蘇教版初中生必背古詩(shī)詞

蘇教版初中生必背古詩(shī)詞一、教學(xué)內(nèi)容1.《春曉》孟浩然2.《登鸛雀樓》王之渙3.《靜夜思》李白4.《望廬山瀑布》李白5.《早發(fā)白帝城》李白6.《賦得古原草送別》白居易7.《秋浦歌》白居易8.《登高》杜甫9.《夜泊牛渚懷古》楊萬(wàn)里二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握每首古詩(shī)詞的作者、背景及意境。2.能夠正確地朗讀、背誦這些古詩(shī)詞。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解每首古詩(shī)詞的意境和背后的文化內(nèi)涵。2.重點(diǎn)：正確朗讀和背誦古詩(shī)詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、古詩(shī)詞課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以春天的景象引入，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的感受。2.講解《春曉》孟浩然，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的春天氣息。3.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生齊讀《春曉》，體會(huì)詩(shī)的韻律美。4.講解《登鸛雀樓》王之渙，引導(dǎo)學(xué)生理解高樓望遠(yuǎn)的情感。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立朗讀《登鸛雀樓》。6.講解《靜夜思》李白，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。7.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生齊讀《靜夜思》。8.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些古詩(shī)詞的感受。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《春曉》孟浩然2.《登鸛雀樓》王之渙3.《靜夜思》李白七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦今天學(xué)的這三首古詩(shī)詞。2.答案：背誦完成。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：反思課堂教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了古詩(shī)詞的朗讀和背誦。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下多讀一些古詩(shī)詞，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解每首古詩(shī)詞的意境和背后的文化內(nèi)涵。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其意境深遠(yuǎn)，寓意豐富。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解其中的意境和文化內(nèi)涵并非易事。教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠正確朗讀和背誦這些古詩(shī)詞。朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的基本方法，通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地體會(huì)詩(shī)詞的韻律美，從而加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)展示與古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音樂(lè)或者情景，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講解《春曉》時(shí)，可以展示春天的景象，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的感受。2.講解環(huán)節(jié)：講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解時(shí)，需要注重對(duì)詩(shī)歌手法、意境和文化內(nèi)涵的解析。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理解高樓望遠(yuǎn)的情感，讓學(xué)生感受到詩(shī)中的壯麗景色和詩(shī)人的豪情壯志。3.朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)：朗讀練習(xí)是幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞韻律美的重要環(huán)節(jié)。可以通過(guò)讓學(xué)生齊讀、獨(dú)立朗讀等方式，培養(yǎng)他們的朗讀技巧和語(yǔ)感。例如，在講解《靜夜思》后，可以讓學(xué)生齊讀這首詩(shī)，讓他們?cè)诶首x中感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和記憶古詩(shī)詞的重要工具。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，需要將每首古詩(shī)詞的主要內(nèi)容、作者和意境進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn)。例如，對(duì)于《春曉》這首詩(shī)，板書(shū)可以設(shè)計(jì)為：“春曉孟浩然春天的生機(jī)與希望”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)背誦作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。例如，可以布置作業(yè)要求學(xué)生背誦《春曉》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》這三首古詩(shī)詞。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶程度，以及對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)程度。根據(jù)反思結(jié)果，可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要環(huán)節(jié)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在課下多讀一些古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。還可以組織一些相關(guān)的活動(dòng)，如古詩(shī)詞朗誦比賽、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解古詩(shī)詞時(shí)，教師需要注重語(yǔ)言的韻律感和情感表達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生更好地感受到詩(shī)詞的韻律美。例如，在講解《靜夜思》時(shí)，可以使用溫柔的語(yǔ)調(diào)，傳達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，合理分配時(shí)間是保證教學(xué)效果的重要因素。可以將課堂時(shí)間分為導(dǎo)入、講解、朗讀練習(xí)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。在講解古詩(shī)詞時(shí)，可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的意境和情感。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)人為什么選擇高樓望遠(yuǎn)？他看到了什么景色？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。在講解古詩(shī)詞時(shí)，可以利用圖片、音樂(lè)或?qū)嵨锏荣Y源，創(chuàng)造一個(gè)與詩(shī)詞相符的情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩(shī)詞的意境。例如，在講解《春曉》時(shí)，可以展示春天的景象，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的感受。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的韻律感和情感表達(dá)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生更好地感受到古詩(shī)詞的韻律美。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。通過(guò)提問(wèn)的方式，我激發(fā)了學(xué)生的思考和參與度，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)中的意境和情感。同時(shí)，我利用情景導(dǎo)入的方式，創(chuàng)造了與詩(shī)詞相符的情景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)韻律的把握不夠準(zhǔn)確，我可以在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)更加注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)和糾正。另外，有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵理解不夠深入，我可以在講解環(huán)節(jié)更加注重對(duì)文化內(nèi)涵的解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞背后的文化?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶程度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重語(yǔ)言的韻律感和情感表達(dá)，合理分配時(shí)間，通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。同時(shí)，我也將注重