江蘇省南通市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次月考試題含解析

PAGE24-江蘇省南通市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期其次次月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。盛唐之音本是一個相當(dāng)模糊的概念，拿詩來說，李白與杜甫都稱盛唐，但兩種美完全不同。拿書來說，張旭和顏真卿俱稱盛唐，但也是兩種不同的美。這兩種“盛唐”在美學(xué)上具有大不相同的意義和價值。假如說，以李白、張旭等人為代表的“盛唐”，是對舊的傳統(tǒng)規(guī)范和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的沖決和突破，其藝術(shù)特征是內(nèi)容溢出形式，不受形式的束縛拘限，是一種還沒有確定形式、無可仿效的天才抒發(fā)。那么，以杜甫、顏真卿等人為代表的“盛唐”，則恰恰是對新的社會規(guī)范、美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的確定和建立，其藝術(shù)特征是講求形式，要求形式與內(nèi)容的嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，以樹立可供學(xué)習(xí)和仿效的格式和范本。假如說，前者更突出反映新興世俗地主學(xué)問分子的“破舊”、“沖決形式”，那么，后者突出的則是他們的“立新”、“建立形式”?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷五百年。”杜詩、顏?zhàn)郑由享n愈的文章，卻不止領(lǐng)了數(shù)百年的風(fēng)騷，它們幾乎為千年的后期封建社會奠定了標(biāo)準(zhǔn)，樹立了楷模，形成為正統(tǒng)。這猶如魏晉時期曹植的詩、二王的字以及由漢賦變來的駢文，成為前期封建社會的楷模典范，作為正統(tǒng)，始終影響到晚唐北宋一樣。曹、王、駢體、人物畫與杜詩、顏?zhàn)?、古文、山水畫是中國封建社會在文藝領(lǐng)域內(nèi)的兩種明顯有異的審美風(fēng)尚、藝術(shù)趣味和正統(tǒng)規(guī)范。這些實(shí)際產(chǎn)生在盛中唐之交的藝術(shù)典范的一個共同特征是，把盛唐那種雄豪壯偉的氣概心情納入規(guī)范，即嚴(yán)格地收納凝煉在肯定形式、規(guī)格、律令中。從而，不再是可能而不行習(xí)、可至而不行學(xué)的天才美，而成為人人可學(xué)而至、可習(xí)而能的人工美了。但又保留了前者那種磅礴的氣概和情勢，只是加上了一種形式上的嚴(yán)密約束和嚴(yán)格規(guī)范?！且粢獾氖牵@種規(guī)范斟酌并不是齊梁時代那種四聲八韻的外在形式的追求，純形式的苛求是六朝門閥士族的文藝末流。這里則是與內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的規(guī)范。這種形式的規(guī)范要求恰好是思想、政治要求的藝術(shù)表現(xiàn)，它基本是在繼六朝隋唐佛道相對優(yōu)勢之后，儒家又將重占上風(fēng)再定一尊的預(yù)報(bào)。杜、顏、韓都是儒家思想的崇奉者或提倡者。杜甫的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”忠君愛國的倫理政治觀點(diǎn)，韓愈的“博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道”的半哲理式的儒家信念，顏真卿的“忠義之節(jié)明若日月而堅(jiān)若金石”（《六一題跋》）的卓越人格，都表明這些藝術(shù)巨匠們所創(chuàng)建樹立的美學(xué)規(guī)范是兼內(nèi)容和形式兩方面在內(nèi)的。跟魏晉六朝以來與神仙佛學(xué)觀念關(guān)系親密，并常以之作為哲理基礎(chǔ)的前期封建藝術(shù)不同，以杜、顏、韓為開路先鋒的后期封建藝術(shù)是以儒家學(xué)說為其哲理基礎(chǔ)的。盡管這種學(xué)說不斷漸漸失去其實(shí)際支配力氣；但終封建后世，它總是與上述美學(xué)規(guī)范糾纏在一起，并作為這種規(guī)范的道義倫理要求而出現(xiàn)。這也是為什么后代文人總強(qiáng)調(diào)要用儒家的忠君愛國之類的倫常道德來品賞、評論、說明杜、顏、韓的原因。（摘編自李澤厚《美的歷程》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.以李白、張旭等人為代表的“盛唐”的藝術(shù)特征是內(nèi)容承載不住形式，是天才抒發(fā)。B.杜詩、顏?zhàn)趾晚n文作為正統(tǒng)，要求形式和內(nèi)容的結(jié)合和統(tǒng)一，始終影響到晚唐北宋。C.曹植的詩、二王的字及駢文與神仙佛學(xué)觀念關(guān)系親密，是前期封建社會的楷模典范。D.后期封建藝術(shù)因?yàn)榱粢庑问剑詮?qiáng)調(diào)用儒家的倫常道德來品賞、評論杜、顏、韓。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章運(yùn)用對比論證，闡明白盛唐之音的美學(xué)意義和前后期封建社會不同的正統(tǒng)規(guī)范。B.文章闡明白杜甫顏真卿等與六朝門閥士族在形式規(guī)范上不同的要求，論證條理清晰。C.文章著重論證了以杜詩、顏?zhàn)趾凸盼牡葹榇淼乃囆g(shù)典范的特征，及其深遠(yuǎn)的影響。D.文章其次段中以杜甫和韓愈的詩文為例，目的是論證其美學(xué)規(guī)范必須要有哲理基礎(chǔ)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.沒有李白、張旭等人的“破舊”，就不會有杜甫、顏真卿等人的“立新”。B.李白與杜甫在才華上并無高下之分，但李白無可仿效，杜甫卻有法可學(xué)。C.以杜詩、顏?zhàn)趾凸盼臑榇淼乃囆g(shù)典范既有磅礴的氣概，又有嚴(yán)整的規(guī)范。D.盡管儒家學(xué)說的力氣不斷弱化，但它始終與后期封建藝術(shù)的美學(xué)規(guī)范相伴?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的實(shí)力。首先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，找尋微小的差別。A項(xiàng)，“內(nèi)容承載不住形式”錯，原文“以李白、張旭等人為代表的‘盛唐’，是對舊的傳統(tǒng)規(guī)范和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的沖決和突破，其藝術(shù)特征是內(nèi)容溢出形式，不受形式的束縛拘限，是一種還沒有確定形式、無可仿效的天才抒發(fā)”。B項(xiàng)，“杜詩、顏?zhàn)趾晚n文”錯，應(yīng)是曹植的詩、二王的字以及由漢賦變來的駢文，始終影響到晚唐北宋。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時留意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，論證目的錯誤。文章其次段中以杜甫和韓愈的詩文為例，目的是論證這些藝術(shù)巨匠們所創(chuàng)建樹立的美學(xué)規(guī)范是兼內(nèi)容和形式兩方面在內(nèi)的。