TPO-40托福聽力題目文本-對話部分(Conversation)

TPO-40托福聽力題目文本——對話部分(Conversation)托福TPO，英文名為TOEFLPracticeOnline，中文直譯為托福線上練習(xí)，TPO都是歷年托福真題，對托福備考是特別有協(xié)助的，今日為大家共享的是TPO-40托福聽力題目文本——對話局部(Conversation)【附答案】。

TPO-40托福聽力題目文本——對話局部(Conversation)【附答案】

QUESTIONS

1.Whydoesthestudentgotoseetheprofessor?

a.Tofindoutalltherequirementsforaproject

b.Todiscussaservicegapatarestaurant

c.Togethelpunderstandingconceptsrelevanttohisproject

d.Togethelpwithdesigningabusinessplan

2.Whydoestheprofessormentionastudentinanotherclass?

a.Todescribeaninterestingtopicforaproject

b.Toexplainthecauseofherinitialconfusion

c.Topointoutthatshehasnotreceivede-mailsfromallherstudentsyet

d.Toindicatethatshehasseveralstudentsdoingprojectsaboutrestaurans

托福聽力主旨題的答題技巧

新托福聽力考試總共有六大技巧的測試與考核。與這六大技巧相對，ETS有六大題型的測試，分別是：主旨題、細微環(huán)節(jié)題、句子功能題、看法題、構(gòu)造題和推論題。而托福官方指南將這六大考題細歸類為B,P,C三局部(BasicComprehensionQuestion,PragmaticComprehensionQuestion,ConnectingInformationQuestion)。B局部包括：主旨題和細微環(huán)節(jié)題;P局部包括句子功能題和看法題;C局部又包括構(gòu)造題和推論題。

在這六大題型中，出鏡率最高、幾乎每篇文章(我們知道托福聽力考試涉及的文章有兩種：conversation和lecture)都會涉及到的題目就是主旨題。把握好主旨題同樣又是解答其他題目的關(guān)鍵。什么是主旨題呢?ETS官方給出的說明是：對話和講座的也許意思，即文章主要涉及的是什么內(nèi)容!關(guān)于主旨題，其實許多學(xué)生發(fā)覺它是全部題型中最簡潔的一道題目?？墒峭覀兗偃绮获{馭必須的解題技巧和關(guān)鍵策略的話這道題同樣可能丟分。所以，把握好主旨題是解題的重中之重。

下面我就如何解答主旨題做一下總結(jié)與點評：

1、主旨題在原文和題目中的位置

首先，大家要明確托福聽力考試的一大特色就是題目依次與文章的行文依次相相同。所以，同學(xué)們要明確的是主旨題出此時此刻文章的開頭局部，肯定不會出此時此刻文章的中間局部。其中須要留意的一點是，在結(jié)尾局部同樣可能會出現(xiàn)協(xié)助解答主旨題的解題內(nèi)容。因為教師很可能對文章內(nèi)容進展概括和總結(jié)。那么，結(jié)尾局部就可能出現(xiàn)主旨題的答案!但是，這種狀況比擬少見!所以遵照文章的行文依次，主旨題題目一般只會出現(xiàn)于第一道題。所以通常，不管是conversation還是lecture，主旨題都會出現(xiàn)于首道題目。明確了題目的位置之后，我們來看一下主旨題的分類。

2、主旨題題型分類及典型問法

主旨題分為目的主旨和內(nèi)容主旨。

目的主旨:考察對話目的而非內(nèi)容，即兩個說話者的對話目的和教授講這篇文章的目的。目的主旨一般出現(xiàn)于conversation中。

目的主旨典型問法：Whydoesthestudentvisittheprofessor?

Whydoesthestudentvisittheregistrar’soffice?

Whydidtheprofessorasktoseethestudent?

WhydoestheprofessorexplainX?

內(nèi)容主旨:要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠狻２牧嫌袝r會明確提出主旨，有時會很含蓄。要求學(xué)生對聽到的信息進展歸納總結(jié)。

內(nèi)容主旨典型問法：Whatproblemdoesthemanhave?

Whatarethespeakerstalkingabout?

Whatisthemainideaofthelecture?

WhataspectofXdoestheprofessormainlydiscuss?

