2023七年級英語下冊 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第2課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou的第2課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：本節(jié)課將復習和擴展與購物相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hats,bags等。

2.語法點：本節(jié)課將繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時，特別是情態(tài)動詞can的用法，如詢問對方能否做某事，以及回答時使用can或cannot。

3.對話理解：通過聽力練習和口語交流，學生將能夠理解并運用本節(jié)課所學詞匯和語法點進行日常購物對話。

4.文化背景：本節(jié)課將引導學生了解不同國家的購物文化，以培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

5.技能目標：通過小組活動和角色扮演，學生將能夠運用所學詞匯和語法點進行購物場景的對話。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學生將能夠準確、恰當?shù)厥褂帽竟?jié)課所學詞匯和語法點進行交流，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的購物文化，學生將能夠了解和尊重不同文化背景下的購物習慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，學生將能夠提高思維的靈活性和邏輯性，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，學生將能夠提高學習效果，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了Module1-4的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的英語語法、詞匯和日常對話。他們對于描述人物、地點和物品等有一定的了解，同時也已經(jīng)學習了如何使用一般現(xiàn)在時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，他們對購物主題較感興趣，特別是與實際生活相關(guān)的內(nèi)容。大部分學生的英語學習能力較強，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如clothes,shoes,hats,bags等，以及情態(tài)動詞can的用法。他們可能需要通過多次練習和實際操作來熟練掌握這些知識點。此外，學生在進行角色扮演和小組活動時，可能會遇到語言表達流暢性和準確性等方面的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和語法點進行交流，提高語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學法：引導學生參與各種購物相關(guān)的任務(wù)，如制作購物清單、模擬購物對話等，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

（3）交際法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與他人進行對話交流，提高口語表達能力和跨文化交際意識。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線聽力練習、口語練習等，提高學生的學習效果和興趣。

（3）實物教具：使用衣物、鞋子等實物教具，幫助學生直觀地理解和學習購物相關(guān)詞匯。

（4）小組活動：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動和合作，提高課堂參與度。

（5）電子白板：利用電子白板展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨教學進度，同時可以進行實時互動和反饋。

（6）在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺進行課后自主學習，鞏固課堂所學知識，提高自主學習能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物的基本概念。購物是人們在日常生活中為了滿足需求而進行的一種活動。它可以幫助我們獲取所需的商品和服務(wù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的購物案例。這個案例展示了購物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)購物詞匯和一般現(xiàn)在時的使用這兩個重點。對于一般現(xiàn)在時的用法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與購物相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個購物場景的角色扮演。這個活動將演示購物詞匯和一般現(xiàn)在時的實際運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“購物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了購物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對購物詞匯和一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠準確、恰當?shù)厥褂帽竟?jié)課所學的購物詞匯和一般現(xiàn)在時進行交流，提高英語語言表達能力。他們將能夠描述不同的衣物、鞋帽等物品，并詢問和回答關(guān)于購物的問題。

2.文化意識：學生將通過學習不同國家的購物文化，了解和尊重不同文化背景下的購物習慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。他們將能夠意識到不同國家購物方式的不同，并學會在不同文化環(huán)境中進行購物。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析、比較和推理等思維活動，提高思維的靈活性和邏輯性，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。他們將能夠運用所學知識對購物場景進行思考和分析，并能夠提出合理的購物建議。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，提高學習效果，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。他們將能夠獨立完成學習任務(wù)，并與小組成員合作解決問題，提高學習效率。

5.實踐應(yīng)用：學生將通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提高實際運用英語進行購物交流的能力。他們將能夠在模擬購物場景中，運用所學詞匯和語法點進行實際交流，提高購物時的溝通技巧。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了購物Unit1WhatcanIdoforyou。通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了購物場景中常用的詞匯和短語，如clothes,shoes,hats,bags等。同時，學生們也學會了使用情態(tài)動詞can詢問對方能否做某事，以及回答時使用can或cannot。在課堂活動中，學生們積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達能力和跨文化交際意識。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請用所學的購物詞匯完成以下句子：

1.I_______anewpairofshoes.

2.Shewantstobuysome_______forherfriends.

3.CanI_______yoursize?

（2）語法檢測：

根據(jù)情境，選擇正確的情態(tài)動詞can或cannot填空：

1.Canyouhelpmefindthe_______department?

2._______Iseeyourreceipt,please?

3.He_______playfootball,buthecanswimverywell.

（3）聽力檢測：

聽一段購物對話，回答以下問題：

1.Whatdoesthemanwanttobuy?

2.Howmucharethesocks?

3._______thewomanfindtherightsize?

（4）口語檢測：

模擬購物場景，與同桌進行對話。要求使用所學的購物詞匯和語法點進行交流，如詢問對方需要什么幫助，以及表達自己想購買的物品等。八、板書設(shè)計①購物詞匯：

-Clothes

-Shoes

-Hats

-Bags

-Can(情態(tài)動詞)

-Size

-Department

②一般現(xiàn)在時：

-主語+動詞原形(I/You/We/They+can/cannot)

-主語+動詞原形+賓語(I/You/We/They+can/cannot+動詞原形+賓語)

③購物場景對話：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,canyoushowmewherethehatsare?

-A:sure,theyareoverthere.

-B:Howmucharethesehats?

-A:Theyare$20each.

-B:CanItryoneon?

-A:sure,trythisone.

-B:It'stoosmall.C