1 仰望天空教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊教科版

1仰望天空教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：科學-仰望天空

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生對科學的探究能力，培養(yǎng)學生的科學思維和科學態(tài)度。通過觀察天空，引導學生提出問題，進行探究，培養(yǎng)學生主動探究、積極思考的科學精神。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在實踐中學會分享、交流和合作。學情分析三年級的學生對于天空有一定的認知，他們知道天空中有太陽、月亮、星星等。然而，他們對天空的認識大多基于日常觀察，缺乏系統的科學知識。在學習本節(jié)課之前，學生可能對天空中的現象產生過好奇，例如為什么太陽會升起和落下，為什么月亮會有圓缺等。他們對這些現象有一定的興趣，但可能缺乏科學的解釋和理解。

在知識方面，學生已經學習了關于地球、太陽、月亮的基本知識，對本節(jié)課的內容有一定的基礎。然而，他們可能對天空中的其他天體，如行星、衛(wèi)星等了解不多。因此，本節(jié)課的目標是擴展學生對天空的認識，提供更多的科學知識。

在能力方面，學生具備基本的觀察和描述能力，能夠通過觀察天空來提出問題并進行探究。然而，他們的科學思維和科學方法的能力還需要進一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的實踐，學生將學會使用科學的方法來解決問題，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

在素質方面，學生具備一定的好奇心和求知欲，對科學實驗和觀察活動感興趣。然而，他們的團隊合作意識和溝通能力還需要加強。通過小組合作和討論，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這將對接下來的教學活動產生影響，需要教師在課堂上進行有效的管理和引導，確保學生能夠專注于學習，積極參與課堂活動。教學方法與手段1.教學方法

（1）觀察法：組織學生觀察天空，引導學生提出問題并進行探究，培養(yǎng)學生主動觀察、積極思考的科學精神。

（2）小組合作：將學生分成小組，讓他們在合作中完成觀察、討論和實驗等任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）案例分析：通過分析天空中的具體案例，如太陽、月亮、星星等，幫助學生理解和掌握相關知識，提高他們的科學思維能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示天空中的各種現象，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗和演示，讓學生更直觀地了解天空中的規(guī)律，增強他們的實踐操作能力。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論和提問，激發(fā)學生的思維，提高他們的課堂參與度。

（4）實踐活動：組織學生進行戶外觀察和實踐，讓他們在實際操作中感受科學的魅力，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（5）評價工具：運用評價工具對學生的學習過程和成果進行量化考核，了解他們的學習情況，為教學提供有效反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“仰望天空”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“仰望天空”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“仰望天空”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“仰望天空”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“仰望天空”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“仰望天空”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“仰望天空”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“仰望天空”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“仰望天空”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“仰望天空”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課“仰望天空”的主要知識點包括：

1.天體的分類：介紹太陽、月亮、星星等基本天體的特點和分類，例如行星、恒星、衛(wèi)星等。

2.天空中的運動：解釋天空中的運動現象，如太陽的升起和落下，月亮的圓缺，星星的閃爍等。

3.地球的自轉和公轉：講解地球的自轉和公轉的概念，以及這些運動對天空現象的影響。

4.天文觀測方法：介紹天文觀測的基本方法，如肉眼觀測、望遠鏡觀測等，并解釋其原理和應用。

5.宇宙的概念：簡要介紹宇宙的概念，如宇宙的廣闊、宇宙的演化等，激發(fā)學生對宇宙的好奇心。

6.人類對天空的探索：介紹人類對天空的探索歷程，如古代的天文學、現代的天文學技術等，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

7.天空中的生命：探討天空中的生命存在可能性，如外星生命的存在與否，培養(yǎng)學生的科學思維和批判性思維。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生梳理和理解“仰望天空”的主要知識點，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.天體分類：太陽、月亮、星星等基本天體，以及行星、恒星、衛(wèi)星等分類。

2.天空中的運動：太陽的升起和落下，月亮的圓缺，星星的閃爍等運動現象。

3.地球的運動：地球的自轉和公轉，以及這些運動對天空現象的影響。

4.天文觀測方法：肉眼觀測、望遠鏡觀測等方法及其原理和應用。

5.宇宙概念：宇宙的廣闊、宇宙的演化等基本概念。

6.人類探索天空：古代的天文學、現代的天文學技術等探索歷程。

7.天空中的生命：天空中的生命存在可能性，外星生命的探索。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更清晰地掌握“仰望天空”的主要知識點，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：

-《天空中的奧秘》：介紹天空中的各種現象和天體，激發(fā)學生對天空的興趣。

-《宇宙的起源》：探討宇宙的起源和發(fā)展，幫助學生理解宇宙的概念。

-《天文觀測技術》：介紹天文觀測的基本技術和方法，提高學生的實踐能力。

-《人類對天空的探索》：介紹人類對天空的探索歷程，培養(yǎng)學生的科學精神。

（2）視頻資源：

-《太陽系的奧秘》：通過視頻形式，生動展示太陽系中的各種天體和現象。

-《月亮的誕生》：介紹月亮的形成過程和特點，增強學生對月亮的認識。

-《星星的故事》：通過故事形式，介紹各種星星的特點和傳說，提高學生的興趣。

-《宇宙的演化》：通過動畫形式，展示宇宙的演化過程，幫助學生理解宇宙的發(fā)展。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解天空和宇宙的相關知識，提高自己的科學素養(yǎng)。通過拓展學習，學生可以拓寬知識視野，培養(yǎng)自主學習能力和批判性思維。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

（1）提問：教師可以針對本節(jié)課的知識點提出問題，了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問學生關于太陽、月亮、星星的分類，地球的自轉和公轉，以及天文觀測方法等知識點。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂討論，是否能夠正確回答問題等。

（3）測試：教師可以通過課堂小測試，了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題、判斷題或簡答題，讓學生在課堂上完成，以此來檢驗學生對知識點的理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋方式，教師可以對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，作業(yè)評價可以包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：教師可以檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

（2）知識點掌握程度：教師可以檢查學生對課堂知識點的掌握情況，例如學生是否能夠正確回答相關問題，是否能夠正確運用所學知識。

（3）解題思路和方法：教師可以檢查學生的解題思路和方法是否正確，是否能夠運用所學知識解決實際問題。

（4）創(chuàng)新和拓展：教師可以鼓勵學生進行創(chuàng)新和拓展，例如鼓勵學生提出自己的觀點，或者對所學知識進行深入研究。教學反思與總結在教學過程中，我意識到一些問題。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)