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的實(shí)力。答題時留意細(xì)致閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后細(xì)致對讀，找尋微小的差別。A項(xiàng)，“沒有……，就……”條件不成立。原文，“假如說，以李白、張旭等人為代表的‘盛唐’，是對舊的傳統(tǒng)規(guī)范和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的沖決和突破，……。那么，以杜甫、顏真卿等人為代表的‘盛唐’，則恰恰是對新的社會規(guī)范、美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的確定和建立，……。假如說，前者更突出反映新興世俗地主學(xué)問分子的‘破舊’、‘沖決形式’，那么，后者突出的則是他們的‘立新’、‘建立形式’?！惫蔬xA?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息實(shí)力的題目，題干的表述一般為“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黑臉姨林如求中招成果一發(fā)榜，小文就成了個矮子——和重點(diǎn)中學(xué)“拜拜”了。此中委曲，他自然清晰，“都是電子游藝機(jī)害的……”可世上哪里去買懊悔藥呢？最令小文寒心的是姨的那張驀然變得生疏的臉。姨歷來是最疼小文的。他迷電子游藝機(jī)那陣子，爸幾次揚(yáng)著扁擔(dān)要揍扁他，都被姨護(hù)住了，又把他接到她家，好聲好氣地勸，還煮荷包蛋給他吃?？赡翘焖タ匆蹋陶袜従釉诔晕鞴?。姨看了他一眼，沒動身，自顧吧唧吧唧地吃那西瓜，吃得汁水直往下滴。小文呆立著，好尷尬好難過。鄰居過意不去，提示姨：“你外甥來了?！币滩艕劾聿焕淼赜媚_踢過來一只最小的瓜，冷冰冰地說：“讀書沒本領(lǐng)，只能吃小瓜。你自己切去！”這不是拿一把刀在戳小文的心嗎？更不行容忍的是，姨還當(dāng)著全村人的面羞辱他：“野貓還能變九節(jié)貍？哼！小文將來要是能邁進(jìn)高校的門檻呀，我就放它1800響的鞭炮送他出村！”為此，小文不知抹了多少次淚。他難過生氣，以至真恨起姨來了：小看人！我偏要考上高校，讓你當(dāng)眾出一出丑！就為這，他咬著牙“拜拜”了電子游藝機(jī)。他知道自己的基礎(chǔ)太差，就把初中的課本拿出來重溫。他心里只裝著一個念頭：考上高校，爭回這口氣！他瘦了，心不再“野”，人也坐得住了。一年下來，他的學(xué)習(xí)成果有了很大的起色；兩年下來，他進(jìn)入了班級前十名；高三時，他上升到年級前五名。高考發(fā)榜時，他考中了重點(diǎn)高校。姨來了。小文傲岸地將手中的高校錄用通知單揚(yáng)了揚(yáng)，得意地說：“買鞭炮吧，要1800響的!”不料，姨連看也不看一眼，重重地“哼”了一聲，說：“這算什么？我聽說，今年高考還有人舞弊呢，天知道你這成果是真還是假？告知你，別興奮得太早了，入學(xué)后還要復(fù)試，過不了關(guān)，照樣退學(xué)回來，那才叫沒臉呢，我放鞭炮不是太早了嗎！……”憋著這股氣，小文入學(xué)后舍命讀書，連放假也不回去。他忘不了姨那聲鄙夷的帶著濃濃鼻音的“哼”，無人的時候，他幾次對著蒼穹高聲叫喊：“我要做給你看！我要爭回這口氣！”小文最感謝的是爸媽，每月300元的伙食費(fèi)都按時寄來。在那么個窮山溝，爸媽得付出多大的勞動代價??！他想象不出爸媽是怎樣湊到這筆錢的，這實(shí)在是一筆無法用阿拉伯?dāng)?shù)字能夠償還的債！小文是以各科全優(yōu)的成果畢業(yè)的。他被安排在省委機(jī)關(guān)工作。小文衣錦還鄉(xiāng)，揚(yáng)眉吐氣，今日去拜會叔公，明天去拜會太婆，每天他都收回幾筍筐小輩的恭維、長輩的嘉勉。他渾身輕飄飄的，幾乎要飛起來了。只是還不見姨來。聽說他到家的前一天，姨還曾來過。如今五六天了，姨仍遲遲不露面，該不是她也自覺無顏了吧？這天，小文正心滿足足地從六伯家吃了荷包蛋回家，剛進(jìn)院門，就聽媽在廂房里和人閑嘮。是媽的聲音：“你的一番苦心，現(xiàn)在該對小文挑明白吧？還有那么多的學(xué)費(fèi)，一萬多元哪！”“千萬使不得。好鋼還得重錘敲呢！小文不就是一個例子嗎？以前磨過多少嘴皮子？可是沒用。看來，一個人的成長，光有紅臉不行，還得有黑臉伴著才能長得大。紅臉簡潔使人自滿，黑臉卻叫人時時警懼，有警懼才能激人發(fā)奮。惋惜世上講好話扮紅臉的人多，講重話扮黑臉的人少。小文的黑臉就讓我扮究竟吧……”是姨的聲音。小文怔住了，淚水奪眶而出，嘴里啪啦往下掉。他剛想靜靜退出院門的當(dāng)兒，姨正好走出廂房。四年不見，姨老相了很多。姨見了他，高聲叫道：“小文，你不要以為進(jìn)了省委機(jī)關(guān)就了不得了！哼，這算什么？你沒望見人家嗎，在你這個年紀(jì)，不是科長就是經(jīng)理啦，你現(xiàn)在當(dāng)上什么了……”（摘編自《中國小小說名家檔案?錯位》）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法塑造姨的形象，她對小文多次黑臉相向，羞辱、警告、潑冷水，接近收尾才交代她的良苦專心，這也是情節(jié)的突轉(zhuǎn)。B.小文始終不知道姨的良苦專心，還曾經(jīng)對她心懷怨恨，但是當(dāng)他得知事情的原委后淚水奔涌，這表現(xiàn)出他對誤會姨的深深懊悔和對姨的深深感謝。C.小說通過姨對媽講的話，說明白一個關(guān)于教化的深刻的道理：對一個人進(jìn)行教化時，賞識更能激發(fā)他的上進(jìn)心，提太多的要求反而會適得其反。D.小說運(yùn)用了巧合的手法，通過寫小文一次在無意間聽到姨和媽的對話，既奇妙地交代了事情的真相，也使姨的形象更加顯明，更能打動讀者的心。5.黑臉姨有哪些形象特點(diǎn)？請簡要分析。6.小說中的小文是一個玩物喪志，甚至有些傲岸輕浮的人物。小說為什么要突出小文的這些弱點(diǎn)？請簡要分析?！敬鸢浮?.C5.①和善，重親情。疼愛外甥小文，愛護(hù)他使他不挨父親的揍，好好勸告他，給他煮荷包蛋；給小文讀高校供應(yīng)學(xué)費(fèi)。②有才智，善用“激將法”?？辞辶诵∥纳砩洗嬖诘膯栴}，總是鞭策他，使他醒悟，保持斗志，專心良苦。③心胸寬廣，有犧牲精神。為了激勵小文，不怕小文不理解，不惜“自毀”形象，扮“黑臉”。6.①用來突顯“姨”扮“黑臉”的必要性，有這些弱點(diǎn)的小文須要“黑臉”相伴才能健康成長。②用來表現(xiàn)“姨”選擇教化方式的才智，她針對小文的這些弱點(diǎn)，用“黑臉”讓他時時警懼，從而發(fā)奮?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對詳細(xì)語句進(jìn)行詳細(xì)分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的詳細(xì)語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，找尋微小的差別，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，對道理的分析理解錯誤，說明的道理應(yīng)當(dāng)是：為了讓一個人健康成長，除了正面激勵外還要進(jìn)行鞭策，以激發(fā)他的上進(jìn)心。故選C。5題詳解】本題考查對人物形象的概括分析實(shí)力。