任務(wù)三 記敘與動(dòng)物的相處（名師教案）

任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處【核心素養(yǎng)】◎文化自信：加深對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，形成尊重動(dòng)物、善待生命的認(rèn)知。◎語(yǔ)言運(yùn)用：在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫。（難點(diǎn)）◎思維能力：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，獲得新鮮的體驗(yàn)，用筆記錄下與動(dòng)物相處的故事。（重點(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：運(yùn)用文字記錄動(dòng)物身上所體現(xiàn)的生命之美?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們家中或身邊有哪些動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）追問：那么，你們與它們相處的情形是怎樣的？（學(xué)生自由回答）我們周圍的環(huán)境中有很多動(dòng)物，有的動(dòng)物是人類親密的伙伴，有的動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，有的動(dòng)物是呼嘯山林的霸主，有的動(dòng)物是縱橫草原的王者。大千世界，有了動(dòng)物的陪伴，人類才不孤單。經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)動(dòng)物的了解，獲得了許多新鮮的體驗(yàn)。在平時(shí)的生活里，你和動(dòng)物之間是不是也發(fā)生過一些難忘的事？讓我們拿起筆來，記敘與動(dòng)物相處的故事。（板書課題）二、話說動(dòng)物，了解習(xí)性師：生活中，我們最常見到的動(dòng)物是什么？預(yù)設(shè)貓、狗、鳥等。師：這些動(dòng)物有怎樣的特點(diǎn)？它們的生活習(xí)性是怎樣的？預(yù)設(shè)貓：貓是獨(dú)立的動(dòng)物，喜歡獨(dú)處，但也會(huì)與人類建立親密的關(guān)系。貓愛干凈，會(huì)經(jīng)常用舌頭舔舐毛和爪子來清潔身體。貓的聽覺和視覺非常敏銳，對(duì)周圍環(huán)境非常敏感。大部分貓比較怕水。狗：狗是人類最忠誠(chéng)的寵物之一，具有極高的智慧和學(xué)習(xí)能力。它們是群居動(dòng)物，喜歡與人類和其他狗互動(dòng)。狗的嗅覺非常敏銳，這是它們感知世界的主要方式。鳥：鳥的種類繁多，大多擁有美麗的羽毛和悅耳的鳴叫聲。它們是群居動(dòng)物，喜歡在空中飛翔和在樹上筑巢。許多鳥類具有遷徙的習(xí)性，會(huì)在不同季節(jié)前往不同的生活區(qū)域。師：看來，同學(xué)們對(duì)這些小動(dòng)物十分了解。那么，在平時(shí)的生活里，你和動(dòng)物之間是如何相處的呢？（學(xué)生分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷）師：大家的講述非常精彩，本單元學(xué)習(xí)的四篇文章便記述了作者與動(dòng)物的相處過程。下面我們來回顧一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的話題入手，引導(dǎo)他們觀察身邊的動(dòng)物，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、重溫課文，了解方法1.回顧課文在本單元學(xué)過的課文中，我們看到了人對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，也了解了人與動(dòng)物的矛盾沖突?；仡欉@幾篇文章，說說它們分別描寫了什么動(dòng)物，人與動(dòng)物之間的關(guān)系如何。（學(xué)生思考后自由發(fā)言，分享相關(guān)內(nèi)容）預(yù)設(shè)課件出示：課文動(dòng)物人與動(dòng)物的故事人與動(dòng)物的關(guān)系《貓》貓“我”的三只小貓的得與失第一只很受喜愛，第二只受到寵愛，第三只蒙冤而死《我的白鴿》白鴿“我”與四只白鴿相隨相伴相依的成長(zhǎng)歷程和諧、融洽、美好《大雁歸來》大雁介紹大雁鳴叫、覓食、遷徙、飛行等活動(dòng)大雁是人類的朋友，但卻遭到一些人的獵殺《狼》狼屠戶與兩只狼的較量從沖突到斗爭(zhēng)這些課文風(fēng)格多樣，角度各異，但都展現(xiàn)了人與動(dòng)物相處共存的方式，表達(dá)了對(duì)于動(dòng)物和人類自身的感悟。自主閱讀教材知識(shí)短文的語(yǔ)段，然后交流思考：如何記敘人與動(dòng)物相處的故事？2.掌握方法（1）注意寫作角度在記敘時(shí)，不要局限于描寫動(dòng)物的特點(diǎn)，而要從人和動(dòng)物兩個(gè)方面出發(fā)，寫出自己的感受和情感。怎么寫好這兩個(gè)方面呢？①描繪人與動(dòng)物的互動(dòng)。寫作時(shí)，要注重描繪人與動(dòng)物之間的互動(dòng)過程，如人類如何照顧動(dòng)物、動(dòng)物如何回應(yīng)人類等。通過這些互動(dòng)情節(jié)，展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的和諧與信任。②表達(dá)自己的情感。在記敘過程中，要真實(shí)地表達(dá)自己與動(dòng)物相處時(shí)的感受和情感，如關(guān)愛、喜悅、感動(dòng)、悲傷等，讓讀者能夠感受到你與動(dòng)物之間的情感紐帶，從而產(chǎn)生共鳴。例如，《貓》在記敘三次養(yǎng)貓經(jīng)過時(shí)，便寫了家里人特別是“我”對(duì)貓的情感態(tài)度的變化。③分享自己的收獲。