2024年書香校園活動總結(jié)參考（二篇）

第4頁共4頁2024年書香校園活動總結(jié)參考為深化“書香校園”活動的開展，確保閱讀成為全體師生的日常生活方式，致力于培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)，推動閱讀成為學校、家庭和社區(qū)的普遍風尚，現(xiàn)對我校本期書香校園活動總結(jié)如下：一、教師閱讀活動每位教師結(jié)合個人實際情況，制定了詳細的閱讀活動計劃，明確了閱讀書目、目標、策略、效果等。我們倡導“隨時隨地學習”的觀念，利用假期、周末和課余時間自我提升，親近經(jīng)典，研讀名著，以提高個人綜合素質(zhì)。建立了教師每月閱讀制度，規(guī)定每位教師每月至少閱讀一本優(yōu)質(zhì)書籍。我們鼓勵“不動筆墨不讀書”，促進教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要求教師每天記錄至少100字的學習筆記或讀書心得，學校定期進行檢查和指導。加強教師閱讀成果的展示和交流，積極開展主題閱讀研討會、讀書筆記評審、讀書知識競賽、經(jīng)典詩詞朗誦、優(yōu)秀閱讀事跡分享等活動，評選出學習模范，營造濃厚的校園閱讀氛圍。同時，教師與學生共享閱讀時光，共同參與“同過一個節(jié)”（閱讀節(jié)）、“同讀一本書”、“同背一首詩”等活動，利用晨會課和閱讀課引導學生誦讀經(jīng)典美文。二、學生閱讀活動1、創(chuàng)建閱讀環(huán)境。（1）拓寬圖書來源，建立班級圖書角。學校圖書室持續(xù)開放，各班級鼓勵學生定期借閱圖書。同時，鼓勵學生用零用錢購買書籍，實現(xiàn)圖書的資源共享。（2）利用校園櫥窗展示學生的優(yōu)秀日記，推薦優(yōu)質(zhì)課外讀物，展示“書香學生”閱讀事跡和圖片。通過黑板報介紹優(yōu)秀閱讀方法，激發(fā)學生的閱讀熱情。（3）確保閱讀時間。實施“三讀”（晨讀、午讀、暮?。?，設置專門的閱讀課，廣泛開展“大閱讀”活動。設定固定的“晨讀”、“午讀”和“暮省”時間，以及下午的課外活動時間用于閱讀。2、促進閱讀交流。（1）低年級以摘錄為主，中高年級以寫作為主，教師定期檢查指導讀書筆記，優(yōu)秀筆記在班級和學校進行展示。通過課前演講，讓學生分享閱讀體驗，既檢驗閱讀效果，又鍛煉學生的表達能力。（2）學校對學生的閱讀時間做出具體安排，以學生自我管理、自我鍛煉、自我學習、自我發(fā)展為指導，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。各班設立閱讀活動負責人，組織晨間、午間和下午的閱讀活動。（3）本學期，學校組織了各種閱讀活動，如古詩詞積累比賽、課本劇創(chuàng)作表演、師生共讀活動等。每個班級開展“六個一”活動，包括每日一句名人名言、每日一張閱讀卡、每日一次學習回顧、每日一張習字、每日一次風采展示、每日一節(jié)閱讀課。定期舉辦朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評選等活動，展示閱讀成果。3、強化保障措施。學校在學期初投入資金購買適合師生閱讀的圖書，加強圖書管理，為師生提供良好的閱讀平臺。學校加強對“書香校園”活動的領導，組織多元化的閱讀活動，提供閱讀指導和評價服務，促進班級間的交流與合作。同時，更新和補充適合低年級學生的圖書，讓學生自由選擇喜歡的書籍。進一步完善評估機制。通過定期檢查和評估，推動“書香校園”活動的持續(xù)開展。將“書香校園”活動與紅旗班級評選相結(jié)合，值日、值周教師每天檢查“晨讀”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”的執(zhí)行情況。不斷完善各項評估機制，做好“書香教師”、“書香班級”、“閱讀明星”的評選和表彰工作。2024年書香校園活動總結(jié)參考（二）書籍是人類文明進步的階梯。為打造“書香校園”的閱讀環(huán)境，充實學生的知識生活，我們持續(xù)推行“閱讀成為習慣，讓每一位中華兒女都成為愛書人”的項目，以促進學生形成“愛讀書，讀好書，善讀書”的良好風尚。自啟動“書卷翻飛”讀書節(jié)活動以來，每學期我們都策劃了一系列豐富的活動。然而，當前的圖書資源尚無法充分滿足學生日益增長和多元化的閱讀需求。因此，我們學校利用小班化教學的優(yōu)勢，在各班級建立了完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流和閱讀的主要場所。我們倡議學生參與“為班級捐贈一、兩本書”的活動。同時，我們定期通過家訪和家長會，爭取家長的理解與支持，鼓勵他們?yōu)榘嗉増D書角捐贈書籍或資金，支持孩子定期購買書報，并監(jiān)督他們的閱讀進度。在確保充足圖書量的基礎上，我們鼓勵學生之間的互動閱讀，通過互換書籍進行閱讀交流；同時，不同年級的圖書角也會定期進行圖書交換，實現(xiàn)資源共享的橫向交流。教師們也積極參與閱讀，每學期精讀數(shù)本優(yōu)秀書籍，撰寫讀書筆記和心得體會，并定期舉辦分享交流活動。自____年起，我校每學期都會舉辦一系列多元化的讀書主題活動，如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生共讀故事、課本劇等，以激發(fā)學生的閱讀興趣。我們堅信，將“讀書”與“活動”相結(jié)合，可以提升活動的吸引力，讓學生在實踐中學習和成長。學期結(jié)束時，我們會進行“班級閱讀之星”評選，表彰閱讀氛圍濃厚、活動開展出色的班級，并將其納入文明班級的評估中。在學期末，我們還會評選出優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導教師，給予