要把握人物的形象，留意分析人物的詳細(xì)做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的詳細(xì)內(nèi)容。留意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求精確；最終加以整合，力求簡潔。原文中“姨歷來是最疼小文的。他迷電子游藝機(jī)那陣子，爸幾次揚(yáng)著扁擔(dān)要揍扁他，都被姨護(hù)住了，又把他接到她家，好聲好氣地勸，還煮荷包蛋給他吃”，姨疼愛外甥小文，愛護(hù)他使他不挨父親的揍，好好勸告他，給他煮荷包蛋；小文學(xué)費(fèi)也是姨供應(yīng)的，可以看出姨和善，重親情；“讀書沒本領(lǐng)，只能吃小瓜。你自己切去”“野貓還能變九節(jié)貍？哼！小文將來要是能邁進(jìn)高校的門檻呀，我就放它1800響的鞭炮送他出村”“這算什么？我聽說，今年高考還有人舞弊呢，天知道你這成果是真還是假？告知你，別興奮得太早了，入學(xué)后還要復(fù)試，過不了關(guān)，照樣退學(xué)回來，那才叫沒臉呢，我放鞭炮不是太早了嗎”“小文，你不要以為進(jìn)了省委機(jī)關(guān)就了不得了！哼，這算什么？你沒望見人家嗎，在你這個年紀(jì)，不是科長就是經(jīng)理啦，你現(xiàn)在當(dāng)上什么了……”，姨醒悟地看到小文身上存在的問題，說明姨有才智，善用“激將法”；“千萬使不得。好鋼還得重錘敲呢！小文不就是一個例子嗎？以前磨過多少嘴皮子？可是沒用?？磥?，一個人的成長，光有紅臉不行，還得有黑臉伴著才能長得大。紅臉簡潔使人自滿，黑臉卻叫人時時警懼，有警懼才能激人發(fā)奮。惋惜世上講好話扮紅臉的人多，講重話扮黑臉的人少。小文的黑臉就讓我扮究竟吧……”，姨情愿扮黑臉鞭策他，不怕小文不理解，不惜“自毀”形象，扮“黑臉”，可以看出她心胸寬廣，有犧牲精神?！?題詳解】本題考查對小說中次要人物作用的分析實(shí)力。①對主要人物起陪襯作用；次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主子公，突出主子公的特點(diǎn)，使主子公形象更加顯明；②貫穿全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。本題的題干是“小說為什么要突出小文的這些弱點(diǎn)？請簡要分析”，回答這個問題，首先要明確小說中“小文”是次要人物，作者塑造的“小文”的目的是突出主子公“黑臉姨”的特點(diǎn)。正是因?yàn)樾∥挠腥觞c(diǎn)，須要“黑臉姨”的相伴才能健康成長；“黑臉姨”針對小文的弱點(diǎn)，用自己的才智時刻鞭策著小文，從而激勵他發(fā)奮努力，獲得勝利。【點(diǎn)睛】考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此類題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括實(shí)力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。（三）好用類文本（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在線教化市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教化類產(chǎn)品是面對家長市場，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它須要精準(zhǔn)確中家長的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對子女教化投入見漲，很多家長為了避開孩子輸在起跑線上，情愿為孩子的教化下血本。而中產(chǎn)階層對于學(xué)問、階層與將來的焦慮往往會壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教化市場尤其是基礎(chǔ)教化需求也逐步浩大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于基礎(chǔ)教化的人口接近1.8億，預(yù)料到了2024年市場規(guī)模將達(dá)到1100億元。中國人民高校教化學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教化，在線教化在這方面的優(yōu)勢非常突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學(xué)習(xí)時間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教化還可以跨越由地域等方面因素造成的教化資源不同等安排問題，使教化資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。在21世紀(jì)教化探討院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的學(xué)問信息，正在通過在線教化的形式被廣泛傳播出去。中國教化科學(xué)探討院探討員儲朝暉介紹，一對始終播、一對多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教化形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教化直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教化直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了溝通、共享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果?！巴瑫r，在線教化機(jī)構(gòu)在運(yùn)營過程中，節(jié)約了大量的人力、房租等成本，使得在線教化體現(xiàn)出價格優(yōu)勢。”熊丙奇認(rèn)為?！押W(wǎng)2024年08月18日材料二：近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教化平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。對這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)。”它們的主要責(zé)任是，對在線教化機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評價，都是真實(shí)而有效的?！霸撜J(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教化機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)肯定責(zé)任?！背谭狡秸f明說。對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)主動性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教化機(jī)構(gòu)應(yīng)主動激勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣揚(yáng)的，應(yīng)主動向有關(guān)部門反映，實(shí)行零容忍看法?！