統(tǒng)編教材一年級(jí)第二冊(cè)夜色教案

院編教材一年級(jí)第二冊(cè)課文I

9夜色

【教材分析】

怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星

空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲

的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，

呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。整首兒歌描寫了小朋友從害怕夜晚到不害怕夜

晚的心理變化過程。詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感也美。

課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外

瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人

稱的敘述語(yǔ)言開頭，講述了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。第二小

節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對(duì)黑的

恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。本課共有‘'膽、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、

散、原、像、微”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)廠字頭；積累部分詞語(yǔ)；會(huì)正確朗讀詩(shī)歌。

因此,課文教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,讓識(shí)字、

寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、

像、微”12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)廠字頭。

2.能用常用生字組詞，積累詞語(yǔ)“膽子、膽量、大膽；勇敢、勇氣、勇

士；原來(lái)、草原、高原；微笑、微小、威風(fēng)”。

3.能在田字格中正確書寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”7個(gè)漢字。

4.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，讀好長(zhǎng)句的停頓。

5.能用一兩句話說(shuō)清楚“我”的變化，懂得要克服膽小，做個(gè)勇敢的人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、

像、微”12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)廠字頭。

2.能在田字格中正確書寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”7個(gè)漢字。

3.能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)清楚“我”的變化。

【課前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。2.字詞卡片。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、舌L"7個(gè)生字。

2.能在田字格中正確書寫“看、晚”2個(gè)漢字。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，讀好長(zhǎng)句的停頓。

4.會(huì)用“……一……就……”說(shuō)一句話。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放夜景圖，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

(2)師問：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

⑶教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

2.走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走

進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

3.板書課題，學(xué)生一起跟著板書“色”。

【教學(xué)說(shuō)明】

通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)

夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

二、初讀詩(shī)歌，讀通兒歌。

1.自由朗讀詩(shī)歌。

（1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

（2）學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

2.指名學(xué)生讀課文，兩位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3.指名學(xué)生評(píng)價(jià)

【教學(xué)說(shuō)明】

本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，

讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的

能力。

三、誦讀第一小節(jié)，體會(huì)感情。

1.初讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

⑴在第一小節(jié)中，我的心情怎么樣？

板書：害怕從前膽子很小

學(xué)習(xí)“膽”（形聲字）

（2）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的其它幾個(gè)生字。

①學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

②學(xué)習(xí)生字一一外。

觀察生字結(jié)構(gòu)

學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。（夕+卜=外）

（4）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.想象一下我為什么會(huì)害怕看窗外呢?

（1）學(xué)生交流。

（2）“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)

放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

（3）指名學(xué)生正確朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

3.仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

天一黑我就不敢往外瞧。

-就o

4.指名再讀句子，注意“一”的讀音。

5.全班齊讀，能讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情的語(yǔ)氣就更好了。

【教學(xué)說(shuō)明】

本環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受詩(shī)歌中“我”對(duì)夜晚害怕的心情，并在朗

讀學(xué)習(xí)句子中通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含

義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)

合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示“看、外”，書空筆順，師范寫，學(xué)生描寫。

2.觀察“看、外”的字形，自行描寫。

3.點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“偏、散、原、像、微”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)廠字頭。

2.能用常用生字組詞，積累詞語(yǔ)“膽子、膽量、大膽；勇敢、勇氣、勇

±；原來(lái)、草原、高原；微笑、微小、威風(fēng)”。

3.能在田字格中正確書寫“色、再、晚、爸、笑”5個(gè)漢字。

4.能讀懂文中長(zhǎng)句，說(shuō)清“誰(shuí)怎么樣”。用一兩句話說(shuō)清楚“我”的變化。

5.懂得要克服膽小，做個(gè)勇敢的人。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小火車讀生字：膽、敢、往、勇、看、窗、亂

2.出示詞語(yǔ)讀一讀：膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士

3.看板書回憶第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。

二、誦讀第二小節(jié)，體會(huì)感情。

1.師：后來(lái)我的感情有什么變化呢？

（1）生輕聲讀第二小節(jié)，想一想。

（2）指名交流，板書：不害怕

2.能說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美

麗，不害怕的嗎？

（1）指名回答。

（2）讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作。

3、找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

（1）學(xué)習(xí)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話

①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住。

②指名讀句子

（2）“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”.

①學(xué)習(xí)“原”，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住的。

②學(xué)習(xí)新偏旁“廠字頭”

⑶指導(dǎo)朗讀第一句。

師：本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又

撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。

4.我不再害怕黑夜了，發(fā)現(xiàn)了夜晚有什么美景呢？

(1)指導(dǎo)讀第二句。

師：當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜

晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣。“我也

能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小

鳥在月光下睡覺。

(2)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(3)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(板書：現(xiàn)在喜歡夜晚)

5.練習(xí)說(shuō)話：在夜晚，我還能看到什么呢？

(1)小組交流。

(2)指名交流。

【教學(xué)說(shuō)明】

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，

仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過

程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。并在學(xué)習(xí)詩(shī)歌

的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

四、指導(dǎo)書寫

1.書寫“晚、再、笑”

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

2.比較書寫帶有“巴”的生字一一“色”“爸”。

(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、

大方。

五、總結(jié)全文

1.全班學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)一說(shuō)。

2.師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理

變化，其實(shí)只要我們克服膽小的毛病，就會(huì)有