3、主旨題解題技巧

關(guān)于解題技巧大家應(yīng)當(dāng)首先留意的是這兩種題型與大家詞匯量的多少無關(guān)。也就是說，詞匯量即使很少也不會給這兩種題型的解題造成障礙。首先要聽準開頭;特殊是開頭句型，之后找出對話目的;假如開頭沒有把握準，那么要留意全文重復(fù)詞匯;最終要聽準關(guān)鍵詞并對實義詞(名詞、動詞、形容詞)足夠敏感。那么，如何聽準開頭呢?在conversation和lecture的開頭中，有的文章會出現(xiàn)應(yīng)酬局部。

比方，在conversation中兩個說話者的在開頭局部都會出現(xiàn)相互問好的應(yīng)酬語：

e.g.1A:Hey,howiseverythinggoing?

B:Well,everythingisgoingfine.

e.g.2A:Hi,areyouPaula?

B:Oh,hi,Jim.Nicetoseeyou!

在這些應(yīng)酬之后說話人A說DoyouneedsometutoringinEnglish?說話人B說：yes,IamtakingEnglishcompositionandmyEnglishisnotverygood.這才是文章的真正內(nèi)容，也就是文章的主旨!所以選項的相應(yīng)局部選擇的是：Sheneedsatutoringappointment!

在lecture中，有時教授上來不會干脆切入正題，而是先會應(yīng)酬幾句。

例1：有個教授上來先說IamsorrythatIdidn’tbringyourpaper,andittooklongertogradethanIthought.SoIwillbringyouthepapernextclass.Today,IwanttocontinueourtopicaboutRenaissance.所以“IamsorrythatIdidn’tbringyourpaper,andittooklongertogradethanIthought.SoIwillbringyouthepapernextclass.”這句話都是在說與文章主旨無關(guān)緊要的話。而真正與文章主旨有關(guān)的是以today開頭的這句話!所以，自不待言，這篇文章的主要內(nèi)容就是Renaissance(文藝復(fù)興)。

例2：Inthelastclass,wediscussedtheJazzmusichistory.Buttoday,Iamgoingtotalkaboutthedevelopmentofthejazzmusic.那么很明顯，Inthelastclass,wediscussedtheJazzmusichistory.這是上節(jié)課講的內(nèi)容。在強轉(zhuǎn)折but之后，教師緊接著說Iamgoingtotalkaboutthedevelopmentofthejazzmusic.那么，文章的主旨也就很明確了。

在了解了如何在文章的開頭抓主旨以后，我們再來看一下引導(dǎo)文章主旨的信號標記詞，以便我們更好地定位選項。

4、主旨題的信號標記詞

Lecture引導(dǎo)主旨題信號標記詞總結(jié)

1)總結(jié)口語詞后的動詞詞組：

?todaywewilltalkabout...

?todaywewilldiscuss...

?todaywewilllookat...

?todaywewilltell...

2)舊托福：

?todaywewillspendseveralminutesin...

?todaywewillfocuson...

?todaywewillconcentrateon...

3)動詞時態(tài)

?ve,-ed

?will,begoingto

4)介詞：

?about

留意點：在第三條中，動詞過去式和過去分詞后面引導(dǎo)的都是上節(jié)課涉及到的內(nèi)容，所以即使大家聽到了discuss這個詞也可以放棄這局部內(nèi)容。而只要聽好并把握準today后面要講的內(nèi)容即可，也就是begoingto/will后面引導(dǎo)的內(nèi)容!那么，about就是一個經(jīng)常引導(dǎo)主要內(nèi)容的一個介詞。這個詞很關(guān)鍵，要求聽準其后面的賓語是什么!因為這個賓語就是解題的關(guān)鍵。

Conversation引導(dǎo)主旨題信號標記詞總結(jié)

1.wonder(e.g.Iwaswondering,…)

2.think(e.g.Iamthinking,Iwasthinking,….)

3.hope(Iwashoping,…)

4.need(Doyouneed,Ineed….)

5.figureout,workout,sortout,

conversation的主要內(nèi)容，一般狀況下都是以上的這些詞引導(dǎo)的。常用句型已在后面括號中標注出來。請同學(xué)們謹記在心。

5、主旨題的選項特征

在選擇選項的時候，大家必須要幸免選擇如下選項：1)范圍小-細微環(huán)節(jié)進入主旨題(最常見);2)范圍大-沒鎖定主旨;3)不正確選項(即文章中根本沒有涉及到的內(nèi)容)

正確選項特征如下：(以下是比擬典型的主旨題的選項特征)

1)長的名詞構(gòu)造：(技巧：先定位比擬of和that前面的詞，在原文中找同意替換。之后確定of和that后面的賓語是否符合原文)

a)…of….

b)…that…

e.g.Script

So,Iwantedtodiscussafewothertermshere…actually,some,uhsomeideasabouthowwemanageourresources.Let’stalkaboutwhatthat…whatthatmeans.Ifwetakearesourcelikewater…well,

Q:Whatisthetalkmainlyabout?

