精確，所選用刻度尺的量程盡可能大于被測長度。知2－練感悟新知1.為了檢驗人躺著和站立時身體的長度是否有差異，選用下列哪種尺最合適()A.量程為0~3m，分度值為1mmB.量程為0~10m，分度值為1dmC.量程為0~30cm，分度值為1mmD.量程為0~15cm，分度值為0.5mmA差異很小，應(yīng)考慮量程合理、分度值更小的尺知3－講感悟新知知識點用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)3某班學(xué)生體檢后，以身高相差3cm為一組，有下列兩種記錄和處理數(shù)據(jù)的方法：1.列表法身高以cm為單位范圍低于150150~152153~155156~158159~161162~164人數(shù)124357范圍165~167168~170171~173174~176177~179高于179人數(shù)972110知3－講感悟新知2.直方圖法知3－講感悟新知仔細觀察直方圖，可以獲得下列信息：(1)這個班學(xué)生身高集中在165~167cm范圍內(nèi)的最多；(2)身高在159~170cm之間的學(xué)生數(shù)約占學(xué)生總數(shù)的百分率為67%。知3－講感悟新知思想方法在進行探究實驗時通常采用列表法和圖像法記錄數(shù)據(jù)。列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時，通過將數(shù)據(jù)列成表格進行分析。它的優(yōu)點是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。直方圖：又稱柱狀圖，是一種統(tǒng)計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸表示分布情況。知3－練感悟新知例3停表是測量________的工具，如圖

所示該停表大表盤一周量度的時間是________，分度值是________；小表盤一周量度的時間是________，分度值是________；該表現(xiàn)在的讀數(shù)是________。時間30s0.1s15min0.5min2.6s知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：該表盤的示數(shù)既間斷又連續(xù)，求分度值時需找出一大格表示的時間和大格內(nèi)小格的個數(shù)；該表讀數(shù)應(yīng)是大表盤與小表盤示數(shù)之和。知3－講感悟新知分辨清楚停表分度值，正確讀數(shù)1.明確關(guān)系：當大表盤指針轉(zhuǎn)過一圈時，對應(yīng)的小表盤指針會轉(zhuǎn)過一小格；2.看清楚大小表盤對應(yīng)的一周量度的時間及其對應(yīng)的分度值；3.讀數(shù)為大小表盤示數(shù)之和。適合記錄較短的時間，且時間比較準確，誤差較小。知4－講感悟新知知識點時間的測量41.測量時間的工具測量時間的工具有很多種，在不同的情況下要會選擇使用。指針不過半格讀1～30s，過半格讀30～60s知4－講感悟新知2.會讀停表的示數(shù)停表小表盤大表盤示數(shù)一周量度的時間是60min；分度值是1min一周量度的時間是60s；分度值是1s大表盤與小表盤示數(shù)之和知4－講感悟新知在生活中我們會經(jīng)常測量長度和時間，一定要養(yǎng)成認真嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。知4－講感悟新知物理觀念時間與時刻的區(qū)別時間為兩個時刻之間的間隔，例如，小明7:00從家中出來，8:00到了學(xué)校，這里的7:00和8:00為兩個時刻，1h為小明從家到學(xué)校所用的時間。課堂小結(jié)測量長度和時間1.刻度尺的使用：(1)選：根據(jù)測量要求選擇量程、分度值適當?shù)目潭瘸撸?2)認：認清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；(3)放：刻度尺沿著被測物放置，與被測物緊貼，與被測長度平行，不利用磨損的零刻度線；(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；(5)讀：估計到分度值的下一位；(6)記：測量值＝精確值＋估計值。課堂小結(jié)測量長度和時間2.減小誤差的方法：(1)使用精密的測量工具；(2)改進測量方法；(3)多次測量取平均值。第一章走進物理世界1.3長度和時間測量的應(yīng)用逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2長度的間接測量如何正確使用量筒人體上的“尺”和“表”課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：小明想去旅游，出門前他先查看了地圖，交通線彎彎曲曲，到底從家到旅游地有多遠呢？小明從旅游地撿回來了很多鵝卵石，他該怎么測出每塊鵝卵石的體積呢？課時導(dǎo)入學(xué)會提問在對生活和自然的觀察中，必定會產(chǎn)生許多用已有的知識和經(jīng)驗不能圓滿解釋的、甚至可能是矛盾的問題，這時我們就要學(xué)會將這些問題明確地表達出來。知識點長度的間接測量知1－講感悟新知11.測量物理課本一張紙的厚度(累積法)思維歷程：一張紙?zhí)　兒瘛鄰埣堔D(zhuǎn)換累積知1－講感悟新知方法：圖示：步驟：1.取n