俺酥猓覈诰€教化的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教化發(fā)展的因素?！眱Τ瘯熃ㄗh，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀老師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教化發(fā)展的保證，才會有市場。熊丙奇認(rèn)為，在線教化行業(yè)學(xué)問庫體系浩大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部須要留意學(xué)問和閱歷的積累，激勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的學(xué)問庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益?！氯A網(wǎng)2024年08月15日材料三：假如要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教化服務(wù)與其他社會服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)分，在線教化機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教化機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊管理和教化部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還須要嚴(yán)管才行。”姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺在線教化培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教化的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對在線教化機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教化老師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教化的老師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教化方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課?！按罅Πl(fā)展在線教化，不僅是社會的進(jìn)步，更是時代的要求，因此立法上對此也應(yīng)當(dāng)加以激勵，要制定相關(guān)的激勵性政策?！币埥ㄗh，應(yīng)當(dāng)將教化法第六十六條加以細(xì)化，增加我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教化的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大對在線教化的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)賜予肯定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教化品牌?！氯A網(wǎng)2024年08月15日7.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.在線教化市場需求升溫與當(dāng)前中國的社會結(jié)構(gòu)變更及中產(chǎn)階層隊(duì)伍對學(xué)問、階層與將來的焦慮親密相關(guān)。B.與傳統(tǒng)線下教化相比，在線教化可突破時間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、變更教化資源安排不同等的狀況。C.在線教化依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播學(xué)問信息，有利于擴(kuò)大教化影響面，促進(jìn)社會進(jìn)步。D.在線教化直播課程作為近年盛行的一種在線教化形式，將用戶納入溝通共享過程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.材料一從外部客觀條件的變更和在線教化自身的優(yōu)勢兩個角度，探討了在線教化市場規(guī)模擴(kuò)大的緣由。B.材料二和材料三詳細(xì)分析了在線教化市場的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個方面提出了解決方法。C.多種在線教化形式能滿足不同用戶的需求，重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，供應(yīng)特性化服務(wù)，兼顧課程種類及內(nèi)容。D.發(fā)展在線教化是時代發(fā)展和社會進(jìn)步要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。9.依據(jù)上述材料，概括說明在線教化行業(yè)自我完善發(fā)展的詳細(xì)可行措施。【答案】7.B8.A9.(1)健全行業(yè)自律：①建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；②建立完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲規(guī)則。(2)加強(qiáng)學(xué)問內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)“變更教化資源安排不同等的狀況”說法不正確，原文說“在線教化還可以跨越因地域等方面因素造成的教化資源不同等安排問題，使教化資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻”，這里的“跨越”意味著突破限制，與過去的線下教化、線下課堂相比，在線教化由于打破了空間的限制，所以可以肯定程度上緩解由教化資源安排不同等帶來的后果，但不意味著它能“變更教化資源安排不同等的狀況”。教化資源安排不同等，是一個與地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的困難問題，且“教化資源”包括的方面有很多。故選B?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。其做法是，全面精確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事務(wù)或所述道理進(jìn)行綜合性分析、推斷，進(jìn)而推理概括。B項(xiàng)分析錯誤，材料二和材料三并未“詳細(xì)分析在線教化市場的亂象”，僅在材料二開頭提及在線教化行業(yè)隱藏亂象，并未詳細(xì)分析。C項(xiàng)，“重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，供應(yīng)特性化服務(wù)”不恰當(dāng)，依據(jù)材料二第4段“應(yīng)當(dāng)把握‘內(nèi)容為王’的原則”及第5段內(nèi)容可知，重點(diǎn)是優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的內(nèi)容。