A.Acommonmethodofmanagingwatersupply.

B.Theformationofundergroundwatersystems.

C.Naturalprocessesthatrenewwatersupplies.

D.Maintainingthepurityofundergroundwatersystem.

文章中的這句話“Iwantedtodiscussafewothertermshere…someideasabout”很明確的點出了文章的內(nèi)容主旨。依據(jù)上面的講解，我們很簡單把握discuss和about這兩個詞!所以，about后面的“howwemanageourresources”就是文章的主旨了!所以依據(jù)同義替換，我們可以將“how”這個詞替換為A選項的method而且of后面的賓語(managingwatersupply)也同原文內(nèi)容(howwemanageourresources)相同!正確答案為A.。

2).以how,what,why開頭

e.g.Script

…sotheEarth’ssurfaceismadeupofthesehugesegments,thesetectonicplates.Andtheseplatesmove,right?Buthowcan,uh,motionofplates,doyouthink,influenceclimateontheEarth?Again,allofyouprobablyreadthissectioninthebook,Ihope,but,uh,uh,how—howcanjustmotionoftheplatesimpacttheclimate?

Q:Whatisthemaintopicofthetalk?

A.Thedifferencesinclimatethatoccurindifferentcountries.

B.HowmovementoftheEarth’splatescanaffectclimate.

C.Whytheoceanhaslesseffectonclimatethanpreviouslythought.

D.Thehistoryoftheclimateoftheregionwherethecollegeislocated

這道題可以明顯依據(jù)局部文章重復(fù)找出答案!重復(fù)句式為“Buthowcan,uh,motionofplates,doyouthink,influenceclimateontheEarth?”去掉其中的插入語，我們可以提煉出“howcanmotionofplatesinfluenceclimateontheEarth”。與這句話相同的是B選項!其中，可以找到原文與選項的同義替換是motion=movement、effect=impact/influence。從這道題目可以看出：特別疑問詞也是主旨題正確選項的一大特征!

3)Todo

e.g.Script(lecture)

Ok.AnotherancientGreekphilosopherweneedtodiscussisAristotle–Aristotle’sethicaltheory.WhatAristotle’stheoryisallaboutisthis:heistryingtoshowyouhowtobehappy—whattruehappinessis.

Q:Whatisthemainpurposeofthelecture?

A.Toillustratetheimportanceofextrinsicvalues

B.ToexplainAristotle’sviewsabouttheimportanceofteaching

C.Toexplainwhypeoplechangewhattheyvalue

D.TodiscussAristotle’sviewsabouthumanhappiness

“Todo”構(gòu)造在主旨題中出鏡率很高，目的主旨的選項大局部以todo構(gòu)造開頭。那么，解題的宗旨就是比擬動詞do的形式和用詞!假如原文中用到的動詞與選項相同，同學(xué)可以首先定位此選項，再比擬后面的賓語即可。“Ok.AnotherancientGreekphilosopherweneedtodiscussisAristotle–Aristotle’sethicaltheory.”從原文中可以看到discuss這個詞，那么這個詞正好與D選項中的discuss相吻合，而其后的賓語“humanhappiness”也相同!所以答案無可厚非為D。假設(shè)選項中“do”的形式與原文不相同，那么我們須要做的就是同義替換。請看下面的例子：

e.g.Script(conversation)

?S:Iwashopingyoucouldlookovermynotecardsformypresentation…justtoseewhatyouthinkofit.

?P:Okay,sorefreshmymemory:what’syourpresentationabout?

Q:Whydoesthestudentvisittheprofessor?

A.Togetsomenotecardsforhispresentation

B.Toshowhersomeexamplesofcommonerrorsinresearch

C.Toreviewthenotesforhispresentationwithher

D.Toaskforhelpinfindingatopicforhispresentation.