張相同的紙疊放在一起2.用刻度尺測量出n張紙的總厚度D3.一張紙的厚度d=注意：(1)封面和內(nèi)頁的紙質(zhì)不同，厚度也不同，應(yīng)去除封面；(2)選用的紙張不能太少；(3)疊放時應(yīng)盡量壓緊，不要留有空隙；(4)1張紙是2面，應(yīng)用總厚度除以張數(shù)而不是面數(shù)知1－講感悟新知2.測量一條曲線的長度(多種方法)思維歷程：曲線“不直”→“變直”以直代曲化曲為直滾輪法轉(zhuǎn)換知1－講感悟新知方法步驟圖示以直代曲(1)用圓規(guī)把曲線等分成若干段；(2)用刻度尺測量出每一小段的長度；(3)算出曲線的總長度化曲為直(1)把細棉線貼合在待測曲線上，在兩端標好記號；(2)輕輕地把細棉線拉直，用刻度尺測出細棉線上兩記號間的距離,就是該曲線的長度(棉線不能有彈性)滾輪法(1)用硬幣緊貼著曲線，從一端滾到另一端，記下硬幣滾動的圈數(shù)n；(2)用刻度尺測量出硬幣的直徑d，算出硬幣的周長L；(3)曲線的總長度為nL知1－講感悟新知思想方法累積法：把某些難以用常規(guī)儀器直接準確測量的物理量用累積的方法，把小量變大量，不僅可以便于測量，而且還可以提高測量的準確程度，減小誤差?？梢苑譃闀r間累積法和空間累積法。例如把測量一張紙的厚度變?yōu)闇y量多張紙的厚度；把測量心臟跳動一次的時間變?yōu)闇y量心臟跳動多次的時間。知1－講感悟新知思想方法轉(zhuǎn)換法：是一種研究問題的方法，對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量的方法叫轉(zhuǎn)換法。例如：測量一條曲線的長度可以使用圓規(guī)、棉線、硬幣、刻度尺等工具間接測量。知1－練感悟新知例1某同學(xué)用如圖所示的方法測量細鋼絲的直徑：將細鋼絲在鉛筆上緊密排繞20圈后用刻度尺測量，測得這個線圈的長度是______cm,細鋼絲的直徑是______mm。5.002.5知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：圖中刻度尺上1cm之間有10個小格，分度值為1mm；線圈左端與10.00cm對齊，右端與15.00cm對齊，線圈的長度為L

＝15.00cm-10.00cm＝5.00cm。細鋼絲的直徑為d==0.25cm＝2.5mm。知1－講感悟新知如何更方便、更準確地進行測量(1)用轉(zhuǎn)換法測量操場跑道周長。(2)采用累積法可以以多求少測量頭發(fā)、細銅絲的直徑等。知1－練感悟新知1.[中考·福建]如圖所示測量硬幣直徑的做法中，正確的是()C知1－講感悟新知組合法在測量中的應(yīng)用組合法：每個器材都有各自的用途，但有時也有缺點。當多個器材組合在一起時就能夠?qū)崿F(xiàn)測量的目的。這種方法多適用于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高。知2－講感悟新知知識點如何正確使用量筒21.使用刻度尺可以測量長度，使用什么工具能測出一杯水的體積呢？1.量筒和量杯的區(qū)別形狀不同，量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布不均勻2.量筒：量程為250mL;分度值為5mL;量杯：量程為500mL;分度值為20mL知2－講感悟新知不同液體在量筒中的液面不同：有的是凹液面(例如：水、酒精等)；有的是凸液面(例如：水銀等)1.正確讀數(shù)時：視線應(yīng)與凹液面的______在同一水平線上(或視線應(yīng)與凸液面的______在同一水平線上)2.俯視會造成讀數(shù)偏大；仰視會造成讀數(shù)______底部平視，不需估讀頂部偏小知2－講感悟新知建構(gòu)模型固體體積與液體體積的常用單位固體體積常用單位立方米(

m3)立方分米（dm3）立方厘米（cm3）液體體積或容器的容積常用單位升（L）毫升（mL）知2－講感悟新知換算關(guān)系：1m3=103dm31dm3=103cm31L=1dm31mL=1cm3知2－講感悟新知2.測量固體的體積(1)規(guī)則固體：如可以用刻度尺測出長方體的長、寬、高，然后利用公式計算；(2)不規(guī)則固體：可以間接測量。思維歷程：不能直接測量→間接測量轉(zhuǎn)換知2－講感悟新知方法：液體適量指能浸沒放進去的物體，而不超過量程排液法，依據(jù)等效替代的原理知2－講感悟新知注意：(1)固體要浸沒在液體中；(2)線要細，以便忽略線的體積；(3)固體浸沒后，待測固體和液體的總體積不能超過量筒的量程。量筒和量杯都是玻璃器材，測量時要小心，要養(yǎng)成愛護器材的習(xí)慣。知2－練感悟新知例2小麗想測出某一不規(guī)則石塊的體積，她發(fā)現(xiàn)不能使用刻度尺，于是和同學(xué)討論想出了用如圖所示的方法。該量筒的最大測量值是______，分度值是______；放入石塊前量筒內(nèi)水的體積V1

為______mL，將石塊完全浸入水中后量筒的示數(shù)V2為______mL，通過計算可知小麗所測石塊的體積為______cm3。如果小麗讀V2

時，視線為俯視，則測得石塊的體積______(填“偏大”“偏小”或“不變”)。100mL2mL506010偏大知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：通過間接測量的方法可以測出體積較小的不規(guī)則固體的體積。量筒兩次示數(shù)之差即為固體的體積。俯視會造成讀數(shù)偏大。知2－講感悟新知轉(zhuǎn)換法測量固體體積方法1：對于規(guī)則固體，可以使用刻度尺測量長、寬、高后，利用數(shù)學(xué)公式進行計算獲得。方法2:對于不規(guī)則固體，可以用排液法進行測量。注意：把固體放入量筒或燒杯內(nèi)時需要把固體浸沒且液體不外溢。知2－練感悟新知1.小芳想測量一塊礦石的體積。因礦石較大，放不進量筒，小芳利用一只燒杯，按如圖所示方法來測量礦石的體積。圖中所用量筒的最大測量值是______mL；C圖中量筒中剩余水的體積是______mL；礦石的體積為______cm3，按這種方法測得的結(jié)果將______

