教學設計人教版高二選修將進酒導學案

教學設計人教版高二選修將進酒導學案教學內(nèi)容：人教版高二選修《將進酒》導學案，主要涉及詩歌的閱讀與理解、古代文化常識、文學鑒賞等知識點。具體包括：詩歌的字詞解釋、詩句翻譯、詩歌的結(jié)構(gòu)分析、詩歌中所蘊含的古代文化常識、詩歌的文學鑒賞方法等。教學目標：1.學生能夠理解并背誦《將進酒》全文。2.學生能夠掌握詩歌中的字詞解釋和詩句翻譯。3.學生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，了解古代文化常識，提升文學鑒賞能力。教學難點與重點：重點：詩歌的字詞解釋、詩句翻譯、詩歌的結(jié)構(gòu)分析。難點：詩歌中所蘊含的古代文化常識、詩歌的文學鑒賞方法。教具與學具準備：教學過程：一、引入（5分鐘）教師通過PPT展示《將進酒》的背景圖片，引導學生關注詩歌的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。二、字詞解釋（10分鐘）教師帶領學生逐句解析《將進酒》，解釋生僻字詞，引導學生理解詩歌的基本含義。三、詩句翻譯（10分鐘）教師引導學生對《將進酒》進行翻譯，幫助學生深入理解詩歌的意境和情感。四、結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）教師引導學生分析《將進酒》的結(jié)構(gòu)，講解古代詩歌的常見結(jié)構(gòu)特點，提高學生的文學鑒賞能力。五、古代文化常識（5分鐘）教師通過PPT展示與《將進酒》相關的古代文化常識，讓學生了解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。六、文學鑒賞（5分鐘）教師引導學生從文學角度鑒賞《將進酒》，分析詩歌的語言、形象、情感等，提升學生的文學鑒賞能力。七、隨堂練習（5分鐘）教師布置練習題，讓學生現(xiàn)場完成，檢驗學生對詩歌的理解和鑒賞能力。板書設計：板書《將進酒》導學案板書內(nèi)容：1.詩歌字詞解釋2.詩句翻譯3.詩歌結(jié)構(gòu)分析4.古代文化常識5.文學鑒賞方法作業(yè)設計：1.請學生背誦《將進酒》。3.請學生以《將進酒》為例，分析古代詩歌的文學鑒賞方法，并寫一篇短文進行闡述。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對本次課程進行反思，查看教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。同時，可以布置拓展延伸任務，讓學生進一步深入研究相關知識，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重點和難點需要特別關注，并進行詳細的補充和說明。一、詩歌的字詞解釋和詩句翻譯在《將進酒》的教學中，字詞解釋和詩句翻譯是學生理解和背誦詩歌的基礎。教師需要詳細解析詩歌中的生僻字詞，幫助學生準確理解詩歌的意義。同時，教師還應該指導學生正確翻譯詩句，讓學生能夠深入體會詩歌的意境和情感。例如，詩歌中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”一句，教師可以解釋“黃河之水天上來”指的是黃河的發(fā)源地海拔較高，而“奔流到海不復回”則是說黃河水流注入大海后無法再返回。同時，教師可以引導學生翻譯這句詩句，讓學生理解其意境和表達的情感。二、詩歌的結(jié)構(gòu)分析詩歌的結(jié)構(gòu)是古代詩歌的重要特點之一，對于理解詩歌的意境和情感具有重要意義。在教學過程中，教師需要引導學生分析《將進酒》的結(jié)構(gòu)，講解古代詩歌的常見結(jié)構(gòu)特點，提高學生的文學鑒賞能力。例如，《將進酒》一詩采用了“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，教師可以詳細解析詩的每一部分。起部分是“君不見黃河之水天上來”，承部分是“奔流到海不復回”，轉(zhuǎn)部分是“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”，合部分是“朝如青絲暮成雪”。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，學生可以更好地理解詩歌的層次感和韻律美。三、古代文化常識和文學鑒賞《將進酒》中蘊含了豐富的古代文化常識和文學鑒賞方法，這是學生提高文學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師需要通過PPT展示與詩歌相關的古代文化常識，讓學生了解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，教師還需要引導學生從文學角度鑒賞詩歌，分析詩歌的語言、形象、情感等，提升學生的文學鑒賞能力。例如，教師可以解析詩歌中的“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”一句，講解“高堂”指的是古代的宮殿，而“明鏡”則是指古代宮殿中的大鏡子。這句詩句通過對比“白發(fā)”和“青絲”，表達了人生短暫和歲月易逝的主題。通過這樣的解析，學生可以更深入地理解詩歌的文學價值。在《將進酒》的教學中，教師需要重點關注字詞解釋、詩句翻譯、詩歌結(jié)構(gòu)分析、古代文化常識和文學鑒賞等環(huán)節(jié)。通過詳細的解析和指導，幫助學生深入理解詩歌的意義、意境和情感，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學策略，確保教學效果的達成。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解字詞解釋和詩句翻譯時，教師應使用生動形象的語言，注重語調(diào)的起伏和情感的傳達，以激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長進行深入講解和討論，特別是在詩歌結(jié)構(gòu)分析和文學鑒賞部分，要給予學生充分的時間進行思考和理解。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生主動思考和參與，可以提前準備一些問題，也可以根據(jù)學生的回答適時提出問題，激發(fā)學生的思維活力。4.情景導入：在課程開始時，可以通過展示黃河的圖片或者播放相關的音樂，引導學生進入詩歌的情景，激發(fā)學生對詩歌的興趣和好奇。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的興趣和接受程度，以及與課程知識的關聯(lián)性，確保學生能夠積極參與并能夠理解和掌握。2.教學過程的安排：在教學過程中，要注意環(huán)節(jié)的過渡和銜接，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行，同時要根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學策略。3.學生參與度：在課堂上，要注意觀察學生的參與情況，如果發(fā)現(xiàn)學生積極性不高，可以嘗試