通過與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，你可能會(huì)學(xué)到很多東西，如責(zé)任感、耐心、愛心等。分享這些收獲，可以讓讀者感受到與動(dòng)物相處的價(jià)值和意義。如《我的白鴿》一文中就詳細(xì)描寫了白鴿帶給“我”的心靈觸動(dòng)。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可以讓表達(dá)更生動(dòng)，讓文章的主旨更鮮明。細(xì)節(jié)既包括對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，也有對(duì)所寫動(dòng)物的形態(tài)、行為的描寫，還有對(duì)環(huán)境、氣氛的描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到人與動(dòng)物相處的氛圍。具體寫作時(shí)，我們應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。①細(xì)致觀察：要準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，必須對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究。反復(fù)觀察，下筆時(shí)才能歷歷在目。如抓住描寫對(duì)象的外形特點(diǎn)，將其寫得生動(dòng)形象；注意描寫對(duì)象的生活習(xí)性，記錄其飲食、居住、行為、性情等；還要抓住動(dòng)物的“喜怒哀樂”，從視覺、聽覺等方面進(jìn)行觀察，寫它們的動(dòng)作、叫聲，體會(huì)、想象其情緒和思想的變化。觀察是長(zhǎng)期、全面、系統(tǒng)、細(xì)致的，絕不是毫無(wú)目的地走馬觀花。除了觀察，我們還必須翻閱資料，細(xì)心查找各類相關(guān)知識(shí)，不斷地摘錄積累。②生動(dòng)描寫：選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞等，力求達(dá)到一字傳神的效果。也可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)生動(dòng)性。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生從已學(xué)的課文中學(xué)習(xí)到的各種寫作技巧，為后面的寫作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。四、課文引路，把握情感師：本單元的各篇文章具體講述了與某些特定動(dòng)物的相處，其中也透露出作者對(duì)自然、生命以及人類自身存在狀態(tài)的感悟。下面我們看看幾處課文中的語(yǔ)句，說說這些句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度及感悟。課件出示：門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？我永無(wú)改正我的過失的機(jī)會(huì)了！預(yù)設(shè)情感態(tài)度：不喜歡、憤怒、難過、反省、愧疚。感悟：不主觀臆斷，要尊重每一個(gè)生命。課件出示：屠懼，投以骨。屠大窘，恐前后受其敵。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。預(yù)設(shè)情感態(tài)度：害怕妥協(xié)、準(zhǔn)備抵抗、決心反抗。感悟：對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對(duì)本單元課文中具體語(yǔ)句的分析，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中表達(dá)自己的情感態(tài)度及感悟，為學(xué)生之后的寫作練筆提供支架。五、課文引路，分析細(xì)節(jié)師：寫作時(shí)，不僅要表達(dá)出自己的情感，還要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。精彩的細(xì)節(jié)描寫，不僅能讓文章更生動(dòng)、細(xì)膩，也能讓文章的意蘊(yùn)更豐富、具體。本單元的文章里便有許多生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)從本單元的四篇文章中找出相關(guān)語(yǔ)句，分析其作用。課件出示：描寫方法語(yǔ)句作用文中人物語(yǔ)言描寫三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”愛貓的三妹此時(shí)沒有維護(hù)被冤枉的貓，反而主動(dòng)提供貓的位置，好讓“我”去懲戒它。說明三妹并不是真正愛貓，她喜歡的只是貓帶給她的快樂和喜悅。動(dòng)作描寫屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！氨家小薄俺凇薄俺帧钡葎?dòng)詞，寫屠戶當(dāng)機(jī)立斷占據(jù)有利地形，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)。心理描寫想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！將“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地表達(dá)出了“我”的愧疚、悔恨之情。所寫動(dòng)物形態(tài)描寫從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。將幼鴿比作仙女，生動(dòng)形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美，表現(xiàn)了對(duì)幼鴿由衷的喜愛之情。