2024-2025學(xué)年高中生物 專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題3 血紅蛋白的提取和分離教案1 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中生物專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題3血紅蛋白的提取和分離教案1新人教版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物選修1——血紅蛋白的提取和分離

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中生物選修1年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：第11周星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（3）提高學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)操作的技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理。

（2）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟。

（3）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作技巧。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

（2）采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

（3）采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）利用多媒體課件，生動展示血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

（2）利用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，進(jìn)行實(shí)地操作演示，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解新課：講解血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的意義和目的。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性和注意事項(xiàng)。

6.課后作業(yè)：布置有關(guān)血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生課后完成。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有生物學(xué)潛力的學(xué)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解血紅蛋白在人體中的重要作用，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生交流與合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理：學(xué)生需要理解血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理，包括血紅蛋白的特性、提取和分離的方法等。

（2）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生需要掌握血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟，包括樣品的處理、色譜分離等。

（3）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生需要學(xué)會血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作技巧，包括實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理的理解：學(xué)生可能對血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，需要教師通過講解和示例進(jìn)行幫助。

（2）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟的掌握：學(xué)生可能對血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，需要教師通過示例和指導(dǎo)進(jìn)行幫助。

（3）血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握：學(xué)生可能對血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握不夠熟練，需要教師通過示例和指導(dǎo)進(jìn)行幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與血紅蛋白提取和分離相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行血紅蛋白提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件，生動展示血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備：利用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，進(jìn)行實(shí)地操作演示，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)操作，加深對血紅蛋白提取和分離過程的理解。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和實(shí)驗(yàn)視頻，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.評價(jià)工具：運(yùn)用評價(jià)工具，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《血紅蛋白的提取和分離》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過血液中血紅蛋白的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索血紅蛋白的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解血紅蛋白的基本概念。血紅蛋白是存在于紅細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì)，它具有運(yùn)輸氧氣的功能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了血紅蛋白在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)血紅蛋白的提取和分離這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與血紅蛋白相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示血紅蛋白的提取和分離的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“血紅蛋白在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了血紅蛋白的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對血紅蛋白的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）血紅蛋白提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作視頻：通過視頻讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作的步驟和技巧。

（2）血紅蛋白結(jié)構(gòu)的三維模型：通過三維模型軟件展示血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解其功能。

（3）血紅蛋白相關(guān)的研究論文：提供一些最新的研究論文，讓學(xué)生了解血紅蛋白研究的最新進(jìn)展。

（4）血紅蛋白疾病的案例分析：介紹一些與血紅蛋白疾病相關(guān)的案例，讓學(xué)生了解血紅蛋白異常對人體的影響。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于血紅蛋白的信息，了解其在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些與血紅蛋白相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐加深對血紅蛋白性質(zhì)和功能的理解。

（3）學(xué)生可以參加一些與生物學(xué)相關(guān)的競賽或研究項(xiàng)目，通過實(shí)際操作提高自己的科研能力。

（4）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于血紅蛋白的科普書籍，通過通俗易懂的語言，更好地理解血紅蛋白的相關(guān)知識。

（5）學(xué)生可以觀看一些關(guān)于血紅蛋白提取和分離的實(shí)驗(yàn)操作視頻，通過視覺直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

（6）學(xué)生可以利用一些生物學(xué)軟件，如模型構(gòu)建軟件，自己動手構(gòu)建血紅蛋白的三維結(jié)構(gòu)，加深對血紅蛋白結(jié)構(gòu)的理解。

（7）學(xué)生可以參加一些生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的開放日，實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室，了解血紅蛋白提取和分離的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和操作流程。

（8）學(xué)生可以參加一些生物學(xué)的講座或研討會，聽取專家的講解，拓寬自己的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在教授《血紅蛋白的提取和分離》這一課時(shí)，首先通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后通過多媒體課件詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)原理和步驟。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動手，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)。最后，學(xué)生們分享了他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果?？偟膩碚f，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了一些困難。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，提前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中顯得有些被動，沒有積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們積極參與討論和合作。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對血紅蛋白的提取和分離原理不夠理解。為了提高學(xué)生的理解程度，我將在今后的教學(xué)中更加注重理論知識的講解，通過實(shí)例和比較幫助學(xué)生更好地理解血紅蛋白的提取和分離原理。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)時(shí)間安排得較為合理，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。但在講解理論知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，有些知識點(diǎn)講解得不夠深入。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，合理安排講解和實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：血紅蛋白的提取和分離

②詞：蛋白質(zhì)、色譜分離、提取、純化

③句：血紅蛋白的提取和分離是利用蛋白質(zhì)的特性進(jìn)行色譜分離，從而實(shí)現(xiàn)對血紅蛋白的提取和純化。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我會在板書設(shè)計(jì)中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，我會在板書上繪制一幅血紅蛋白的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更加直觀地了解血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會在板書中加入一些顏色和圖標(biāo)，以突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞句，使板書更加生動和有趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析，加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

（2）閱讀血紅蛋白相關(guān)的研究論文：要求學(xué)生選取一篇論文，總結(jié)其主要內(nèi)容和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)與血紅蛋白相關(guān)的實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)