《臨安春雨初霽》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《臨安春雨初霽》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員教材分析《臨安春雨初霽》是2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）中的一篇課文。本課文屬于古代詩歌單元，主要內(nèi)容是描繪春天的景色和詩人的情感。課文語言優(yōu)美，富有詩意，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和對生活的感悟。通過對本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對古代詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。本課文與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言描繪春天的景色，提升自己的語言表達(dá)能力；通過分析詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞課文中的意象和韻律，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過了解古代詩歌的文化背景，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語言、思維、審美和文化等方面得到全面發(fā)展。學(xué)情分析本課《臨安春雨初霽》是一篇描繪春天景色和詩人情感的古代詩歌。在教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，以便更好地開展教學(xué)活動。

1.學(xué)生層次

我所任教的高二學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的自主能力和合作精神。他們對于古代詩歌有一定的了解，但理解和鑒賞能力參差不齊。其中一部分學(xué)生對古代詩歌較感興趣，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)；而另一部分學(xué)生則對詩歌閱讀有所抵觸，認(rèn)為難以理解和背誦。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古代文學(xué)知識，對于詩歌的韻律、意象等有一定的認(rèn)識。但在深度和廣度上，還存在不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和人文關(guān)懷需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氛圍較好。但部分學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)方面存在拖延、不夠主動的問題，對于詩歌的積累和閱讀不足，這可能會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)《臨安春雨初霽》時，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。針對部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的問題，我在教學(xué)中會設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n下任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行詩歌閱讀和積累，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹《臨安春雨初霽》的背景知識、詩歌手法等，使學(xué)生對課文有更深入的理解。

（2）討論法：針對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如播放春天的景色視頻、音頻等，讓學(xué)生仿佛置身于詩人的筆下，感受春天的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、詩歌鑒賞軟件等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的視野，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《臨安春雨初霽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《臨安春雨初霽》教學(xué)目標(biāo)和《臨安春雨初霽》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《臨安春雨初霽》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《臨安春雨初霽》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《臨安春雨初霽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《臨安春雨初霽》的詩歌手法、意象分析等知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《臨安春雨初霽》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《臨安春雨初霽》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《臨安春雨初霽》的詩歌手法和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《臨安春雨初霽》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《臨安春雨初霽》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《臨安春雨初霽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《臨安春雨初霽》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《臨安春雨初霽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《臨安春雨初霽》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《臨安春雨初霽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《臨安春雨初霽》的詩歌手法、意象分析等知識點(diǎn)，能夠識別并解析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀和分析《臨安春雨初霽》，提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到春天的美，理解詩人的情感。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》，能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。他們能夠理解和欣賞古代詩歌的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有所提高，他們能夠主動參與小組討論，積極回答問題。同時，學(xué)生通過課下的詩歌閱讀和積累，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣有所提高，他們能夠主動去閱讀和欣賞古代詩歌，對文學(xué)產(chǎn)生了更大的熱情。同時，學(xué)生通過理解詩人的情感，能夠培養(yǎng)自己的情感共鳴和人文關(guān)懷。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《臨安春雨初霽》的理解和掌握，我布置了以下課后作業(yè)：

1.譯文練習(xí)：讓學(xué)生將《臨安春雨初霽》翻譯成現(xiàn)代漢語，并寫出自己的感悟。

答案：譯文略。

2.手法分析：讓學(xué)生分析《臨安春雨初霽》中使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：例如，比喻手法：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！痹娙擞谩耙灰孤牬河辍眮肀扔髯约涸谛侵泄陋?dú)地度過了一夜。

3.意象探究：讓學(xué)生從《臨安春雨初霽》中選取一個意象，并結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。

答案：例如，選取“杏花”這個意象，詩句：“深巷明朝賣杏花”，通過描繪深巷中賣花的情景，表達(dá)了春天的氣息和生機(jī)。

4.情感體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α杜R安春雨初霽》中表達(dá)的情感的理解。

答案：例如，我覺得詩中的情感是對春天的熱愛和對生活的感悟。詩人通過描繪春天的景色，表達(dá)了對春天的喜悅和贊美之情。

5.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生仿寫一首以春天為題材的詩歌，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案：略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧《臨安春雨初霽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌手法、意象分析等知識點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)《臨安春雨初霽》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要概括《臨安春雨初霽》的主要內(nèi)容。

2.請學(xué)生指出《臨安春雨初霽》中使用的修辭手法，并說明其作用。

3.請學(xué)生分析《臨安春雨初霽》中的意象，并闡述其表達(dá)的意境。

4.請學(xué)生談?wù)勛约簩Α杜R安春雨初霽》中表達(dá)的情感的理解。

5.請學(xué)生仿寫一首以春天為題材的詩歌，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案：

1.《臨安春雨