畢業(yè)班管理淺談

畢業(yè)班管理淺談畢業(yè)班的管理與教學(xué)是學(xué)校工作的重頭戲，其教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。向陽中學(xué)一直以來秉承“讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育”這一辦學(xué)理念，在畢業(yè)班管理上，切實(shí)貫徹教育局“三抓”指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“安全第一，精細(xì)管理，服務(wù)育人，質(zhì)量強(qiáng)校”四大主題，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作。一、理念引領(lǐng)，精細(xì)管理，促進(jìn)發(fā)展蘇霍姆林斯基說過“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理?！痹趯W(xué)校管理特別是畢業(yè)班管理上，我們特別強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字：“細(xì)和實(shí)”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在長(zhǎng)期教育管理實(shí)踐中總結(jié)出四句話：嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致更佳，主創(chuàng)實(shí)協(xié)，效果定佳。1、“以人為本，重在發(fā)展”是我校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想。在落實(shí)“以人為本”方面，我們要求畢業(yè)班教師必須樹立“以人為本，服務(wù)育人”的思想，在教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理務(wù)必做到：不求人人成才，但求人人進(jìn)步。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生?！爸卦诎l(fā)展”方面，我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展，所有教育工作都要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實(shí)一個(gè)主體——以學(xué)生為主體；注意兩個(gè)發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛好；培養(yǎng)三種意識(shí)——問題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高三個(gè)基本能力——閱讀能力、理解能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力。2、實(shí)行分層負(fù)責(zé)制，實(shí)施目標(biāo)管理考核制度。①學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各部門分管領(lǐng)導(dǎo)及班主任任成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)(包括安全目標(biāo)、普九目標(biāo)、德育目標(biāo)、升學(xué)目標(biāo)等)。目標(biāo)確定好后，我校分別與年級(jí)組，年級(jí)組與備課組和各位科任老師層層簽定目標(biāo)責(zé)任書。有了明確的工作目標(biāo)，教學(xué)工作就有了方向，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期開好“三會(huì)”：畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)。通過這三種形式的會(huì)議，讓老師和學(xué)生總結(jié)與反思每一個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，查找問題，及時(shí)補(bǔ)救。“三會(huì)”的按時(shí)召開，讓家長(zhǎng)與學(xué)校的配合意識(shí)更強(qiáng)了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確了，使畢老師工作的積極性大大地提高了。二、強(qiáng)化管理，注重實(shí)效，重視激勵(lì)1、制度完善，紀(jì)律嚴(yán)明我校有完善的勞動(dòng)紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、安全工作制度、教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度、評(píng)職晉級(jí)制度、教學(xué)教研制度等。公正的規(guī)章制度，可以規(guī)范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為剛性管理。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時(shí)，還要注意情感的溝通，即柔性管理。對(duì)畢業(yè)班教師我校還有一些激勵(lì)管理機(jī)制。一是思想激勵(lì)：我們通過周末會(huì)、師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)等，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教職工的思想政治教育。通過學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法紀(jì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。二是榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，我們以“向身邊的的榜樣學(xué)習(xí)”為主線，在全體師生中廣泛開展“學(xué)先進(jìn)，創(chuàng)先進(jìn)”活動(dòng)，把本校師生中的典型事例在師生中大力宣講。例如我校的王小華、王登清、蘭素芳、申書林、蘭舉等老師的先進(jìn)事例。通過榜樣激勵(lì)，鞭策本屆畢業(yè)班教師，在他們當(dāng)中逐漸形成了比工作、比貢獻(xiàn)、比成果的良好校風(fēng)、教風(fēng)。三是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)時(shí)代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作目標(biāo)，讓全體畢業(yè)班教師參與到學(xué)校的規(guī)劃之中，以學(xué)校未來的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺到個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而幫助他們樹立起“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，真正做到了以事業(yè)為重、以學(xué)生為重、以學(xué)校利益為重。四是情感激勵(lì)。教師是人類文明活動(dòng)的載體，他們有物質(zhì)需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之一，教師不僅注重進(jìn)修、評(píng)職、晉升等機(jī)會(huì)，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強(qiáng)烈，而且教師對(duì)自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)自己的贊許、認(rèn)可或激勵(lì)，對(duì)自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學(xué)校管理者的情感投資和情感激勵(lì)提供了依據(jù)，這就要求學(xué)校管理者要善于捕捉能激發(fā)教師積極性的“關(guān)鍵點(diǎn)”，進(jìn)行積極的情感投資，使情感激勵(lì)發(fā)揮最佳的心理效應(yīng)。