在這篇文章中，引導(dǎo)conversation主旨題的標記詞是Iwashoping，在其之后出現(xiàn)的動詞關(guān)鍵詞是lookover。名詞關(guān)鍵詞為：notecardsformypresentation。所以，與原文相同的選項應(yīng)當(dāng)找lookover的同義替換，即review!所以應(yīng)當(dāng)選擇C選項。

托福聽力如何善用單詞推斷意思

托福聽力用單詞推斷對話內(nèi)容分析!我為大家介紹的這些托福聽力技巧在托福聽力備考過程中根本上得到驗證，大家可以依據(jù)自己的經(jīng)歷總結(jié)出更多技巧。

場景方法可行的緣由仍在于ETS的出題原那么，大家確定已經(jīng)特別熟識托福聽力考試中的學(xué)生生活原那么，它是ETS堅決不移的出題原那么，這一原那么使托福聽力從內(nèi)容上恒久離不了學(xué)生生活這一中心。學(xué)生生活的圈子是很小的，學(xué)校的校內(nèi)也就那么大一點兒，而托福聽力已經(jīng)考了幾十年了，所以學(xué)校里的每一寸上都不知被考過多少遍了。過去考的是這些東西，將來考的仍是這些東西?？忌诳记爸灰褜W(xué)校里的主要場所(如圖書館、食堂等)中常發(fā)生的重要而又典型的學(xué)生生活場景加以熟識，寥寥幾個詞便可以知道整個段子或?qū)υ挼母緝?nèi)容，而答案也就唾手可得。

這一方法所需的打算工作相當(dāng)簡潔，較次要的場所和少見的場景考生甚至可以束之高閣。但它的作用又相當(dāng)大，在此列出三點，略作說明：作用一，做過一些托福聽力題的人都會有種感覺：即托福聽力，尤其是小對話題中有相當(dāng)數(shù)量的題目僅靠聽清字面意思尚做不出答案，還必需生動形象地想象出對話發(fā)生的詳細環(huán)境和生活場景。在這里場景的方法是一個必需，考生的英語水平再高，語言實力再強都無助于這些題目的得分。

場景方法可為考生供應(yīng)更加有效的技巧，而且這些技巧的有效程度也更加令人驚訝。

學(xué)生生活原那么確定了托福聽力中涉及的常見生活場景的有限性和它們的高重復(fù)率。它們勢必是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中最為普遍、最易發(fā)生的場景。這些場景中所牽扯到的內(nèi)容和人們常說的話又是固定的，這種固定性是由客觀的生活現(xiàn)實確定的。而ETS出題人肯定不會歪曲現(xiàn)實，這是由他們所謂出題原那么確定的。所以只要考生抓住了這些固定的內(nèi)容和相關(guān)的固定詞匯、句型，就抓住了眾多絕妙的技巧。

例如托福聽力有許多談及音樂會的對話，而一旦談到音樂會，話題恒久都是固定死了的。全是好話，一句壞話沒有，全部的題目都在說：昨天晚上的音樂會可真好啊!我們過的可真是個wonderfu1time啊!票可真難買啊!人可真多啊!別說坐著啦，能站著就不錯啦!過道上全是人!所以也不須要聽力水平太好，只要粗略地聽明白：嗅!這又是談音樂會的啊!再看選項有一個寫著：Theconcertisexcellent。選它就是了!

各位已經(jīng)知道，學(xué)生生活是托福聽力考試的核心，學(xué)生最關(guān)懷的事也是最簡單考到的，因此談到課程、考試的對話和段子可謂層出不窮。假設(shè)在一個對話題中聽到第一個人在問：某門課程難不難?(Isthecoursehardornot?)，那么無須聽其次人的答復(fù)即可知答案確定是難。又如在一個對話題中只要聽到兩人是在爭論某位教師要求嚴不嚴，其余的話別聽了，答案確定是嚴!

又如托福聽力中有大量談及食物這個場景的。在這個場景中只要談到applepie，答案確定是好吃，考生照好吃去選確定沒錯;而談到pizza答案確定是難吃，考生照難吃去選也確定沒錯。

四階段如何有效運用托福聽力TPO

眾所周知，托福(課程)TPO材料是備考托福聽力最好的材料。堅信眾多備考托福的同學(xué)也始終在練習(xí)這套材料。但是，你是否仍有如下困惑：我是不是把TPO的題目全部做完就能得高分?我只有1個月的備考時間，應(yīng)當(dāng)練習(xí)TPO第幾套題?我已經(jīng)刷了30多套聽力題，為什么我的托福聽力分數(shù)還是沒有提高?

答復(fù)這些問題之前，請你先想想，你是怎么樣做TPO的呢?

你的做題步驟是不是：做題-對答案-看原文-思索片刻-茅塞頓開-起先聽下一篇文章，如此循環(huán)?

假如你是