(填“偏大”“偏小”或“不變”)。20013070偏大知3－講感悟新知知識點人體上的“尺”和“表”31.了解自己身上的“尺”知3－講感悟新知2.了解自己身上的“表”在正常的情況下，人的脈搏1min跳動70次，能用它作為“表”來估測時間。在生活中有時需要估測一些長度和時間，這時候我們就可以使用我們身上的“尺”和“表”了！知3－講感悟新知建構(gòu)模型物理已滲透到了生活中的各個角落。我們要勤于觀察，善于思考，勇于實踐，就會發(fā)現(xiàn)物理就在我們身邊。例如：我們可以用身上的“尺”和“表”估測生活中的長度和時間；可以估測某段路程的距離或某段時間的長短。知3－練感悟新知例3身高160cm的小明，利用自己的身體特點進行了以下估測，接近真實值的是()A.教室長10步幅，約30m(步幅：走路時，兩腳尖之間的距離)B.教室寬5庹，約8m(庹:兩臂左右平伸時，兩手中指尖之間的距離)C.課桌長4拃，約2.8m(拃：張開手，拇指尖到中指尖之間的距離)D.物理課本厚1指，約10cmB知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：生活中要對自己身上的“尺”有較清晰的認識。知3－講感悟新知運用轉(zhuǎn)換法估測長度和時間粗略判斷常見物體的長度、溫度、質(zhì)量等物理量，是一種很常見的問題。解決這種問題的關(guān)鍵是要對各種常見物體的長度、溫度、質(zhì)量等形成感性認識，用身邊熟悉的物體做標準，進行轉(zhuǎn)換對比。例如：利用我們身上的“尺”和脈搏的跳動等來估測長度和時間。這種估測方法誤差較大。課堂小結(jié)長度和時間測量的應(yīng)用一、長度測量方法：1、累積法：測紙厚、細絲直徑，測一次脈動的時間2、化曲為直法：測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長3、其他方法：平移法、比例法等二、不規(guī)則物體的體積測量量筒、量杯的使用三、長度和時間的估測課堂小結(jié)1.長度的估測方法有：目測法(用眼睛估測)、手測法(用“拃”“指”作長度單位)、步測法(用腳步估測)等。2.量筒是測量體積的工具，可直接測量液體的體積，也可間接測量固體的體積，對于形狀不規(guī)則的固體可用排水(油)法或排細沙法。量筒讀數(shù)時，若視線是俯視則示數(shù)偏大，仰視則示數(shù)會偏小。長度和時間測量的應(yīng)用第一章走進物理世界1.4嘗試科學(xué)探究逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2擺鐘擺動的快慢跟哪些因素有關(guān)科學(xué)探究的七要素課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：多么漂亮的掛鐘，用的時間久了，可能會不再準時，是什么原因呢？該如何調(diào)節(jié)呢？課時導(dǎo)入思想方法理想模型法：一種研究問題的方法，以觀察和實驗為基礎(chǔ)，忽略次要因素，突出主要因素，突出要研究的問題。例如：我們用細線來簡化代替懸掛擺錘的金屬柱；用各種小球來簡化代替擺錘等，從而建立了擺鐘的模型。知識點擺鐘擺動的快慢跟哪些因素有關(guān)知1－講感悟新知11.提出問題擺鐘擺動的快慢跟哪些因素有關(guān)呢？2.猜想與假設(shè)A.擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)？B.擺動的快慢可能跟擺線的長短有關(guān)？C.擺動的快慢可能跟偏離的角度有關(guān)？知1－講感悟新知3.設(shè)計實驗與制訂計劃思維歷程1：選擇器材金屬柱→細線擺錘→小球掛鐘座→鐵架臺所選器材：鐵架臺、細線、小球、夾子、計時器、刻度尺。實驗裝置圖：轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為知1－講感悟新知思維歷程2：測量時間(擺動一次的時間太短，不易測量)累積法：①一段時間內(nèi)，數(shù)出擺動的次數(shù)；②擺動相同次數(shù)，測出所用時間。思維歷程3：每次實驗改變幾個影響因素控制變量法：每次只能改變一個因素，其他因素不能改變。知1－講感悟新知4.進行實驗與收集證據(jù)實驗名稱圖示實驗方法收集證據(jù)探究擺動快慢跟擺球輕重的關(guān)系在其他條件相同的情況下(如細線長度、偏離角度相同)，改變擺球的輕重，進行測量知1－講感悟新知實驗名稱圖示實驗方法收集證據(jù)探究擺動快慢跟擺線長度的關(guān)系在其他條件相同的情況下(如擺球輕重、偏離角度相同)，改變擺線的長度，進行測量知1－講感悟新知實驗名稱圖示實驗方法收集證據(jù)探究擺動快慢跟偏離角度的關(guān)系在其他條件相同的情況下(如擺球輕重、擺線的長度相同)，改變偏離角度，進行測量知1－講感悟新知5.分析與論證分析比較收集的證據(jù)，可得：A.擺鐘擺動的快慢跟擺球的輕重?zé)o關(guān)；B.擺鐘擺動的快慢跟擺線的長度______；C.擺鐘擺動的快慢跟偏離角度______。有關(guān)無關(guān)知1－講感悟新知6.評估評估探究過程中出現(xiàn)的問題。7.交流與合作小組內(nèi)部、小組之間進行交流合作。討論疑惑，實驗的成功和失敗之處。知1－講感悟新知控制變量法：是研究物理問題常用的一種方法。圖示如下：某物理量的影響因素A(研究A因素時，需控制B、C、D不變)B(研究B因素時，需控制A、C、D不變)C(研究C因素時，需控制A、B、D不變)D(研究D因素時，需控制A、B、C不變)例如：猜想影響擺鐘擺動快慢的因素有三個，則研究其中一個因素對擺動快慢的影響時，需控制其余兩個因素不變。知1－講感悟新知思想方法比較法：是人們常用的思維方法，通過事物間相同特征或相異特征的比較，揭示事物的本質(zhì)和區(qū)別。例如：通過分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，會發(fā)現(xiàn)都是擺動10次或20次，無論擺球輕重還是偏離角度有變化，擺動的時間都相同，而擺線的長度改變時擺動的時間不相同。知1－講感悟新知科學(xué)評估評估一般包括以下方面：(1)實驗數(shù)據(jù)測量得是否準確，怎樣做能夠使誤差更?。?2)實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和事實是否符合；(3)哪些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；(4)實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)等。知1－練感悟新知例1某天早晨，小明在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開后不冒“白氣”，小明問自己為什么？想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”。又想到可能是因為房間的溫度較高，將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”。小明就倒了一碗嘗嘗屬于科學(xué)探究中的哪個環(huán)節(jié)()A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.進行實驗與收集證據(jù)D.交流與合作C知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：小明在室內(nèi)看到暖水瓶打開蓋后，不冒“白氣”，小明猜想可能是暖水瓶不保溫，所以倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的進行實驗與收集證據(jù)這個環(huán)節(jié)。知1－講感悟新知了解科學(xué)探究的七個要素，正確識別探究要素，可以根據(jù)如下含義識別各要素要素含義提出問題針對現(xiàn)象提出有價值的、值得探究的問題猜想與假設(shè)進行合理的、科學(xué)的猜測，不能不符合實際猜測設(shè)計實驗與制訂計劃包括實驗器材的選擇、實驗方法的確定、實驗步驟的安排進行實驗與收集證據(jù)認真實驗、尊重事實、不能瞎編亂造現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析與論證常采用比較、歸納的方法評估對實驗中的方法、過程、誤差等進行評估、質(zhì)疑交流與合作小組內(nèi)合作、小組間交流出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象、結(jié)論知1－練感悟新知1.