D項(xiàng)，政府“要建設(shè)一批良好的品牌”不恰當(dāng)，建設(shè)良好品牌不是政府的職責(zé)，政府只能在政策方面賜予激勵和支持，不能越俎代庖，親自操刀。故選A?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息實(shí)力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。材料二指出了在線教化行業(yè)自我完善發(fā)展的詳細(xì)可行措施：（1）把好入口關(guān)。建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，包括：對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲規(guī)則。（2）把好質(zhì)量關(guān)。把握“內(nèi)容為王”的原則，建立和完善學(xué)問體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)?！军c(diǎn)睛】好用類文本閱讀，“篩選并整合文中的信息”解答要點(diǎn)：篩選并整合文中的信息是好用類文本閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所須要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲得所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的好用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、看法與價值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的學(xué)問、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類文體中，信息主要指相關(guān)的學(xué)科學(xué)問和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論。把握這些信息，是解讀文本的關(guān)鍵。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。家譜記歸有光有光七八歲時，見長老，則牽衣問先世故事。蓋緣幼年失母，居常不自釋，于死者恐不得知，于生者恐不得事，實(shí)創(chuàng)巨而痛深也。歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠(yuǎn)而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。爭百人而聚，無一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無一人知禮義者。貧困而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊，喜不相慶；入門而私其妻子，。平常招呼友朋，或費(fèi)千錢，而歲時薦祭，則計(jì)杪忽。俎豆壺觴，鮮或靜嘉。諸子諸婦，班行少綴。乃有以戒賓之故，而改將事之期；出庖下之馀，以易新琴之品者，而歸氏幾于不祀矣。小子顧瞻廬舍，閱歸氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎！此獨(dú)非素節(jié)翁之后乎？而何以至于斯！”父母，兄弟吾身也。祖宗，父母之本也。族人，兄弟之分也。不行以不思也。人之生也，方其少，兄弟呱呱懷中，飽而相嬉，不知有彼我也。長而有室，則其情已不類矣。比其有子也，則兄弟之相視，已如從兄弟之相視矣。方是時，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之難，此天下之勢所以日趨于離也。吾愛其子而離其兄，吾之子亦各念其子，則相離之害遂及于吾子，可謂能愛其子耶？有光每侍家君歲時從諸父兄弟執(zhí)觴上壽見祖父皤然白發(fā)竊自念吾諸父昆弟其始一祖父而已今每不能相同未嘗不深自傷悼也。然天下之事，壞之者自一人始，成之者亦自一人始。仁孝之君子能以身率天下之人，而況于骨肉之間乎？古人所以立宗子者.以仁孝之道責(zé)之也。宗法廢而天下無世家。無世家而孝友之意衰，風(fēng)俗之薄日甚，有以也。有光學(xué)圣人之道，通于《六經(jīng)》之大指。雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心。而視其骨肉，舉目動心，將求所以合族者，而始于譜，故吾欲作為歸氏之譜，而非徒譜也，求所以為譜者也。（選自《震川先生集》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.有光每侍家君歲時/從諸父兄弟執(zhí)觴上壽/見祖父皤然白發(fā)/竊自念吾諸父昆弟/其始一祖父而己/今每不能相同/未嘗不深自傷悼也B.有光每侍家君歲時從諸父兄弟/執(zhí)觴上壽/見祖父皤然白發(fā)竊自念/吾諸父昆弟/其始一祖父而己/今每不能相同/未嘗不深自傷悼也C.有光每侍家君歲時/從諸父兄弟執(zhí)觴上壽見祖父/皤然白發(fā)竊自念/吾諸父昆弟/其始一祖父而己今每/不能相同/未嘗不深自傷悼也D.有光每侍家君歲時/從諸父兄弟執(zhí)觴上壽/見祖父皤然白發(fā)/竊自念吾諸父昆弟/其始一祖父/而己今每不能/相同未嘗不深自傷悼也11.對下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是A.率百人而聚率：大抵B.出門而誑其父兄誑：欺瞞C.以易新薦之品者薦：祭祀D.通于《六經(jīng)》之大指指：指向12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.歸有光幼時喪母，內(nèi)心不能寬解，所以在他七八歲的時候，常常拉著長輩的衣服要她們講己故長輩的舊事。B.歸有光家族長期沒有分家，家族人口眾多，里面有一些貪鄙詐戾之徒，他們的行為都是不和禮義的。C.歸有光讀了歸氏家族留下的古籍后，為一些族人的種種劣行感到悲憤和慚愧，認(rèn)為他們不配做素節(jié)翁的后人。D.歸有光有志于學(xué)習(xí)圣人之道，生活清貧，未能取得一官半職，但他考察天下亂治、百姓利病，內(nèi)心常有隱憂。13.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（2）古人所以立宗子者，以仁孝之道責(zé)之也?！敬鸢浮?0.A11.D12.B13.（1）（一方面）不通曉句讀，（一方面）不能解決懷疑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)。小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒有看出那種人是明智的。（2）古代的人立大宗的嫡子為繼承人的緣由，就是用仁孝的道理來要求他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時，先了解文章大意,要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本題中，“見祖父皤然白發(fā)”，“白發(fā)”是“見”的賓語，后面應(yīng)斷開，解除BC；“而已”是句末語氣詞，后面應(yīng)斷開，解除D。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解實(shí)力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推想意思和用法的正誤。