2016蘇教版三年級數(shù)學上冊全冊教案設計

1.學生經(jīng)歷探索整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=教師引導學生解決“一共有多少根？”A、20+20+20=60（1）完成“試一試”5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200學生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學生在做的過程中3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和教學難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”3個5是()2個4是()那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結果說一師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那樣將（2）學生操作，教師巡視，并給予適當?shù)奶崾?？（知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？”來表示出來呢？”（3）小結：“說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題，老師知道咱們班有幾個同像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然今天怎么學習了你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾20×6=4×80=605×700=50×6=3×二、激趣導入2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答3.探索新舊知識的在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的教學重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是談話：生活中有好多有關“倍”的實際問題，今天我們來學習“求1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾7.組織學生討論小結：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算？（？）提出一個數(shù)學問題并解答1．通過練習和思考，加深對“倍”的數(shù)量關（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學實際情況，教師適當滲透“差先讓學生說一說通過什么的方法可以知道叔叔8分鐘大約打了多少？（掌握豎式的書寫方法，能正確地計算.2．培養(yǎng)學生的歸納推理能力.□□□□□□□□□□□□讓學生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法.提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做.筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方教學重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算24×2=：（2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。（學生觀察并自由發(fā)？）②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法出示試一試：4×152=3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)先讓學生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什先讓學生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導，要注意學生的語言表30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式（2）分組交流，指名回答，互相補充。這里讓讓學生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導，學生完成后利用實物（1）出示情景圖，讓學生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位根據(jù)學生回答，教師板書“48×4”教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎教師：剛才同學們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展？（教師：通過這節(jié)課，你學到了什么?1．通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)1．進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法2．加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高3．培養(yǎng)良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2．提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意（2）學生匯報交流。第一個問題可以直接通？（2.匯報總結。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值5.匯報總結。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值圍，再根據(jù)計算順序1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生教學重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什？（道題目，想一想：0×7=8×0=指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合5、填一填：25×□=0□×6、結合□×0=0總結“0與任何數(shù)相乘都得0”2．創(chuàng)設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生有400個或400多個）師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友？（1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季體育運動會你們高不高2．教學“試一試”進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。1.進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相3.在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)教學重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。通過練習，希望同學們進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進行計算，提高計算正確學生獨立思考:1.進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致圍，進一步體會算法的多（2）明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是130×12＝130×()×()？（1.通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初3.培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少說你的感受，并記在心里？（4.“你知道嗎？”讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的1.創(chuàng)設具體的生活情境，讓學生感受并認識質量單位克1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用克g）是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電然后讓學生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛一本數(shù)學本大約有多少克？先讓學生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有3.口答單位換算三、實際運用“克”先出示一個桔子，讓學生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然4.想想做做6估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞5．思考題各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天這節(jié)課我們就研究長談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以及談話：同學們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短5．動手測量談話：今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過4．在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學生獨立指學生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小情況，并指出圍成圖形的周長，組織學生在班級里反饋做法，從而知道個的邊線。讓學生說一說在描的過程中要注意些什么，然后做“想想做做”第3題。讓學生獨立做一做方法。做好后，學生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學組織學生在班級中討論，明確應先量出上圖形的各條邊的長度，然3．在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算出這個長方提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長3．在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