[杭州期中]在探究“變癟了的乒乓球如何復(fù)原”的實驗中，有的同學(xué)提出了乒乓球的復(fù)原是依靠球內(nèi)空氣的受熱膨脹的看法，這應(yīng)該屬于實驗中的()A.提出問題B.作出假設(shè)C.收集證據(jù)D.分析實驗現(xiàn)象B知2－講感悟新知知識點科學(xué)探究的七要素2科學(xué)探究既可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素知2－講感悟新知特別提醒科學(xué)探究是探究學(xué)習(xí)物理的重要方法?？茖W(xué)探究時，一定要尊重事實，養(yǎng)成探究的好習(xí)慣!知2－練感悟新知例2閱讀短文，回答下列問題。一天晚上，小明在房間里看書。突然，懸掛在天花板上的燈泡熄滅了，燈泡為什么會熄滅呢？根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗，小明提出了許多引起燈泡熄滅的原因：可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家的保險絲燒斷了；可能是燈絲斷了……究竟是哪一種原因引起燈泡熄滅呢？知2－練感悟新知為了尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己家的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里。他走到另一個房間，打開開關(guān)，燈泡亮了，于是斷定家里的保險絲沒有燒斷，問題可能就出在燈泡上，他拿了一個手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了。他換了一個新的燈泡，再打開開關(guān)時，燈泡亮了。事后，小明又思考這個燈泡原來好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？知2－練感悟新知(1)剛開始小明提出了什么問題？(2)小明提出了哪幾種假設(shè)？燈泡為什么會熄滅呢？可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家的保險絲燒斷了；可能是燈絲斷了。知2－練感悟新知(3)小明收集了哪些檢驗假設(shè)的證據(jù)？(4)小明最后作出了怎樣的解釋？發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著；他走到另一個房間，打開開關(guān)，燈泡亮了；他拿了一個手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了。小區(qū)沒有停電，保險絲沒有燒斷，是燈絲斷了。知2－練感悟新知(5)小明后來又提出了什么新問題？這個燈泡原來好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？知2－講感悟新知了解科學(xué)探究的過程，知道科學(xué)探究的基本要求知2－講感悟新知知2－講感悟新知課堂小結(jié)嘗試科學(xué)探究1.研究擺的奧秘時需采用控制變量法，例如探究擺擺動的快慢與擺線的長度有關(guān)時，要控制擺的質(zhì)量和擺角不變。2.科學(xué)探究的基本過程是：提出問題；猜想與假設(shè)；設(shè)計實驗與制訂計劃；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。第二章聲音與環(huán)境2.1我們怎樣聽見聲音逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2聲音的產(chǎn)生聲音的傳播人怎樣聽見聲音回聲課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：我們生活在聲音的世界里，聆聽著各種美妙的聲音，你能提出哪些與聲音有關(guān)的問題呢？如:聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播到人耳中的？課時導(dǎo)入思想方法為什么要把發(fā)聲音叉的叉股放入水中，把泡沫小球放在發(fā)聲的揚聲器上？答：能把發(fā)聲物體看不見的、微小的振動放大顯示出來。知識點聲音的產(chǎn)生知1－講感悟新知1探究過程及現(xiàn)象知1－講感悟新知圖示實驗過程把手放在喉嚨處，感受發(fā)聲和不發(fā)聲時聲帶的情況敲擊音叉，把叉股放入水中，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象把泡沫小球分別放在發(fā)聲和不發(fā)聲的揚聲器上，觀察泡沫小球的情況實驗現(xiàn)象發(fā)聲時，聲帶振動，不發(fā)聲時，聲帶不振動正在發(fā)聲的音叉激起水花，音叉不發(fā)聲時，就沒有激起的水花揚聲器發(fā)聲時，小球跳動，不發(fā)聲時，小球不再跳動知1－講感悟新知由生活中更多的類似的現(xiàn)象，可歸納得出：1.聲音是由于物體______產(chǎn)生的，_________時，發(fā)聲也會停止。2.一切正在發(fā)聲的物體都在______。3.正在發(fā)聲的物體叫做聲源，發(fā)聲的聲帶、振動著的音叉的叉股、發(fā)聲的揚聲器都是聲源。思考：振動的物體一定發(fā)聲嗎？振動振動停止振動知1－講感悟新知轉(zhuǎn)換法：對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量的方法叫轉(zhuǎn)換法。如：音叉的振動難以觀察到，把發(fā)聲的叉股放入水中，通過激起水花表明音叉在振動。知1－練感悟新知例1如圖所示，小麗和本組同學(xué)用音叉進行了對“聲音是如何產(chǎn)生的”實驗探究。知1－練感悟新知(1)如圖甲所示，小麗用木槌敲擊了音叉，她聽到了____________發(fā)出的“嗡嗡”的聲音；(2)如圖乙所示，當小麗把發(fā)聲的音叉觸到面部，能感覺到發(fā)聲的音叉在______；叉股(或音叉)振動面部感覺發(fā)麻是由于音叉在振動知1－練感悟新知(3)同組的小明同學(xué)認為，物體發(fā)聲的條件能感受、體驗，也能觀察，于是設(shè)計了如圖丙所示的實驗。該實驗的設(shè)計和操作正確的是()A.可以用小鋼球或者玻璃球替代乒乓球B.音叉發(fā)聲后，應(yīng)把音叉靠近乒乓球C.乒乓球多次被彈開，說明發(fā)聲體在運動D.經(jīng)過一段時間后，乒乓球不再被彈開時，仍然可以聽到聲音B知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：探究聲音產(chǎn)生的條件時，由于音叉振動不易被觀察到，我們可以用音叉靠近容易被彈起、便于觀察的乒乓球，通過乒乓球的運動顯示、放大音叉的振動。振動和運動不同，振動是物體的往復(fù)運動。經(jīng)過一段時間后，聲音不再產(chǎn)生，我們將聽不到聲音。知1－講感悟新知如何放大音叉的振動用轉(zhuǎn)換法顯示發(fā)聲體的振動：知1－講感悟新知易錯提醒1.在操作中，為了避免乒乓球因為鐵架臺的運動引起的變化，應(yīng)該是發(fā)聲音叉靠近乒乓球，而不是拿著鐵架臺讓乒乓球靠近音叉。2.振動和運動的不同振動不等同于運動。振動是物體經(jīng)過它的平衡位置所做的往復(fù)運動。運動是運動物體空間位置的變化。3.物體振動發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不一定消失,已發(fā)出的聲音可能仍在向遠處傳播。知2－講感悟新知知識點聲音的傳播21.聲音以聲波的形式傳播知2－講感悟新知(1)聲波：音叉振動時，使附近空氣隨著音叉振動形成一系列疏密相間的波動，并向四周傳播，這就是聲波。如同石塊落入水中擊起水波一樣。聲音就是以波的形式向外傳播的。(2)看得見的“聲波”：聲波是一種波，不僅能被聽見，而且可以被“看到”。把聲音信號通過話筒，轉(zhuǎn)換成電信號，再通過示波器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形，如圖