D項(xiàng)，“指”，“旨意”的意思。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的實(shí)力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項(xiàng)，“歸有光家族長期沒有分家”錯，原文是“源遠(yuǎn)而末分”，意思是“家族歷史悠久而最終分別”。故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句；“師”，動詞，從師學(xué)習(xí)；“小”“大”形容詞用作名詞，小的方面，大的方面。其次句得分點(diǎn)：“所以”，……的緣由；“道”，道理；“責(zé)”，要求。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。詳細(xì)方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不須要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，敏捷譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)學(xué)問，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、留意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，依據(jù)上下文語境，推敲斷定說明即可。譯文：我七八歲時，見到家中的長輩，就拉著他的衣服詢問先人舊事?；蛟S是因?yàn)槲矣啄陼r就失去了母親，平常不能寬解自己，對于死去的人唯恐不能了解他的事跡，對于活著的人唯恐不能成事，實(shí)在是受了很大的創(chuàng)傷，內(nèi)心非?？嗤?。歸氏家族到我誕生時，一每天地更加衰敗。家族歷史悠久而最終分別，人口眾多但人心離散。從我的祖輩到各位叔父以來，貪欲粗鄙狡詐暴戾的人，常常有很多從家族中出現(xiàn)。大概上百人聚集在一起，竟沒有一個知道學(xué)習(xí)的?；蛟S十個學(xué)習(xí)的，卻沒有一個懂得禮義的。親人貧困卻不知道救濟(jì)，愚昧遲鈍卻不知道教化。親人去世不去相互勸慰，有喜事不去相互慶賀；到家只知偏愛自己的妻子兒女，出門就欺瞞父母兄弟。平?？畲龘从?，有時能破費(fèi)千錢，但是在一年中重要的節(jié)日，祭獻(xiàn)祖先時，卻謀劃甚微。祭祀盛食物用的禮器、酒壺酒杯,很少有干凈美妙的。家中的男女祭祀時站隊(duì)都連不成隊(duì)列。更有甚者，竟然有因?yàn)檎埲擞^禮的原因，變更將要實(shí)行祭祀的日期；用廚房里吃剩下的殘羹剩肴，來替換新供上的祭品，歸氏家族幾乎到了沒有祭祀的境地。我回去看老宅，閱覽了歸氏的舊書，慷慨激憤嘆息流淚說：唉，這些人莫非不是素節(jié)翁的后人嗎？為什么到了這個地步呢!父母是我們兄弟生命共同的來源。祖宗是我們父母的根本。族人都有兄弟的情分。不能遺忘啊。人剛誕生，當(dāng)他們年幼時，兄弟在親人懷中呱呱哭泣，吃飽了就一起游戲，不分彼此。年長有了家室后，那么他們的情感己經(jīng)不像這樣了。等他們有了子女，那么兄弟間相待的情感，己經(jīng)猶如堂兄弟的情感。在這時，只擔(dān)憂兄弟分別的不快速，哪里還會想著親人聚集的難處，這也是天下的形勢趨向于分別的緣由。假如我愛自己的子女卻離散了自己的兄弟，我的子女也各自想著自己的子女，那么親人離散的害處就殃及到我的子女，這能說是愛自己的孩子嗎？我每次侍奉父親，一年里重要的節(jié)日跟著各位叔父、兄弟端著酒杯祝壽，看到祖父須發(fā)皆白，暗中想我的各位叔父兄弟，都是始于同一祖父罷了。現(xiàn)在卻常常不能同心，未曾不深深獨(dú)自感傷。然而天下的事，破壞它的人是從一個人起先，成就它的人也是從一個人起先。仁孝的君子能憑自身帶領(lǐng)天下的人，更何況骨肉之間呢？古代的人立大宗的嫡子為繼承人的緣由，就是用仁孝的道理來要求他。調(diào)整家族關(guān)系的制度廢除了，天下就沒有門第名貴、世代為官的人家了。沒有了世家，那么孝敬父母友愛兄弟的情意就衰微了，社會風(fēng)尚的浮薄就一天比一天厲害，有道理啊。我學(xué)習(xí)圣人的道理，通曉儒家六經(jīng)的或許旨意。雖然我過著貧困簡樸的生活，不被官府錄用，但私下視察天下治亂，老百姓養(yǎng)精蓄銳的利弊，常在內(nèi)心有所憂慮。我看看自己的親人，內(nèi)心有所觸動，準(zhǔn)備尋求用來使族人凝合的方法，而族人凝合起先于家譜，所以我想要寫歸氏的家譜，不僅僅是記載，更是用來尋求寫家譜的意義。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。送進(jìn)士下第歸南海①曹鄴數(shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴。行人莫嘆碧云晚，上國②每年春草芳。雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長③。應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓④非我鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣倌虾?今廣州佛山一代。②上國:指京城。③藍(lán)關(guān)、湘浦:地名，均為摯友歸南海必經(jīng)之地。④十二玉樓:傳聞昆侖山有五城十二樓，是仙人居住的處所，多指隱居之所。14.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)寫夕陽、紅霞，點(diǎn)明白送別的時間，詩人挽著摯友的衣袖舉杯相勸，這一聯(lián)情景相生，表現(xiàn)了詩人對摯友的一片深情。B.“每年春草芳”一語雙關(guān)，表面上寫京城年年會有明媚的春光，暗含了京城科舉考試每年實(shí)行，中舉的機(jī)會還有很多。C.“應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)”一句，是說摯友遠(yuǎn)涉江河，應(yīng)當(dāng)沒有惆悵之情，給讀者以輕快之感，表達(dá)了豐富的情意，獨(dú)具匠心。D.詩歌頸聯(lián)對仗工整，承接上句“春草芳”，實(shí)寫送別時的環(huán)境，雪過藍(lán)關(guān)寒氣減弱，虛寫摯友南歸會途經(jīng)湘浦，意味深長。15.這首詩表達(dá)了哪些豐富的情感?請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①激勵勸勉之情:詩歌領(lǐng)聯(lián)勸勉摯友中舉的機(jī)會很多，不必為一次失敗而消沉。②關(guān)懷牽掛之情:頸聯(lián)遙想友人經(jīng)過藍(lán)關(guān)之后，寒氣減弱，衣著須留意;湘浦雁回，思念之情當(dāng)會萌生。③期冀、祝福之情:尾聯(lián)希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應(yīng)該主動入世進(jìn)取。④惜別之情。送別摯友時回家鄉(xiāng)時，攬君衣袂，戀戀不舍?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“詩歌頸聯(lián)……實(shí)寫送別時的環(huán)境，……虛寫摯友南歸會途經(jīng)湘浦，意味深長”理解錯誤。詩歌頸聯(lián)都是虛寫，想象摯友的行程所經(jīng)之地。