初中實驗課教學設(shè)計案例

初中實驗課教學設(shè)計案例課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中物理實驗課——探究光的折射規(guī)律

2.教學年級和班級：八年級7班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生掌握光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生動手實驗、觀察、分析問題的能力。

3.引導學生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象。

三、教學內(nèi)容

1.光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律。

2.實驗操作：測定玻璃磚的折射率。

四、教學過程

1.導入：通過生活中的實例（如水中的魚看起來更淺等）引出光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣。

2.理論講解：講解光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律，為學生實驗打下理論基礎(chǔ)。

3.實驗操作：引導學生分組進行實驗，測定玻璃磚的折射率。

4.結(jié)果分析：讓學生觀察實驗結(jié)果，分析折射規(guī)律。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

五、教學資源

1.實驗器材：玻璃磚、透明塑料尺、角度計等。

2.教學課件：展示光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律的圖片和動畫。

六、教學評價

1.課后作業(yè)：布置有關(guān)光的折射現(xiàn)象的應(yīng)用題目，檢驗學生掌握情況。

2.實驗報告：評估學生在實驗過程中的操作及分析能力。

七、教學建議

1.課前準備：確保實驗器材齊全，提前為學生講解實驗操作步驟。

2.課堂紀律：嚴格要求課堂紀律，確保實驗安全進行。

3.課后反饋：及時了解學生掌握情況，針對性地進行輔導。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、物理觀念和科學思維。通過實驗探究光的折射規(guī)律，使學生能夠?qū)⑽锢碇R與生活實際相結(jié)合，提高對物理學科的興趣和認識。同時，通過實驗操作和結(jié)果分析，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和問題解決能力，使學生在實踐中掌握物理知識，提高科學素養(yǎng)。三、學情分析我所教授的八年級7班共有40名學生，男女比例約為2:3。這個年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對于物理實驗有著較高的興趣。但在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學生已經(jīng)掌握了光的傳播、反射等基本概念，但對光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律的理解不夠深入。此外，他們對實驗操作的原理和步驟了解有限，需要在實踐中逐步提高。

2.能力方面：學生的動手操作能力參差不齊，有些學生能熟練使用實驗器材，而有些學生則操作不夠規(guī)范。在觀察和分析問題方面，部分學生缺乏細致入微的觀察力和邏輯思維能力，需要通過實驗教學來培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生自律性較差，容易在課堂上分心，對教學效果產(chǎn)生影響。同時，部分學生在遇到問題時容易放棄，缺乏克服困難的勇氣和毅力。

4.行為習慣：學生在實驗操作中需要注意安全規(guī)范，避免發(fā)生意外。同時，要求學生按時完成實驗報告，培養(yǎng)他們的寫作和表達能力。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾點：

1.針對學生的知識基礎(chǔ)，通過生活實例引出光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣，然后逐步引導學生掌握光的折射規(guī)律。

2.在實驗操作中，對學生進行分組，以便于指導他們相互協(xié)作，提高動手能力。同時，設(shè)置難易適度的實驗任務(wù)，讓學生在實踐中提高觀察力和邏輯思維能力。

3.注重培養(yǎng)學生的自律性，嚴格要求課堂紀律，確保實驗安全進行。在實驗過程中，教師要關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，及時糾正不規(guī)范的操作。

4.鼓勵學生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和毅力。針對學生容易分心的問題，教師要采取有效的教學方法，吸引學生的注意力。

5.在實驗報告中，引導學生注意寫作格式和邏輯性，培養(yǎng)他們的寫作和表達能力。對實驗結(jié)果進行點評，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中物理》八年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理了與光的折射相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光的傳播路徑圖、折射定律圖示、實驗操作視頻等，以便于在教學過程中進行直觀展示和解釋。

3.實驗器材：為了讓學生親身體驗光的折射現(xiàn)象，準備了以下實驗器材：玻璃磚、透明塑料尺、角度計、實驗桌、白紙等。在實驗前，對實驗器材進行了檢查和維護，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行了布置。在教室的一角設(shè)置了實驗操作區(qū)，配備了實驗桌和實驗器材，以便于學生進行實驗操作。在教室的另一角設(shè)置了分組討論區(qū)，配備了座椅和白板，以便于學生進行小組討論和交流。

5.教學課件：制作了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學課件，包括光的折射現(xiàn)象的圖片、實驗步驟和結(jié)果分析等。課件采用了清晰的字體和圖片，以便于學生理解和記憶。

6.實驗指導書：為了幫助學生更好地進行實驗操作，準備了實驗指導書，其中包含了實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗注意事項等內(nèi)容，方便學生參考和查閱。

7.安全須知：在實驗前，準備了安全須知，強調(diào)了實驗操作中的注意事項，如佩戴護目鏡、避免接觸尖銳物品等，以確保實驗過程的安全性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《光的折射》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過將物體放入水中看起來位置發(fā)生改變的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光的折射的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光的折射的基本概念。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。光的折射在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用，比如眼鏡的透鏡就是利用光的折射原理制成的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光的折射在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，水中魚的位置看起來比實際位置淺，這是因為光從水中進入空氣時發(fā)生了折射。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)光的折射定律和折射現(xiàn)象這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與光的折射相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光的折射的基本原理。比如，通過將光從空氣射入玻璃磚，觀察光線路徑的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“光的折射在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“光的折射如何影響我們看到的物體位置？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了光的折射的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對光的折射的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用》、《光的折射與現(xiàn)代科技》等。這些材料將幫助學生更深入地了解光的折射的相關(guān)知識，并激發(fā)他們繼續(xù)探究的熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）光的折射現(xiàn)象在生活中有很多應(yīng)用，請學生們舉例說明，并嘗試解釋其原理。