所示。知2－講感悟新知思想方法類比法：類比法是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法。例如我們根據(jù)聲波和水波之間在某些方面的相同或相似(都是一種波動)，而推測出它們在其他方面可能相同或相似，這就是類比法。知2－講感悟新知拓展延伸聲波與水波的比較聲波（揚聲器為例）水波（石塊落入水中為例）振源振動的紙盆被擊處的水面?zhèn)鞑ノ镔|(zhì)空氣水現(xiàn)象形成疏密相間的波動向遠處傳播形成一圈一圈的波動向遠處傳播知2－講感悟新知2.聲音的傳播需要介質(zhì)(1)如圖甲所示，玻璃罩內(nèi)放一個正在響鈴的鬧鐘,此時能聽到鈴聲。不斷抽出密閉玻璃罩內(nèi)的空氣，會發(fā)現(xiàn)鈴聲不斷減弱，若玻璃罩內(nèi)變成真空，我們就聽不到鈴聲了。這個實驗說明聲音不可以在真空中傳播。(2)如圖乙，我們平時用語言交流，說明聲音可以在空氣中傳播。知2－講感悟新知(3)如圖丙所示實驗，可以聽到在水中敲擊石塊的聲音，說明聲音可以在______中傳播。(4)如圖丁所示實驗，可以聽到繃緊的棉線傳來的聲音，說明聲音可以在______中傳播。綜合分析、歸納可以得出：聲音的傳播需要介質(zhì)，氣體、液體和固體都是能傳播聲音的介質(zhì)。媒介物質(zhì)液體固體知2－講感悟新知思想方法理想實驗法：是在實驗基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問題的方法。但得出的規(guī)律卻又不能用實驗直接驗證。知2－講感悟新知例如在抽出密封玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，聽到的鈴聲越來越弱，但最后還是能聽到鈴聲。原因是實驗設(shè)備很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)以及周圍的固體還能傳聲。但我們可以由玻璃罩內(nèi)空氣越少，聽到的鈴聲越弱，進一步推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將不能聽到鈴聲。知2－講感悟新知3.聲音傳播有多快聲速：聲音傳播的距離和傳播所用時間之比，叫做聲速。一些物質(zhì)中的聲速(米/秒)空氣(15℃)340蒸餾水(25℃)1497楓木(順纖維)4110空氣(15℃)346海水(25℃)1531鋁5000軟木500銅3750鐵、銅5200煤油(25℃)1324大理石3810知2－講感悟新知由數(shù)據(jù)可知：(1)聲速大小與介質(zhì)的種類有關(guān)。一般聲音在固體中的傳播速度最大，其次是液體，在氣體中最??；(2)聲速大小和介質(zhì)的溫度有關(guān)。同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大。15℃時空氣中的聲速是340m/s。溫度越低，聲速越慢知2－練感悟新知例2如圖是物理活動小組成員在探究聲音能否在固體、液體、氣體、真空中傳播時的場景。(1)圖甲中把耳朵緊貼桌面的同學(xué)能聽到另一端的叩桌聲，這說明聲音可以在________中傳播。(2)圖乙中水中的魚能聽到外界的拍手聲，這說明聲音可以在________和________中傳播。固體氣體液體知2－練感悟新知(3)圖丙中玻璃罩內(nèi)放一個正在發(fā)聲的鬧鐘，當玻璃罩內(nèi)有空氣時，可以清楚地聽到鈴聲。用抽氣機抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，在抽氣過程中會聽到鈴聲逐漸變小，如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，將________

