班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng),大家好:首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況,以便教師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材.今日的會(huì)議有四項(xiàng)議程,一是結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào),并對(duì)這一階段學(xué)生的狀況作一反映,二是請(qǐng)幾位學(xué)生講一下各科的學(xué)習(xí)方法及他們自己的心聲,三是將班中的一些狀況,雜事向家長(zhǎng)通報(bào)以下,四是自由發(fā)言溝通.此時(shí)此刻是一個(gè)平穩(wěn)的開(kāi)展時(shí)期,沒(méi)有了新入學(xué)時(shí)的新穎 和短暫壓力,也沒(méi)有面臨畢業(yè)升學(xué),這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生猛烈改變的時(shí)期,更是一個(gè)危急的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺.孩子剛上學(xué)對(duì)父母的話也能聽(tīng)進(jìn).可到了三年級(jí)就起先越來(lái)越讓人勞神了,你說(shuō)往東,他非要往西,這種狀況會(huì)發(fā)生在很多家庭.上課聽(tīng)不懂教師在講什么,學(xué)習(xí)成果明顯下降,整日胡思亂想……"下面主要談?wù)劙雽W(xué)期以來(lái)的班務(wù)工作和學(xué)生的期中考試狀況關(guān)于班主任工作,我的工作思想是:一切以提高學(xué)生素養(yǎng)啟程,不求榮譽(yù),只求提高.能夠讓學(xué)生熬煉的,盡量讓其熬煉,哪怕是影響到參加一些學(xué)校的評(píng)比.在學(xué)習(xí)方面,不以成果論英雄,著眼于學(xué)生的自身比擬.當(dāng)然,班級(jí)也存在著一些問(wèn)題,在此須要家長(zhǎng)們和我們一起探討:一是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成.個(gè)別學(xué)生,每次考試成果都不太志向,事實(shí)上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),在校的表現(xiàn)如:早讀到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀,上課聽(tīng)講不高效,課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白.在家的表現(xiàn)如:晚修回家不能剛好休息,周日等放假期間不能科學(xué)支配學(xué)習(xí)時(shí)間,勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等.對(duì)此,我們教師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo),盼望家長(zhǎng)能催促子女每次晚修回家后的休息,每次放假在家的學(xué)習(xí)支配,也剛好與子女交談學(xué)習(xí)狀況和近段的一些努力.假如說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ染売啥韬隽藢?duì)子女的教育,倘如哪天發(fā)生不良的后果,做為家長(zhǎng)也推托不了任何責(zé)任,還要承受一些心靈上的苦痛.下面把期中考試狀況公布一下(…………)下面,是我對(duì)家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議:一,家庭教育與學(xué)校教育要嚴(yán)密協(xié)作.作為家長(zhǎng),首先明白,孩子的智力根底和品質(zhì)根底是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)展接著加工的,從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒,在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作,倘如沒(méi)有良好,正確合理的家庭教育協(xié)作,再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果.孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是一樣的,教化環(huán)境是相同的,教那么教規(guī)是相同的,然而承受教育的效果那么是區(qū)分很大的,這種大優(yōu)大劣分化的緣由.并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的協(xié)作上.所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長(zhǎng),必須是教育學(xué)問(wèn)空白的家長(zhǎng).假如這樣譬如,教師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是非常重要的.二,不以成果論英雄,您的子女學(xué)習(xí)成果好,并不意味著思想好,實(shí)力高,您的子女學(xué)習(xí)成果落后,并不意味著思想差,實(shí)力低.此時(shí)此刻的社會(huì)須要各種各樣的人才.只要有實(shí)力,任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足,并且成就一番事業(yè).三,科學(xué)的分析子女的成果檔案.不與其他同學(xué)作比擬,而是著眼于自身的比擬.比擬前后幾次考試,看是否退步,緣由是什么.比擬各科之間的成果,看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上.四,抓好子女在家的行為習(xí)慣.如良好的休息,科學(xué)的支配學(xué)習(xí),適量的家務(wù)勞動(dòng)(勞動(dòng)是教育人的較好方式,只有勞動(dòng),他才懂得來(lái)之不易,懂得珍惜)等.五,多給孩子一點(diǎn)信念,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾.由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成果有好有壞,孩子由于不愿學(xué)習(xí),導(dǎo)致成果差,我們是該適當(dāng)?shù)闹肛?zé),但是孩子很盡力,成果卻不怎么志向,我們更應(yīng)當(dāng)給他信念,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情,面對(duì)成果差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪,更不應(yīng)當(dāng)放棄,我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話:"我媽媽說(shuō),反正我平常也讀不好,還補(bǔ)什么課啊."不知家長(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受,面對(duì)這樣的問(wèn)題,面對(duì)成果補(bǔ)志向的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?想想怎樣才能把他成果搞上去,多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)狀況.六,教育學(xué)生遵守紀(jì)律.家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律.這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成果的保證,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平.加強(qiáng)紀(jì)律觀念,做到文明守紀(jì),就顯得特別必要.要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)則,并且自覺(jué)的遵守規(guī)則的人,才能夠時(shí)刻遵照規(guī)則辦事,才能夠使自己進(jìn)步.風(fēng)箏要想飛得高,必需由底下的線牽引著,假設(shè)沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上.人也是這樣,不要夢(mèng)想什么肯定的自由,肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱,是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的.假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種損害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種損害,對(duì)于我們班級(jí)也是一種損害,這是我們不情愿看到的,也是肯定不允許的.七,堵不如疏,要適當(dāng),不能太嚴(yán)也不能不管,比方一點(diǎn)不讓看電視,這也不現(xiàn)實(shí).八,不負(fù)責(zé)任的放任,不管不問(wèn),有人說(shuō),我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁,孩子也照樣上名牌大學(xué).其實(shí)農(nóng)夫的吃苦耐勞,樸實(shí)的品質(zhì),在潛移默化的造就和塑造著孩子的性格.幾點(diǎn)盼望:1,樹(shù)立人人成才和全面開(kāi)展的觀念,.假如您不放棄教育,每個(gè)孩子都是可造之才.對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格教育和管理.把思想品德放在第一位,約束紀(jì)律,抓好學(xué)習(xí),開(kāi)展特長(zhǎng),爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn),全面提高各方面的素養(yǎng).此時(shí)此刻社會(huì)上五花八門(mén),烏七八糟的東西太多――如電子嬉戲廳,電腦網(wǎng)吧,電腦網(wǎng)絡(luò)嬉戲,不安康的影視,漫畫(huà),小說(shuō)等書(shū)刊,歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本學(xué)問(wèn)對(duì)他們的吸引力,都可以使他們的學(xué)習(xí)成果一落千丈.何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成.實(shí)踐證明,家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理,孩子的學(xué)習(xí)成果就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理實(shí)力強(qiáng)的孩子外,學(xué)習(xí)往往都抓不好.2,嚴(yán)格管理時(shí)間,科學(xué)支配時(shí)間.有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)留意:(1)早晨到校時(shí)間:7:30-7:50,中午2:20,早晨要按時(shí)起床,做到不早到,不遲到(2)星期天也要按時(shí)作息,做到勞逸結(jié)合,建議每天熬煉的時(shí)間保證30分鐘以上.周末對(duì)一周所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納,穩(wěn)固復(fù)習(xí)和提高.3,家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的學(xué)習(xí)效果.4,締造和諧,祥和,穩(wěn)定的家庭氣氛.一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的.5,締造一種良好的學(xué)問(wèn)環(huán)境,至少孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氣氛,幸免不必要的家庭閑談,無(wú)知的人,盡量少在家中接待.6,經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,與教師親密協(xié)作.剛好了解學(xué)生每月在校的學(xué)習(xí),紀(jì)律等狀況,每學(xué)期期中考試后召開(kāi)的這次一次家長(zhǎng)會(huì),解決不了什么根本性的問(wèn)題,事實(shí)上想通過(guò)一次,二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的.有特別狀況仍舊須要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與教師聯(lián)系,使得教師與家長(zhǎng)的教育取得相同,形成一股合力.7,注意造就