（2）請學生們思考光的折射在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如光纖通信、太陽能電池等，并嘗試查找相關(guān)資料進行了解。

（3）光的折射現(xiàn)象在生物學中也起著重要作用，請學生們查閱資料，了解光的折射在生物體內(nèi)的應(yīng)用和意義。

（4）光的折射定律是光學中的基本定律之一，請學生們深入了解該定律的數(shù)學表達式及其物理意義。

（5）請學生們嘗試自己設(shè)計一個實驗，驗證光的折射定律?？梢栽诩抑谢?qū)嶒炇疫M行，并記錄實驗過程和結(jié)果。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了光的折射的基本概念、折射定律及其在實際中的應(yīng)用。通過生活實例和實驗操作，我們深入了解了光的折射現(xiàn)象，并掌握了如何運用折射定律解釋一些常見的物理現(xiàn)象。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)光從空氣斜射入水中的時候，傳播方向會發(fā)生____。

A.折射B.反射C.直線傳播D.不變

(2)一個人在水中的時候，看起來比實際位置____。

A.高B.低C.不變D.不能確定

2.填空題：

(3)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，入射角和折射角之間滿足____定律。

(4)光纖通信是利用光在光纖中的____傳播原理實現(xiàn)的。

3.簡答題：

(5)請簡述光的折射現(xiàn)象及其原因。

(6)請解釋為什么水中魚的位置看起來比實際位置淺。

4.計算題：

(7)光從空氣射入水中的折射率為1.33，空氣中的入射角為45°，求水中的折射角。

答案：

1.(1)A(2)A

2.(3)斯涅爾(4)全反射

3.(5)光的折射現(xiàn)象是指光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。這是由于光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，導致光線的彎曲。

(6)水中魚的位置看起來比實際位置淺，是因為光從水中射入空氣時發(fā)生折射，導致我們看到的魚的位置比實際位置偏高。

4.[學生需要根據(jù)折射率公式進行計算，得出折射角](答案：折射角約為33.7°)八、板書設(shè)計①光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律：

-光的折射定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

-折射定律：入射角i、折射角r與兩種介質(zhì)的折射率n之間滿足關(guān)系：n1sin(i)=n2sin(r)。

②實驗操作：

-實驗目的：測定玻璃磚的折射率。

-實驗器材：玻璃磚、透明塑料尺、角度計、白紙。

-實驗步驟：將光從空氣射入玻璃磚，記錄入射角和折射角，利用折射定律計算折射率。

③光的折射在生活中的應(yīng)用：

-眼鏡：利用光的折射原理，調(diào)整人眼對光的折射，使物體清晰成像。

-光纖通信：利用光在光纖中的全反射原理，實現(xiàn)高速、長距離的數(shù)據(jù)傳輸。

-水中的魚看起來位置變淺：光從水中射入空氣時發(fā)生折射，導致我們看到的魚的位置比實際位置偏高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的實例，如水中的魚看起來更淺等，引出光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣，使抽象的物理概念更加直觀和具體。

2.分組實驗操作：通過分組實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和動手能力，同時也提高了學生的觀察力和分析問題的能力。

3.利用多媒體資源：通過展示與光的折射相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強學生的視覺感受，幫助學生更好地理解和記憶物理概念。

（二）存在主要問題

1.學生自律性不足：部分學生在課堂上容易分心，對教學效果產(chǎn)生影響。

2.實驗操作指導不足：在實驗操作過程中，部分學生對實驗步驟和原理不夠熟悉，導致操作不夠規(guī)范。

3.課堂互動不足：課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學生不夠積極，課堂互動效果有待提高。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過加強課堂管理，提高學生的自律性，確保課堂紀律，提高教學效果。

2.加強實驗操作指導：在實驗操作前，對實驗步驟和原理進行詳細講解，并現(xiàn)場指導學生操作，確保實驗安全、規(guī)范。

3.提高課堂互動：通過設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高課堂互動效果，激發(fā)學生的學習興趣。典型例題講解例1：

題目：一個入射角為30°的光線從空氣斜射入水中，求水中的折射角。

答案：

水的折射率n=4/3，所以水中的折射角r=arcsin(3/4)*(180/π)=60°。

例2：

題目：一個光從空氣斜射入玻璃磚，已知玻璃的折射率為1.5，求入射角。

答案：

光從空氣射入玻璃的入射角i=arcsin(2/3)*(180/π)=60°。

例3：

題目：一個光從空氣斜射入玻璃磚，已知玻璃的折射率為1.5，求折射角。

答案：

光從空氣射入玻璃的折射角r=arcsin(2/3)*(180/π)=60°。

例4：

題目：一個光從空氣斜射