21《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。本詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙所作，主要描繪了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，同時(shí)提高他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解析詩(shī)歌的字詞、句法和意境，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.分析詩(shī)中的修辭手法，如擬人、對(duì)偶等，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞鑒賞能力。

3.通過(guò)朗讀、背誦等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感悟和記憶力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)作者的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

5.學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩(shī)歌中的字詞和句法，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析詩(shī)中的修辭手法和意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，使學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感受作者的思念之情，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)他們的情感共鳴和情感表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)文作品，對(duì)古典詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了一定的了解。他們掌握了基本的詩(shī)詞鑒賞方法，能夠理解和分析一些簡(jiǎn)單的修辭手法。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則，具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)出較大的興趣，特別是那些富有想象力和情感表達(dá)的詩(shī)歌。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和好奇心，喜歡通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體素材來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛(ài)朗讀和背誦，而另一些則更喜歡通過(guò)討論和寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的理解和感受。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中的一些字詞和句式可能較難理解，特別是對(duì)于詩(shī)詞中蘊(yùn)含的意境和情感。其次，學(xué)生可能對(duì)古代文化和歷史背景不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受到作者的思念之情，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在講解《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意、詩(shī)境和修辭手法時(shí)，教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，解析詩(shī)歌中的難點(diǎn)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.體驗(yàn)法：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的親情體驗(yàn)，通過(guò)講述自己的故事，深入體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思念之情，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的音樂(lè)、圖片等資源，為學(xué)生提供直觀的感受，增強(qiáng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等要素，以圖示、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于《長(zhǎng)相思》的背景資料，了解作者王之渙的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上交流、討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

e.實(shí)體教具：為學(xué)生提供《長(zhǎng)相思》詩(shī)文的實(shí)體副本，讓他們?cè)陂喿x、分析和創(chuàng)作過(guò)程中能夠直觀地感受到詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

f.情感氛圍營(yíng)造：通過(guò)溫馨的課堂氛圍、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和貼心的關(guān)懷，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和支持的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

g.評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌有什么區(qū)別？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《長(zhǎng)相思》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《長(zhǎng)相思》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《長(zhǎng)相思》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《長(zhǎng)相思》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《長(zhǎng)相思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《長(zhǎng)相思》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《長(zhǎng)相思》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《長(zhǎng)相思》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長(zhǎng)相思》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《長(zhǎng)相思》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌基本知識(shí)：《長(zhǎng)相思》是一首唐代詩(shī)歌，作者是王之渙。讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.詩(shī)句解析：對(duì)《長(zhǎng)相思》的每一句進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意義和表達(dá)方式。

3.修辭手法分析：分析《長(zhǎng)相思》中使用的修辭手法，如擬人、對(duì)偶、排比等，讓學(xué)生了解這些修辭手法的表達(dá)效果。

4.意境感受：引導(dǎo)學(xué)生感受《長(zhǎng)相思》所表達(dá)的意境，讓學(xué)生體會(huì)作者的思念之情。

5.情感表達(dá)：講解如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感。

6.古典詩(shī)詞鑒賞方法：教授學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的方法，如何把握詩(shī)歌的主題、情感、意象等。

7.古詩(shī)閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀古詩(shī)，包括斷句、朗讀、背誦等，提高學(xué)生的閱讀能力。

8.寫(xiě)作技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，讓學(xué)生掌握一些古詩(shī)寫(xiě)作的技巧，如使用修辭手法、構(gòu)建意境等。

9.文化背景知識(shí)：介紹《長(zhǎng)相思》創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。

10.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于思念親人的短文，或創(chuàng)作一首古詩(shī)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注他們對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《長(zhǎng)相思》的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、修辭手法、意境感受等方面的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)、創(chuàng)意和表達(dá)能力，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和欣賞能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

例1：請(qǐng)?zhí)羁眨骸堕L(zhǎng)相思》的作者是____，生活在____時(shí)代。

答案：王之渙，唐代。

例2：請(qǐng)?zhí)羁眨骸堕L(zhǎng)相思》中的“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”一句，表達(dá)了作者對(duì)____的思念。

答案：遠(yuǎn)方的親人。

2.判斷題型

例1：請(qǐng)判斷：《長(zhǎng)相思》是一首五言絕句。

答案：錯(cuò)誤，它是七言絕句。

例2：請(qǐng)判斷：《長(zhǎng)相思》的意境是寂寞和憂(yōu)愁。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題型

例1：請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》的主題思想。

答案：《長(zhǎng)相思》主題是思念親人，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念之情。

例2：請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》中的修辭手法及其作用。

答案：《長(zhǎng)相思》運(yùn)用了擬人、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.分析題型

例1：請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”一句的意義和作用。

答案：這句話(huà)直接揭示了詩(shī)歌的主題，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念之情，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

例2：請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》的意境特點(diǎn)。

答案：《長(zhǎng)相思》的意境特點(diǎn)是悠遠(yuǎn)、凄美，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安、黃河等景物的描繪，營(yíng)造了一種寂寞、憂(yōu)愁的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)親人的思念之情。

5.創(chuàng)作題型

例1：請(qǐng)以“思念”為主題，仿寫(xiě)一首《長(zhǎng)相思》。

答案：（學(xué)生作品）

例2：請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代詩(shī)人情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

答案：（學(xué)生作品）板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌基本知識(shí)：

-定義：七言絕句

-作者：王之渙

-時(shí)代：唐代

2.《長(zhǎng)相思》詩(shī)句解析：

-首句：長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安

-次句：絡(luò)緯秋啼金井闌

-三句：微霜凄凄簟色寒

-末句：孤燈不明思欲絕

3.修辭手法分析：

-擬人：絡(luò)緯秋啼金井闌

-對(duì)偶：微霜凄凄簟色寒

-排比：孤燈不明思欲絕

4.意境感受：

-主題：思念親人

-情感：寂寞、憂(yōu)愁

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