“多表揚(yáng)少批評(píng)，賞識(shí)教育”不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教師的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的教學(xué)熱情。3、建設(shè)隊(duì)伍，突出中心，服務(wù)管理學(xué)校管理就是服務(wù)，學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，學(xué)校管理要服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，我們努力為學(xué)生享受平等教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺(tái)，堅(jiān)決執(zhí)行“雙八條”規(guī)定，平行分班，不搞重點(diǎn)班，為師生創(chuàng)造一個(gè)平等發(fā)展的平臺(tái)。為老師服務(wù)，我們給老師積極減壓，切實(shí)解決他們工作和生活中的實(shí)際問題。在人、財(cái)、物方面盡量向畢業(yè)班傾斜，提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量和待遇，讓教師全身心投入教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)為畢業(yè)班師生服好務(wù)，使我校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。當(dāng)前，家長(zhǎng)和社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚師德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)、廉潔高效、迎難而上，具有責(zé)任心、事業(yè)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利，無私奉獻(xiàn)，使得我校全體畢業(yè)班教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，愛生如子。全體教師工作積極主動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真鉆業(yè)務(wù)，一心一意搞教學(xué)，正氣得到弘揚(yáng)，無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，大家在以實(shí)際行動(dòng)詮釋“學(xué)高為師，德高為范”的真諦。三、重視校本教研，以教研促質(zhì)量幾年來我校不斷探索校本培訓(xùn)和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。1.我校非常重視上級(jí)組織的各種教研課，只要有機(jī)會(huì)我們就讓全體教師都去參與學(xué)習(xí)，使大家共同提高。尤其是上級(jí)主管部門組織的畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，我們是從不錯(cuò)過機(jī)會(huì)，讓全體畢業(yè)班教師都去參與學(xué)習(xí)。特別是我校撥出專門經(jīng)費(fèi)給各教研組，每期派出一到三個(gè)組在市內(nèi)學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，收到非常明顯的效果。2.抓教改，提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。畢業(yè)班教師工作辛苦，教學(xué)任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，不能靠機(jī)械地訓(xùn)練，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。我校畢業(yè)班教師緊緊圍繞“三個(gè)體現(xiàn)”（體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)教改的正確方向）來設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案或?qū)W案，認(rèn)真上好每一堂課。在教學(xué)管理上，我們提出了“三備”“三精”即：備教材、備學(xué)生、備考題；精心上課，精選習(xí)題，精到點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中切實(shí)搞好“三大研究”：一是教材的研究，讓教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。二是備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。我們的做法是：集體進(jìn)行備課研究但必須有個(gè)性化的教案或?qū)W案。三是學(xué)困生的研究。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取低起點(diǎn)，小步伐，反復(fù)耐心地指導(dǎo)，做簡(jiǎn)單容易的練習(xí)，讓他們遵守紀(jì)律，確保班級(jí)穩(wěn)定和安全。3.高效的教研確保畢業(yè)班工作科學(xué)、順利地進(jìn)行。為了提高畢業(yè)班的工作效率，我校以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，積極參與縣教研室、片區(qū)教研組及學(xué)校組織的畢業(yè)班的各種教學(xué)研討活動(dòng)。畢業(yè)班教師通過參與這些教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)了他們教育教學(xué)觀念的更新，保證了課堂40分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。針對(duì)初三學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)生升學(xué)壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，我們通過集會(huì)，班會(huì)，個(gè)別談話等形式對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想導(dǎo)向，減輕心理壓力，增加學(xué)習(xí)的信心。我們特別重視課堂小練習(xí)，小檢測(cè)，做好知識(shí)的系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺的工作。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)上，我們采取的是“周清月結(jié)”，每周星期天晚上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，每月堅(jiān)持落實(shí)月考制度，所有文印資料，我們要求各科教師必須做到系列化、小型化、規(guī)范化。4.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)資源共享當(dāng)今時(shí)代既講競(jìng)爭(zhēng)又講協(xié)作，我們通過一些制度和方案促使教師必須協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。一是對(duì)備課組實(shí)施考核，促進(jìn)組內(nèi)合作，每學(xué)年學(xué)校評(píng)選6個(gè)優(yōu)秀備課組進(jìn)行表彰，發(fā)給活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。二是充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，分年級(jí)撥付必要的年級(jí)考核和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓畢業(yè)班教師常常坐在一起進(jìn)行研究和交流，談教