(填“能”或“不能”)聽到鈴聲。不能知2－練感悟新知(4)圖丙實驗說明聲音可以在________中傳播，但不能在________中傳播。因此，我們________

(填“可以”或“不可以”)用聲波測量月球與地球之間的距離。(5)總結(jié)：聲音的傳播需要________。氣體真空不可以介質(zhì)知2－講感悟新知用理想實驗法探究聲音傳播的條件由實驗直接得出：空氣越來越少，聲音越來越小推理↓真空不能傳聲理想實驗法(實驗+推理)人耳聽到聲音的過程聲波→鼓膜振動→聽小骨及其他組織→聽覺神經(jīng)→大腦耳朵是人體五官當中的聽覺器官(平衡器官也在耳內(nèi))，它可以感受到自然界的各種聲音，設(shè)想一個聾啞人面對無聲的世界該是多么痛苦！知3－講感悟新知知識點物理學(xué)的研究與學(xué)習(xí)方法3人耳感知聲音的途徑有兩條：一是空氣傳導(dǎo)，二是骨傳導(dǎo)。知3－講感悟新知知識拓展聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)，一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。知3－練感悟新知例3夏季的雷雨天里，一人看到閃電后3s聽到雷聲，則打雷處距離此人_______m。站在百米賽跑終點的計時員，如果他聽到起跑的槍聲開始計時，那么開始計時的時間比實際的起跑時間延遲了_______s。10200.29知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：由

得，打雷處距人的距離s＝

vt＝

340m/s×3s＝1020m。由可得，聲音傳播100m所需的時間t′=≈0.29s。如果終點計時員聽到起跑的槍聲才開始計時，即槍聲已經(jīng)傳播100m到達終點時才開始計時，測得時間肯定少了，所以開始計時的時間比實際的起跑時間延遲了0.29s。知3－講感悟新知正確判斷傳聲介質(zhì)物體振動產(chǎn)生聲波→介質(zhì)(氣體、液體、固體)→耳朵根據(jù)題意分析傳聲介質(zhì)。知3－講感悟新知將聲音等效為一個運動的物體1.概念聲音在傳播過程中，如遇到障礙物就會被反射回來，反射回來的聲音叫做回聲。2.聽到回聲的條件回聲到達人耳比原聲晚______以上,人耳就能把原聲與回聲區(qū)分開，此時障礙物到聽者的距離至少17m；回聲與原聲相隔在0.1s內(nèi)，原聲與回聲混在一起可以加強聲音。知4－講感悟新知知識點回聲40.1s知4－講感悟新知建構(gòu)模型課堂小結(jié)我們怎樣聽見聲音發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質(zhì)聲速振動有關(guān)發(fā)聲體不能傳聲課堂小結(jié)我們怎樣聽見聲音1.聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，振動停止時，發(fā)聲也會停止。2.聲音的傳播需要介質(zhì)(氣體、液體、固體)，聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實驗中，利用了轉(zhuǎn)換法；在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實驗法。第二章聲音與環(huán)境2.2我們怎樣區(qū)分聲音逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2聲音的高低——音調(diào)用波形圖比較頻率探究影響弦樂器音調(diào)的因素課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：你聽過交響樂《黃河》嗎？整首作品，有時激越高揚，有時迂回低沉，聲調(diào)高低錯落，起伏跌宕，給人以絕美的藝術(shù)感受。聲音為什么會有這些差別?課時導(dǎo)入物理與生活生活離不開物理，物理源于生活。例如我們每天聽到的聲音，看到的光……物理就是從生活中來，并用研究出的規(guī)律來解決生活中的問題，從而提高我們的生活水平！知識點聲音的高低——音調(diào)知1－講感悟新知11.音調(diào)物理學(xué)中，把聲音的________叫做音調(diào)。2.頻率聲源振動次數(shù)和所用時間之比，叫做頻率，用f表示，單位是________，簡稱赫，符號是Hz。物體振動越快，其振動的頻率越高。3.探究影響聲音高低的因素高低赫茲每秒振動的次數(shù)知1－講感悟新知實驗裝置 實驗過程將直尺一部分壓在桌上撥動使其發(fā)聲。改變直尺伸出桌面的長度，用同樣的力度撥動，觀察直尺振動的快慢,辨別直尺振動時發(fā)出的聲音的高低用硬紙片分別快速和慢速撥動梳齒，辨別發(fā)出聲音的高低實驗現(xiàn)象伸出短的時候：直尺振動得快，發(fā)出的聲音音調(diào)高；伸出長的時候：直尺振動得慢，發(fā)出的聲音音調(diào)低快速撥動時，發(fā)出的聲音的音調(diào)高；慢速撥動時，發(fā)出的聲音的音調(diào)低知1－講感悟新知歸納上述實驗現(xiàn)象，可得出如下結(jié)論：聲音的高低跟聲源振動的頻率有關(guān)：聲源振動的頻率越高，音調(diào)越高；聲源振動的頻率越低，音調(diào)越低。跟發(fā)聲體的形狀、尺寸、材料有關(guān)知1－講感悟新知溫馨提醒：(1)通常情況下，兒童說話聲音的音調(diào)比成年人高，女孩說話聲音的音調(diào)比男孩高。(2)日常生活中，人們用“尖”“清脆”“低沉”等描述音調(diào)的高低。(3)聲音在介質(zhì)中的傳播速度與聲源振動頻率無關(guān)，同種介質(zhì)中，頻率不同的聲音聲速都相同。知1－講感悟新知物理學(xué)家海因里?！?shù)婪颉ず掌?，德國物理學(xué)家，于1888年首先證實了電磁波的存在，并對電磁學(xué)有很大的貢獻，故頻率的單位赫茲以他的名字命名。知1－講感悟新知信息瀏覽人和動物的發(fā)聲頻率范圍各不相同，能聽到的聲音頻率范圍也不相同。人的發(fā)聲頻率范圍是85～1100Hz，人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz，低于和高于這個頻率范圍的聲波，人都聽不到。知1－練感悟新知例1如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動刻度尺使它振動。知1－練感悟新知(1)實驗過程中，小華聽到兩個聲音，一個是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音。要減弱刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是_________________________