行為描寫它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)不再有獵槍埋伏的岬角和小島，向每個(gè)沙洲低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們穩(wěn)住翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來，放下黑色的雙足，它們的尾部在遠(yuǎn)方山丘的襯托下顯得分外潔白。細(xì)膩地描寫了春天初歸的大雁“向每個(gè)沙洲低語(yǔ)著”，“在沼澤和草地上空曲折地穿行著”，最后才“靜靜地向池塘滑翔下來”。這既貼合時(shí)令的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出了大雁的靈性，展露出作者對(duì)自然生命的尊重和熱愛。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對(duì)本單元課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫記述與動(dòng)物相處的故事的方法。表格形式直觀，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。六、描繪動(dòng)物，實(shí)踐方法師：先前同學(xué)們分享過動(dòng)物的生活習(xí)性以及自己與動(dòng)物的相處過程，那么大家仔細(xì)觀察過身邊的動(dòng)物嗎？有沒有哪個(gè)動(dòng)物給你留下過深刻印象？請(qǐng)你用文字描述出來。1.學(xué)生習(xí)作，小練筆課件出示：片段寫作。從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象，或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié)，用200字左右描寫這個(gè)細(xì)節(jié)。提示：下筆前先想一想，這個(gè)細(xì)節(jié)中最打動(dòng)你的是什么？圍繞這一點(diǎn)來展開描寫。（1）學(xué)生寫作。（2）小組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)。（3）小組推薦優(yōu)秀習(xí)作展示，師生評(píng)價(jià)。2.修改范文，明確方法小組合作，修改剛才描寫動(dòng)物的習(xí)作。步驟：①小組內(nèi)，相互展示習(xí)作并交流評(píng)價(jià)。②小組長(zhǎng)組織，對(duì)不能很好突出動(dòng)物特征的習(xí)作逐一進(jìn)行集中修改。③全班展示修改成果，每組選出一篇修改前后的習(xí)作對(duì)比，展示交流。④師生對(duì)展示作品一一點(diǎn)評(píng)。課件出示：暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃著西瓜，一不小心，那鮮紅的西瓜瓤掉了一塊。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜瓤，它沒有著急開吃，而是用頭上的觸角碰了碰，然后匆匆離去。不一會(huì)兒，“螞蟻大軍”就陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，它們隊(duì)列整齊，像一條黑線。螞蟻們來到瓜瓤旁邊，也沒有爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，而是聽從指揮，目標(biāo)明確地將它包圍起來，然后切割的切割，運(yùn)送的運(yùn)送。沒過多久，地上的瓜瓤就漸漸變小，最后完全消失不見了。螞蟻雖小，但它們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F(tuán)結(jié)一致，有什么困難不能克服呢？師小評(píng)：作者描寫了自己觀察到的螞蟻搬運(yùn)食物的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言生動(dòng)，極具畫面感。結(jié)尾發(fā)表議論，點(diǎn)明了中心思想，引人深思。3.課堂實(shí)踐，寫作交流（1）完善習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步完善剛才的習(xí)作，并做如下改進(jìn)：課件出示：將上面所寫的片段擴(kuò)展成一篇記述觀察過程的文章。題目自擬。不少于500字。提示：1.記下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等，寫清楚觀察的過程，注意詳略得當(dāng)。2.可以再增加一些細(xì)節(jié)，讓文章更具體生動(dòng)，富有趣味。3.注意借鑒課文的寫法，寫出自己的感受和體悟。（2）交流展示。①小組互相交流，互相評(píng)價(jià)。②推薦優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)價(jià)。要求：看是否扣住人和動(dòng)物這兩個(gè)方面，寫出自己的感受和情感，看細(xì)節(jié)是否能刻畫動(dòng)物特點(diǎn)，描寫是否生動(dòng)。結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我們知道了記敘與動(dòng)物的相處要抓住細(xì)節(jié)。要抓住細(xì)節(jié)，先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，寫出動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生描述自己身邊的動(dòng)物來進(jìn)行寫作實(shí)踐，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合。七、布置作業(yè)在平時(shí)的生活中，你與動(dòng)物之間發(fā)生過哪些難忘的故事呢？以《我的動(dòng)物朋友》為題，寫一篇記敘文。不少于500字。提示：1.從發(fā)生的故事中，你獲得的可能是情感的觸動(dòng)，也可能是思想的啟發(fā)，還可能是生活的樂趣。要注意圍繞中心來選擇材料，展開記敘。2.寫真實(shí)發(fā)生的故事