老王蘇教版智慧結(jié)晶

老王蘇教版智慧結(jié)晶一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元第一篇文章《老王》。本文是一篇描寫人物的文章，通過(guò)作者對(duì)老王這個(gè)普通人物的描寫，展現(xiàn)了老王勤勞、善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，以及作者對(duì)老王的敬意和懷念之情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主旨思想。2.能夠分析文章的寫作手法，體會(huì)作者對(duì)老王的敬意和懷念之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主旨思想。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，體會(huì)作者對(duì)老王的敬意和懷念之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)向?qū)W生介紹老王這個(gè)人物，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的欲望。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，然后進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，如人物描寫、情感表達(dá)等，并讓學(xué)生分組討論，分享自己的見(jiàn)解。5.寫作指導(dǎo)：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，以老王為素材，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：老王人物描寫情感表達(dá)寫作手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，以老王為素材，寫一篇練筆作文。答案：略2.請(qǐng)分析文章的寫作手法，并談?wù)勛约旱母惺堋４鸢福郝园?、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生課后去尋找其他描寫人物的文章，進(jìn)行閱讀和分析，提高學(xué)生對(duì)人物描寫的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己寫一篇描寫人物的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主旨思想。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，體會(huì)作者對(duì)老王的敬意和懷念之情。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析a.老王的個(gè)人信息：老王是一個(gè)普通的人物，他勤勞、善良、淳樸，這些都是他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。b.作者對(duì)老王的描寫：作者通過(guò)對(duì)老王的描寫，表達(dá)了對(duì)他的敬意和懷念之情。c.文章的主旨思想：文章通過(guò)老王這個(gè)人物，傳達(dá)了對(duì)普通人物的尊重和關(guān)愛(ài)，以及對(duì)人性的思考。a.人物描寫：文章通過(guò)對(duì)老王的描寫，展現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生需要分析作者是如何通過(guò)對(duì)老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等方面的描寫，來(lái)表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)的。b.情感表達(dá)：作者在文章中表達(dá)了對(duì)老王的敬意和懷念之情。學(xué)生需要分析作者是如何通過(guò)對(duì)老王的描寫，表達(dá)自己的情感的。c.寫作手法的作用：學(xué)生需要理解，通過(guò)對(duì)老王這個(gè)人物的描寫，作者傳達(dá)了對(duì)普通人物的尊重和關(guān)愛(ài)，以及對(duì)人性的思考。a.文章的語(yǔ)言：文章的語(yǔ)言樸實(shí)、真摯，充滿了對(duì)老王的敬意和懷念之情。學(xué)生需要通過(guò)朗讀和品味文章的語(yǔ)言，來(lái)感受作者的情感。b.文章的描寫：文章通過(guò)對(duì)老王的描寫，展現(xiàn)了他優(yōu)秀品質(zhì)，這也是作者對(duì)他的敬意和懷念之情的體現(xiàn)。學(xué)生需要分析作者的描寫，來(lái)理解作者的情感。c.作者的情感態(tài)度：作者在文章中表達(dá)了對(duì)老王的敬意和懷念之情，學(xué)生需要通過(guò)分析作者的語(yǔ)言和描寫，來(lái)理解作者的情感態(tài)度。通過(guò)對(duì)文章的基本內(nèi)容理解，寫作手法的分析和作者情感的體會(huì)，學(xué)生可以更好地理解文章的主旨思想，以及作者對(duì)老王的敬意和懷念之情。這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言，并根據(jù)文章的情感起伏調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在分析寫作手法時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，以確保學(xué)生能夠清晰地理解作者的寫作意圖。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)針對(duì)文章內(nèi)容、寫作手法和作者情感的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如，可以提問(wèn)：“老王有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”、“作者是如何通過(guò)對(duì)老王的描寫表達(dá)自己的情感的？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以講述一個(gè)與老王類似的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，從而自然導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于勤勞、善良、淳樸的普通人物的故事，讓學(xué)生感受到這類人物的價(jià)值和意義。5.教案反思：a.教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間？b.教學(xué)過(guò)程中，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置了不同難度的問(wèn)題和練習(xí)？c.教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀和表達(dá)中感受文章的