(填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”)手要緊壓到桌子的邊緣知1－練感悟新知(2)小明改變刻度尺伸出桌面的長度，小華用同樣大小的力撥動刻度尺，刻度尺振動的快慢不同，發(fā)出聲音的_________發(fā)生變化；隨著刻度尺伸出桌面長度的增加，_______________

(填寫聲音特性的變化情況)。這說明聲音的高低與物體振動的_________(填物理概念)有關(guān)。(3)實驗過程中，小華運用了比較和_________的實驗方法。音調(diào)聲音的音調(diào)變低頻率控制變量知1－講感悟新知思路導(dǎo)引(1)實驗時，要減弱刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，手要緊壓到桌子的邊緣；(2)改變刻度尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動刻度尺，刻度尺振動的快慢不同，刻度尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同，此處運用了控制變量法。知1－講感悟新知變量唯一，根據(jù)實驗結(jié)果尋找因果關(guān)系●運用同樣的實驗器材可以探究多個物理問題，本實驗?zāi)康氖翘骄柯曇粢粽{(diào)的高低與什么因素有關(guān)；●使用刻度尺進行實驗，不改變撥動力度，只改變伸出桌面的長度，保證了變量唯一。從而發(fā)現(xiàn)刻度尺伸出長度越短，振動越快，頻率越高，刻度尺發(fā)出的聲音音調(diào)越高。反之，刻度尺伸出長度越長，振動越慢，頻率越低，發(fā)出的聲音音調(diào)越低。知1－練感悟新知1.如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪。當齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸齒輪。下列說法正確的是()A.使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是上面的齒輪B.使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是中間的齒輪C.使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是下面的齒輪D.當齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸三個齒輪，發(fā)出聲音的音調(diào)都一樣C轉(zhuǎn)動速度相同知2－講感悟新知知識點物理學(xué)推動了社會的發(fā)展2觀察波形圖，分析比較：兩圖比較，上疏下密建構(gòu)模型圖像法——波形圖：將聲音信號通過話筒，轉(zhuǎn)換成電信號，再通過示波器，在顯示屏上顯示出聲音的波形，讓聲波可以“看得見”，把聲波更形象、生動地表現(xiàn)出來。知2－講感悟新知1.在相同時間內(nèi)，甲振動次數(shù)少，頻率低，音調(diào)低；乙振動次數(shù)多，頻率高，音調(diào)高。甲、乙兩個音叉振動頻率不同。2.從圖中看出，在波形圖上，頻率的高低表現(xiàn)為波形的疏密程度。波形密，表明頻率高；波形疏，表明頻率低。知2－練感悟新知例2[合肥模擬]用大小相同的力分別敲擊頻率256Hz和440Hz的音叉得到的波形圖如圖7所示，其中圖______(填“甲”或“乙”)是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。甲知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：當用大小相同的力分別敲擊音叉時，它們的振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)就會不同；甲的頻率低，乙的頻率高。知2－講感悟新知對比波形圖，建立解題模型用波形圖直觀表示音調(diào)，相同時間內(nèi)波形圖密表示音調(diào)高；波形圖疏表示音調(diào)低。知3－講感悟新知知識點探究影響弦樂器音調(diào)的因素3取三根不同規(guī)格的琴弦，其信息如下表：編號琴弦材料琴弦長度/cm琴弦橫截面積/mm2A鋼200.5B鋼300.5C鋼200.7知3－講感悟新知1.選擇編號A、B兩根琴弦，保持張緊程度相同，撥動琴弦，研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與琴弦長度的關(guān)系。2.選擇編號A、C兩根琴弦，保持張緊程度相同，撥動琴弦，研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與琴弦橫截面積的關(guān)系。3.選擇一根琴弦，撥動琴弦，聽其發(fā)聲的音調(diào)，改變其張緊程度，再撥動，聽其發(fā)聲的音調(diào)，研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與琴弦張緊程度的關(guān)系。知3－講感悟新知歸納得出：影響弦樂器發(fā)聲音調(diào)的因素有弦的________、________、________等。其他條件相同時，弦越短，其發(fā)出的聲音音調(diào)越高。其他條件相同時，弦越細，其發(fā)出的聲音音調(diào)越高。其他條件相同時，弦越緊，其發(fā)出的聲音音調(diào)越高。彈奏弦樂器通過變換粗細不同的琴弦，手指按動琴弦上不同的位置或改變弦的張緊程度來彈奏出不同的音調(diào)。長短粗細張緊程度知3－講感悟新知思想方法控制變量法：把多因素(多變量)問題的研究，轉(zhuǎn)換成單因素問題研究。控制其他因素不變，只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物的影響，這種方法叫控制變量法。例如：在探究琴弦的長度對音調(diào)的影響時，只改變弦的長度，保持弦的粗細、張緊程度相同。知3－練感悟新知例3在學(xué)習(xí)古箏演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。知3－練感悟新知編號ABCD規(guī)格材料尼龍尼龍尼龍鎳鉻合金長度/cm555555①橫截面積/mm210.510.5知3－練感悟新知為了驗證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗。(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選編號___、___兩種規(guī)格的琴弦進行實驗。(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選編號___、___兩種規(guī)格的琴弦進行實驗。(3)在驗證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是_______。(4)小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是__________。ABAB55控制變量法知3－講感悟新知思路導(dǎo)引知3－講感悟新知依據(jù)控制變量法，設(shè)計實驗探究弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)時，需采用控制變量法進行。每一步驟，只改變一個因素，而其他因素都保持不變，然后再把結(jié)果匯總出來。弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長短、粗細和張緊程度有關(guān)。弦越長，越粗，繃得越松，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；弦越短，越細，繃得越緊，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。課堂小結(jié)我們怎樣區(qū)分聲音1.音調(diào)是指聲音的高低程度，取決于聲源振動的頻率，聲源的振動頻率可以通過改變發(fā)聲體本身的特性(如長度、松緊、大小、厚薄等)改變其頻率，例如：管樂器是靠改變空氣柱的長度來發(fā)出各種音調(diào)(如笛子等)，弦樂器是通過改變弦的粗細、松緊、長短從而改變音調(diào)(如二胡、小提琴、鋼琴等)，打擊樂器是通過它們的體積和松緊的不同來改變音調(diào)(如鼓、編鐘等)。2.物體振動頻率越大，音調(diào)越高。第二章聲音與環(huán)境2.3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2聲音的強弱——響度用波形圖比較響度聲音的品質(zhì)——音色課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：我們的民族樂器不僅品種多，且發(fā)出的聲音優(yōu)美動聽,各具特色。如果用如圖的古箏與洞簫合奏一曲，你能分出洞簫聲和古箏聲嗎？人們是根據(jù)什么辨別聲音的呢？課時導(dǎo)入建構(gòu)模型振幅：物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度。它是指振動物體離開平衡位置的最大距離。如圖MN