故選D。【15題詳解】本題考查賞析詩歌的情感的實(shí)力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)驗(yàn)考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時留意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題要求簡要分析詩歌表達(dá)了作者哪些情感，可依據(jù)詩歌標(biāo)題和詩句詳細(xì)內(nèi)容分析得出，比如標(biāo)題中“送”表明這是一首送別詩，首聯(lián)“攬君衣袂更移觴”寫出摯友間依依惜別之情；頷聯(lián)出句“行人莫嘆碧云晚”借江淹“舊暮碧云”之語，一是表示惜別，二是勸勉友人不必因?yàn)橄碌诙袊@。對句“上國每年春草芳”承接前一句，進(jìn)一步激勵摯友。頸聯(lián)“雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長”詩人轉(zhuǎn)而惦念友人此行之前途。南海，今廣州、佛山一帶，藍(lán)關(guān)、湘浦是友人前往南海必經(jīng)之地。遙想友人經(jīng)過藍(lán)關(guān)之后，寒氣減弱，衣著須留意；湘浦雁回，思念之情當(dāng)會萌生。這里既關(guān)懷友人漫長途程，又以體察入微的看法理解友人心情，給人如獲知音的親切感。尾聯(lián)“應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng)”以更深一層的勸勉作結(jié)。希望友人不必在江海滄波之中惆悵流連，不要作出世隱居之想，應(yīng)當(dāng)主動入世進(jìn)取。這里回應(yīng)了“上國每年春草芳”一句，對友人充溢了期冀、祝禱的真情厚意，使整首詩的含意更為超凡、脫俗。詳細(xì)作答時，可先答出情感，然后結(jié)合詩句詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行分析。不能只回答情感，而丟了詩句內(nèi)容分析?！军c(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目始終是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要留意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，要留意詩歌的抒情方式，依據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）在《赤壁賦》中，用______________,__________兩句寫出曹操志得意滿、趾高氣揚(yáng)在江面飲酒吟詩的情景。（2）在《過秦論》中，六國的軍隊(duì)己經(jīng)攻到了函谷關(guān)門口，卻有顧慮而徘徊不前，造成了秦國______________,__________的結(jié)果。（3）黃庭堅(jiān)《登快閣》中表明作者想擺脫紛亂現(xiàn)實(shí)的束縛，只想乘船歸去，追求瀟灑自由,精神自由的人生境界的句子是：______________,__________。（4）在六國論中，作者把“荊軻刺秦王”的故事用作論據(jù)，高度濃縮為______________,__________。【答案】(1).舳艫千里(2).旌旗蔽空(3).秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(4).而天下諸侯已困矣(5).萬里歸船弄長笛(6).此心吾與白鴿盟(7).至丹以荊卿為計(jì)(8).始速禍焉【解析】【詳解】本題考查默寫識記的實(shí)力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，假如是情境默寫，肯定細(xì)致斟酌提示語；默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。留意重點(diǎn)字詞：舳，艫，旌，蔽，鏃?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用及名著閱讀題（18分）閱讀下面的文字，完成下列小題?！肮そ尘瘛笔枪艠阍~匯，2024年首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，令人。所謂“工匠精神”，指的是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、的精神。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必定少一些浮躁，多一些純粹；少一些，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注長久；少一些，多一些優(yōu)品精品。今年全國兩會期間，有部分代表委員認(rèn)為，中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要緣由是因?yàn)橹袊I(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)，很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是腳踏實(shí)地和精益求精。在企業(yè)家們看來，中國在從制造大國邁向制造強(qiáng)國的道路上，那種精益求精、追求卓越的“工匠精神”（）。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.面貌一新精益求精投機(jī)倒把偷工減料 B.耳目一新精益求精投機(jī)取巧粗制濫造C.耳目一新千錘百煉投機(jī)倒把偷工減料 D.面貌一新千錘百煉投機(jī)取巧粗制濫造18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.是全社會都必需補(bǔ)齊的“短板” B.這一“短板”是全社會都必需補(bǔ)齊的C.是必需補(bǔ)齊的全社會的“短板” D.這一全社會的“短板”是必需補(bǔ)齊的19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要緣由是因?yàn)橹袊I(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)造成的B.中國企業(yè)丟失“工匠精神”，主要緣由是中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)C.中國企業(yè)缺失“工匠精神”，主要緣由是中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)D.中國企業(yè)缺失“工匠精神”，所以說中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度抬升速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)【答案】17.B18.A19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語的實(shí)力。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。面貌一新：變更舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到簇新。