2024年一幫一小組活動(dòng)心得體會(huì)（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年一幫一小組活動(dòng)心得體會(huì)在“一幫一”活動(dòng)中，我有幸得到了杜老師的悉心指導(dǎo)。杜老師在班級(jí)管理及教學(xué)技巧方面給予我諸多寶貴建議，使我受益良多。我深感，在日常教學(xué)實(shí)踐中，唯有不斷聆聽(tīng)他人的課堂，才能實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步。聽(tīng)課是提升教學(xué)能力的有效途徑，特別是對(duì)于我這樣的青年教師，唯有多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)。因此，我始終珍視每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，力求從中汲取養(yǎng)分。每堂課都讓我有所得，逐漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的策略。課后，我會(huì)將所聽(tīng)課程的亮點(diǎn)記錄下來(lái)，仔細(xì)思考，將這些優(yōu)點(diǎn)融入到我的教學(xué)中。每次聽(tīng)其他老師的課，我都會(huì)有新的感悟，都能收獲頗豐，常有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感慨。此外，我常向其他資深教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，他們總是熱心地給予我?guī)椭?，使我受益匪淺。這使我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累需要我們秉持勤奮好學(xué)的精神，以學(xué)生的心態(tài)積極汲取周圍教師的先進(jìn)理念和方法，以此提升自我。同時(shí)，學(xué)校組織的教研活動(dòng)也明確了我教學(xué)的目標(biāo)和方向?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論是教育理念的深化，還是具體教學(xué)技能的提升，乃至個(gè)人素養(yǎng)的增強(qiáng)，我都取得了顯著的進(jìn)步。我深刻認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。因此，我認(rèn)為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于持續(xù)反思。我將詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中的反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中借鑒和改進(jìn)。例如，如果我在課堂上忽視了學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)效果不佳、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不恰當(dāng)或未能及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并向其他教師求教，以更好地為未來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這是我個(gè)人的一些體會(huì)，我知道其他青年教師在提升自我方面付出了更多的時(shí)間和精力。我們共同的信念是：我們要?jiǎng)?chuàng)造成績(jī)，成為優(yōu)秀的教師。此刻，我需要的是學(xué)習(xí)、有效的方法和不懈的努力。我將以踏實(shí)的態(tài)度，富有藝術(shù)性的方式去工作，期待在未來(lái)取得更佳的成果。2024年一幫一小組活動(dòng)心得體會(huì)（二）自七年級(jí)上學(xué)期接手這批學(xué)生以來(lái)，鑒于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多且學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們積極推行了小組“一幫一”自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，雖有挑戰(zhàn)與困難，但經(jīng)全體師生的共同努力與協(xié)商，小組活動(dòng)逐漸展現(xiàn)出顯著成效。鑒于學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，普遍存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生成績(jī)差異顯著。為此，我們采取小組合作模式，選拔成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小師傅”，每位“小師傅”輔導(dǎo)一至兩名“徒弟”，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助“徒弟”縮小與“師傅”的學(xué)習(xí)差距。通過(guò)每節(jié)課設(shè)置的小測(cè)驗(yàn)，如文科的基礎(chǔ)背誦、理科的計(jì)算等，我們檢驗(yàn)了師徒雙方的學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)確率得以相對(duì)提升。對(duì)于進(jìn)步顯著的小組，任課教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，并記錄每次活動(dòng)情況，以此激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在小組合作過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，分組自學(xué)時(shí)無(wú)所適從。針對(duì)此情況，我們加強(qiáng)對(duì)“小師傅”的培訓(xùn)，給予他們一定難度范圍內(nèi)的知識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)考察“徒弟”，加強(qiáng)對(duì)“徒弟”的監(jiān)督。同時(shí)，我們也與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，盡可能讓班級(jí)學(xué)生融入主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中。初期，部分家長(zhǎng)擔(dān)心這一模式會(huì)影響優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，我們向家長(zhǎng)解釋，當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生為“徒弟”講解題目時(shí)，實(shí)際也是他們自身鞏固知識(shí)、提高解題能力的過(guò)程。經(jīng)過(guò)溝通，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同并支持我們的做法。實(shí)踐證明，這一模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。經(jīng)過(guò)一年多的小組活動(dòng)開(kāi)展，班級(jí)學(xué)生已形成了謙虛好學(xué)的良好氛圍。學(xué)生們不再局限于向自己的“師傅”請(qǐng)教問(wèn)題，而是相互研究、解答問(wèn)題。在遇到難題時(shí)，他們首先會(huì)嘗試自行解決，若無(wú)法解答則尋求教師的幫助。因此，“一幫一”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還提升了他們相互溝通、探討問(wèn)題的能力。我們將繼續(xù)推行這一模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2024年一幫一小組活動(dòng)心得體會(huì)（三）在“一幫一”活動(dòng)中，我有幸得到了杜老師的悉心指導(dǎo)。杜老師在班級(jí)管理及教學(xué)技巧方面給予我諸多寶貴建議，使我受益良多。我深感，在日常教學(xué)實(shí)踐中，唯有不斷聆聽(tīng)他人的課堂，才能實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步。聽(tīng)課是提升教學(xué)能力的有效途徑，特別是對(duì)于我這樣的青年教師，唯有多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)。因此，我始終珍視每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。每堂課都讓我有所得，逐漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的策略。課后，我會(huì)將所聽(tīng)課程的亮點(diǎn)記錄下來(lái)，仔細(xì)思考，將這些優(yōu)點(diǎn)融入到我的教學(xué)中。每次聽(tīng)其他老師的課，我都會(huì)有新的領(lǐng)悟，都能收獲頗豐，常有“聽(tīng)君一課，勝思一日”的感慨。此外，我常向其他資深教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，他們總是熱心地給予我?guī)椭刮沂芤娣藴\。這使我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲取需要勤奮好學(xué)的精神，要像學(xué)生一樣，積極汲取周圍教師的先進(jìn)理念，才能提升自我。同時(shí)，學(xué)校組織的教研活動(dòng)也明確了我教學(xué)的目標(biāo)和方向?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論是教育理念的深化，還是課堂操作技能的提升，乃至個(gè)人素養(yǎng)的增強(qiáng)，我都取得了顯著的進(jìn)步。我深刻認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中的重要性。因此，我認(rèn)為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于持續(xù)反思。要對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，詳細(xì)記錄，以便在未來(lái)的教學(xué)中借鑒和改進(jìn)。例如，如果在課堂上忽視了學(xué)困生，合作學(xué)習(xí)效果不佳，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不恰當(dāng)，或未能及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并向其他教師求教，為今后的優(yōu)化做好充分準(zhǔn)備。這