為物體不振動時的原位置即平衡位置，OP為振動物體離開平衡位置的最大距離，就是振幅。知識點聲音的強弱——響度知1－講感悟新知1響度物理學(xué)中，把聲音的叫做響度，又叫音量。就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的聲音大小。

探究決定聲音響度的因素知1－講感悟新知實驗裝置實驗過程先輕敲音叉后接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉聲音響度，觀察乒乓球被彈開的距離；再重敲音叉后接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉聲音響度，觀察乒乓球被彈開的距離什么時候會有海市蜃樓在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度用大小不同的力度彈撥琴弦，聽一聽哪種情況聲音響度大，看一看，什么時候琴弦的振動幅度大知1－講感悟新知實驗現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)：音叉聲音響度小時，乒乓球被彈開的距離近；音叉聲音響度大時，乒乓球被彈開的距離遠觀察發(fā)現(xiàn)：鼓聲響度小時，小紙屑跳動得低；鼓聲響度大時，小紙屑跳動得高觀察發(fā)現(xiàn)：用力度大的力撥時，聲音響度大，琴弦的振動幅度大；用力度小的力撥時，聲音響度小，琴弦的振動幅度小分析歸納以上現(xiàn)象，可說明：聲源振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。知1－講感悟新知深度探究敲擊音叉距離音叉1m距離音叉10m聽到的聲音大聽到的聲音小喊遠處同學(xué)用手圍成喇叭狀直接喊同學(xué)聽到的聲音大同學(xué)聽到的聲音小知1－講感悟新知歸納：聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠近、聲音的分散程度有關(guān)。在聲源振動幅度相同情況下，離聲源距離越遠，聲音的分散程度越大，響度越小。音調(diào)與距離發(fā)聲體的遠近無關(guān)。知1－講感悟新知思想方法轉(zhuǎn)換法：對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。比如，敲擊音叉、鼓面使其發(fā)聲，音叉、鼓面振動的幅度太小，不易觀察，把音叉的微小振動轉(zhuǎn)換成乒乓球的反復(fù)彈開；把鼓面的微小振動轉(zhuǎn)換成小紙屑的上下跳動。知1－講感悟新知控制變量法：影響響度的因素有振幅、距離聲源的遠近和聲音的分散程度。在探究聲音的分散程度對響度的影響時，應(yīng)只改變聲音的分散程度，保持聲源振動幅度相同，并且保持在同一位置(控制傳播距離相同)聽兩次聲音的不同。知1－練感悟新知例1如圖所示，在探究響度與什么因素有關(guān)時，小紅做了以下實驗，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整：知1－練感悟新知(1)使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與音叉的________有關(guān)；(2)用同樣的力度敲擊音叉，使音叉發(fā)出相同的聲音，距離不同時，聽到音叉發(fā)出聲音的響度不同，說明響度與_______________有關(guān)；(3)使用聽診器和不用聽診器在同樣遠處聽小紅的心臟跳動

聲，發(fā)現(xiàn)聽到聲音的響度不同，說明響度與聲音的________有關(guān)。振幅距聲源的距離分散程度知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：運用轉(zhuǎn)換法，通過乒乓球的彈開幅度大小體現(xiàn)音叉的振動幅度大小；采用控制變量法，只改變距聲源的距離，聽到的聲音不同，探究響度跟距聲源的距離的關(guān)系；同理，聽診器的使用可以減小聲音在空氣中傳播時的分散程度，改變響度。知1－講感悟新知審清題意，理清關(guān)系，明確方法響度影響因素振幅距聲源的距離分散程度關(guān)系振幅越大，響度越大距聲源的距離越近，響度越大分散程度越小，響度越大研究方法控制變量法、轉(zhuǎn)換法、比較法知1－講感悟新知明確方法，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論研究振幅對響度的影響時，因為有些物體的振幅比較小，所以通常要采用轉(zhuǎn)換法。例如：鼓面的振動幅度→沙子的跳動高度叉股的振動幅度→乒乓球被彈開的幅度揚聲器紙盆的振動幅度→泡沫小球的跳動高度不明顯的現(xiàn)象→明顯的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換知1－練感悟新知1.如圖

所示，小明同學(xué)有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的“咚咚”聲。(1)向鼓面撒些小紙片，觀察發(fā)現(xiàn)小紙片在鼓面上