語境中是政府工作報(bào)告使人怎么樣，應(yīng)當(dāng)用“耳目一新”。精益求精：好了還求更好。千錘百煉：比方經(jīng)驗(yàn)多次艱苦斗爭的熬煉和考驗(yàn)。也指對文章和作品進(jìn)行多次細(xì)心的修改。語境是工匠對自己的作品的精雕細(xì)琢，所以此處應(yīng)當(dāng)用“精益求精”更為合適。投機(jī)倒把：利用時機(jī)，以囤積居奇、買空賣空、摻雜作假、操縱物價等手段牟取暴利。投機(jī)取巧：指用不正值的手段謀取私利。也指靠小聰慧占便宜。“投機(jī)倒把”側(cè)重的是做生意，而“投機(jī)取巧”是指靠小聰慧走巧路，依據(jù)語境后面說的是“腳踏實(shí)地”，所以此處應(yīng)當(dāng)用“投機(jī)取巧”。偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料?，F(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。依據(jù)后文“優(yōu)品精品”是指工匠的作品，語境中都是反義詞，此處用“粗制濫造”較為合適。故答案選B?！?8題詳解】本題考查的是依據(jù)文意的理解，語言的表達(dá)與連貫的實(shí)力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。依據(jù)前面的語境可知，中國社會缺乏工匠精神是短板，所以首先要說全社會，然后再說這種現(xiàn)象是什么。故答案選A。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。應(yīng)先閱讀例句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌粢庠谄匠５膶W(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。依據(jù)對例句語句的辨析，共有兩處問題。一是用詞不當(dāng)，應(yīng)把“丟失”改為“缺失”。二是句式雜糅，“主要緣由是因?yàn)椤?，?yīng)當(dāng)刪掉“是因?yàn)椤薄９蚀鸢高xC。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要留意在平常的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語沉沒主語造成主語殘缺，修飾語過長沉沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較困難造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是留意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。20.下列有關(guān)《紅樓夢》的說明，正確的一項(xiàng)是A.《紅樓夢》中長著“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的是王熙鳳，該人最擅弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺、逼死尤二姐、破壞寶黛婚姻，最終落了個“機(jī)關(guān)算盡太聰慧，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。B.《紅樓夢》中賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的賈元春、精明的賈迎春、軟弱的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。C.“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？..一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這首詩出自《紅樓夢》中人物林黛玉之手。D.《紅樓夢》中表明賈府收入主要書回的情節(jié)在其次十五回“烏莊頭交租”一事上，表明賈府“排場費(fèi)用，又不愿講究省儉”的主要情節(jié)是“可卿喪儀”和“元春省親”兩件事?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的實(shí)力。解答此類題目須要學(xué)生精確細(xì)致把握文章主要內(nèi)容，從文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行詳細(xì)分析。A項(xiàng)，“‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目’的是王熙鳳”錯誤。描寫的是林黛玉。B項(xiàng)，“精明的賈迎春、軟弱的賈探春”分析錯誤。應(yīng)當(dāng)是精明的賈探春、軟弱的賈迎春。D項(xiàng)，“表明賈府收入主要書回的情節(jié)在其次十五回‘烏莊頭交租’一事上”錯誤?！盀跚f頭交租”是第五十三回。故選C。21.《紅樓夢》中“你從今刻都改了罷！”這句是誰說的？指的事是什么？請簡要敘述。【答案】林黛玉。寶玉挨打。賈政讓寶玉會見賈雨村,寶玉無精打采,令賈政很不滿足；寶玉同忠順王府戲子琪官“相與甚厚”讓賈政“又驚又氣”；又有賈環(huán)告狀，說是寶玉強(qiáng)奸金釧，金釧跳井,賈政打?qū)氂?。后來寶釵、黛玉等人來探視，黛玉半日方抽抽噎噎地說道:“你從今可都改了罷！”【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的實(shí)力。這道題主要考查名著中的情節(jié)，要求學(xué)生有肯定的名著閱讀量，對《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)有肯定的把握。比如，本題要了解黛玉說這句話的背景，以及黛玉勸賈寶玉“從今可都改了吧”的真實(shí)心理，并不是認(rèn)為賈寶玉做的錯，而是心疼賈寶玉。四、寫作（60分）22.閱讀下面內(nèi)容，按要求作文人生價值須要怎樣的證明？有的人以他人的好評為準(zhǔn)；有的人以證明自己為動身點(diǎn)；有的人不在意他人的評價，也不行以證明自己。對此，你有什么思索？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮咳松膬r值“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”,這句詩雖出自宋代詩人文天祥之口,卻道出了血性男兒的本色,同時也引發(fā)了世人對人生價值的思索。我國古代聞名的文學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說過:“人固有一-死,或輕于鴻毛,或重于泰山”,細(xì)致想一想,沒有人不愿自己的一生“重于泰山”。縱觀人的一生,但凡一生“重于泰山”的人，總是給這個世界留下了有價值的東西，或物質(zhì)的,或精神的。而究竟怎么做，才可以讓自己留下的東西與世長存、為世世代代的人們傳承呢?對成天忙勞碌碌、無目的人來說,他們成天為生計(jì)而奔波,他們追求過、奮斗過，但生活帶給他們太多太多苦痛、不幸,以至于使他們大多數(shù)人垂頭喪氣,過著得過且過、同流合污的日子,這樣的生活看法,注定他們一生無所作為，一事無成。而偉人司馬遷的人生軌跡或許會為你供應(yīng)新的思索！司馬遷是一位史官，更是我國歷史上一位宏大的文學(xué)家，他的著作《史記》，因被冠以“史家之絕唱,無韻之離騷”而彪炳史冊?？墒枪?/p>