2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your school bag Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5IsthisyourschoolbagLesson30教案人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5"Isthisyourschoolbag"的第三十課。本節(jié)課主要內(nèi)容為對(duì)Unit5進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，包括詞匯的學(xué)習(xí)，如schoolbag,pen,pencil,ruler等，以及一般疑問(wèn)句"Isthisyour...?"的問(wèn)答。同時(shí)，通過(guò)情境交際，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和感知學(xué)校生活中的一些常見(jiàn)物品和文化背景，尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考、分析、推理等思維活動(dòng)，解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)句型進(jìn)行交流。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，對(duì)于新的知識(shí)和技能具有較強(qiáng)的接受能力。同時(shí)，他們也具備了一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于日常交流所需的句型和詞匯也有了一定的了解。他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題等。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)可能還不夠熟悉，如單詞的正確拼寫(xiě)和語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用等。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠聽(tīng)懂老師的指令并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。讀寫(xiě)能力方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和文章，并能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。然而，部分學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)可能還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力，能夠通過(guò)觀察、分析和推理等思維活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。他們具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課堂上積極參與并完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也較強(qiáng)，能夠與同學(xué)一起完成小組活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能存在一些困難，如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自律性不夠等。對(duì)于這些學(xué)生，老師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教精通版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5"Isthisyourschoolbag"的課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些學(xué)校物品的圖片，如schoolbag,pen,pencil,ruler等，以及一些學(xué)校場(chǎng)景的圖片，用以輔助學(xué)生理解和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，確保其正常運(yùn)行。

6.學(xué)習(xí)資源：提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線練習(xí)平臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.反饋表：準(zhǔn)備反饋表或評(píng)價(jià)表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Isthisyourschoolbag"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)校物品的詞匯和句型等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校物品詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解學(xué)校物品的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)校物品詞匯和句型展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校物品詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校物品詞匯和句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校物品詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)學(xué)校物品詞匯和句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)校物品的詞匯，如schoolbag,pen,pencil,ruler等，并能夠正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句"Isthisyour...?"進(jìn)行問(wèn)答。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校物品，流利地進(jìn)行日常交流。

3.思維能力：通過(guò)觀察、分析、推理等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠解決問(wèn)題的能力得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解和感知學(xué)校生活中的一些常見(jiàn)物品和文化背景，尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將得到培養(yǎng)。他們能夠與同學(xué)共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，并互相鼓勵(lì)和支持。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)熱情和興趣。他們能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、分類(lèi)記憶等，提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。

9.情感升華：學(xué)生將能夠思考學(xué)校生活與學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校生活的責(zé)任感和歸屬感。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

10.創(chuàng)造力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出有趣的故事和句子。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以檢查學(xué)生的掌握程度。

（2）觀察：教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作意識(shí)以及語(yǔ)言運(yùn)用情況。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題可包括選擇題、填空題、翻譯題等題型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、語(yǔ)法正確性以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）及時(shí)反饋：教師需及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和信心。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、參與度等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）課后作業(yè)：教師可通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

（3）期中期末考試：教師可根據(jù)學(xué)生在期中期末考試中的成績(jī)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）學(xué)生自評(píng)：教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。

4.教學(xué)反思：

（1）教師需定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教師可聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以了解他們的需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，針對(duì)不同學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下物品，并詢(xún)問(wèn)他人是否是他的/她的：

a.書(shū)本（book）

b.鉛筆盒（pencilcase）

c.橡皮擦（eraser）

d.尺子（ruler）

e.書(shū)包（schoolbag）

2.請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下句子：

a.這是我的鉛筆盒。

b.那是你的尺子嗎？

c.不，這不是我的橡皮擦。

d.是你的書(shū)包嗎？是的，它是我的書(shū)包。

e.請(qǐng)把書(shū)還給我。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述你與朋友在學(xué)校物品丟失的情況。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，描述你最喜歡的學(xué)校物品及其原因。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：

a.What'syourfavoriteschoolitemandwhy?

b.Haveyoueverlostyourschoolbag?Howdidyoufindit?

c.Whatwouldyoudoifyoufoundsomeoneelse'slostschoolitem?

答案：

1.

a.Thisisabook.Isthisyourbook?

b.Thatisapencilcase.Isthatyourpencilcase?

c.Thisisaneraser.Isthisyoureraser?

d.Thatisaruler.Isthatyourruler?

e.Thisisaschoolbag.Isthisyourschoolbag?

2.

a.Thisismypencilcase.

b.Isthatyourruler?

c.No,thisisn'tmyeraser.

d.Isityourschoolbag?Yes,itismyschoolbag.

e.Pleasegivethebookbacktome.

3.

A:Ohno!Ican'tfindmymathbook.

B:Don'tworry,let'slookforittogether.

A:Thankyou!Ireallylikethatbookbecauseithaslotsofexamplesandexplanations.

B:I'mgladyoufoundit.Nowyoucancontinueyourhomework.

4.

Myfavoriteschoolitemismysciencetextbook.Ilikeitbecauseithasinterestingexperimentsandclearexplanations.Ithelpsmeunderstandsciencebetterand