八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第三節(jié) 基因的顯性和隱性說課稿（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性說課稿（新版）新人教版教材分析《八年級生物下冊》新人教版中，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”是學(xué)生理解生命科學(xué)的重要內(nèi)容。其中，第二章“生物的遺傳和變異”探討了生物如何通過遺傳和變異適應(yīng)環(huán)境，保持種群的多樣性。第三節(jié)“基因的顯性和隱性”是理解遺傳機(jī)制的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性，學(xué)生能夠掌握生物遺傳的基本原理。本節(jié)課旨在通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解基因的顯性與隱性，并能夠運(yùn)用這一原理解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們對生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性，使學(xué)生能夠理解生物遺傳的基本原理，形成對生命科學(xué)的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過分析具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

4.社會責(zé)任：聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對生物科學(xué)的社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因的顯性與隱性概念：要求學(xué)生理解基因的顯性與隱性定義，掌握它們在生物遺傳中的作用。

（2）基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：使學(xué)生能夠理解基因型與表現(xiàn)型之間的聯(lián)系，掌握如何根據(jù)基因型推測表現(xiàn)型。

（3）遺傳規(guī)律：要求學(xué)生掌握孟德爾遺傳規(guī)律，能夠運(yùn)用遺傳圖解分析簡單遺傳問題。

（4）生活中的遺傳現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如親緣關(guān)系、外貌特征等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）基因的顯性與隱性：學(xué)生難以理解基因的顯性與隱性概念，尤其是隱性基因在生物表現(xiàn)型中的作用。

（2）基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：學(xué)生難以把握基因型與表現(xiàn)型之間的復(fù)雜關(guān)系，特別是在實(shí)際遺傳問題中。

（3）遺傳規(guī)律：學(xué)生難以理解孟德爾遺傳規(guī)律的原理，以及在復(fù)雜遺傳問題中的應(yīng)用。

（4）實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如生動舉例、動畫演示、遺傳圖解等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時(shí)，注重課堂互動和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.生物模型或圖示，如細(xì)胞核、染色體模型。

3.實(shí)驗(yàn)材料，如豆芽、番茄等植物種子，用于演示遺傳實(shí)驗(yàn)。

4.遺傳圖解模板和彩筆，用于繪制遺傳圖解。

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺，提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源和互動討論區(qū)。

信息化資源：

1.教育視頻，如基因遺傳的動畫演示。

2.電子教材和課件，提供圖文并茂的學(xué)習(xí)材料。

3.遺傳學(xué)相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告，供學(xué)生拓展閱讀。

教學(xué)手段：

1.講授法，用于解釋基因的顯性與隱性概念。

2.實(shí)驗(yàn)演示法，進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，展示基因的傳遞過程。

3.小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

4.任務(wù)驅(qū)動法，通過解決實(shí)際遺傳問題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“基因的顯性和隱性”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是基因的顯性和隱性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遺傳現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如雙胞胎的不同特征，讓學(xué)生初步感受遺傳的奧秘。

簡短介紹基因的顯性和隱性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因的顯性和隱性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因的顯性和隱性的基本概念、特點(diǎn)和原理。

過程：

講解基因的顯性和隱性的定義，包括它們在遺傳中的作用。

詳細(xì)介紹基因的顯性和隱性的特點(diǎn)和表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基因的顯性和隱性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因的顯性和隱性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的遺傳案例進(jìn)行分析，如雙眼皮的遺傳。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解基因的顯性和隱性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基因的顯性和隱性解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與基因的顯性和隱性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對基因的顯性和隱性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因的顯性和隱性重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因的顯性和隱性的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基因的顯性和隱性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用基因的顯性和隱性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因的顯性和隱性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《遺傳的奧秘》：這本書以通俗易懂的語言介紹了遺傳學(xué)的基本原理和有趣案例，幫助學(xué)生更深入地理解遺傳現(xiàn)象。

《基因編輯技術(shù)的前沿》：介紹基因編輯技術(shù)的基本原理及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解基因技術(shù)的發(fā)展和前景。

《遺傳變異與疾病》：探討遺傳變異與人類疾病之間的關(guān)系，幫助學(xué)生了解遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如植物的嫁接、動物的親子鑒定等，通過實(shí)踐加深對遺傳學(xué)的理解。

學(xué)生可以查找相關(guān)的科學(xué)研究文章，了解遺傳學(xué)在生物工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

學(xué)生可以嘗試解釋一些常見的遺傳現(xiàn)象，如家族相似特征、近親結(jié)婚的危害等，提高對遺傳學(xué)的應(yīng)用能力。

學(xué)生可以參與在線遺傳學(xué)論壇或社群，與其他學(xué)生和專家交流遺傳學(xué)知識，拓寬視野，提高交流能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

作業(yè)1：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因的顯性和隱性的基本概念、特點(diǎn)和原理，并在作業(yè)中舉例說明。

作業(yè)2：請學(xué)生分析一個(gè)生活中的遺傳現(xiàn)象，運(yùn)用基因的顯性和隱性知識解釋其原理。

作業(yè)3：請學(xué)生完成一個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析等內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

反饋1：在作業(yè)1的批改中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對基因的顯性和隱性基本概念的理解。對于理解不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，給予明確的指導(dǎo)和糾正。

反饋2：在作業(yè)2的批改中，關(guān)注學(xué)生對生活中遺傳現(xiàn)象的觀察和分析能力。對于未能正確運(yùn)用基因的顯性和隱性知識解釋現(xiàn)象的學(xué)生，指導(dǎo)其回顧課堂內(nèi)容，并提供正確的解釋示例。

反饋3：在作業(yè)3的批改中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。對于實(shí)驗(yàn)步驟不清晰、結(jié)果不準(zhǔn)確或分析不充分的學(xué)生，指導(dǎo)其重新審視實(shí)驗(yàn)過程，并提供改進(jìn)的建議。

在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生提出疑問和困惑，及時(shí)解答其問題，并給予鼓勵和支持，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《基因的奧秘》、《遺傳變異與疾病》、《基因編輯技術(shù)的前沿》等，這些材料將幫助學(xué)生更深入地理解遺傳學(xué)的基本原理及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）視頻資源：遺傳學(xué)相關(guān)的科普視頻，如基因的顯性和隱性、遺傳病的原理與治療等，通過視頻資源，學(xué)生可以更直觀地理解遺傳學(xué)的概念和現(xiàn)象。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對遺傳學(xué)的理解。

（2）學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的遺傳實(shí)