《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》復(fù)習(xí)題集資料

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》復(fù)習(xí)

題集

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《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》復(fù)習(xí)題集

第一章緒論

一、選擇題

[A1型題]

1.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)，不正確的敘述是

A.交叉學(xué)科B.邊緣學(xué)科

C.思想教育學(xué)科D.心理學(xué)的一個(gè)重要分支

E.醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支

2.建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室的是

A.B.H.LotzeB.L.Witmer

C.J.M.CattelD.S.Freud

E.W.Wundt

3.首次提出心理測驗(yàn)的是

A.J.M.CattelB.L.Witmer

C.B.H.LotzeD.A.H.Maslow

E.W.Wundt

4.心理動力學(xué)派的創(chuàng)始人是

A.B.F.SkinnerB.L.Witmer

C.J.M.CattelD.S.Freud

E.W.Wundt

5.行為學(xué)派的創(chuàng)始人是

A.W.B.CannonB.J.B.Watson

C.S.FreudD.J.M.Cattel

E.I.P.Parvlov

6.首次提出并使用臨床心理學(xué)的是

A.J.M.CattelB.L.Witmer

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C.J.B.WatsonD.B.F.Skinner

E.H.G.Wolff

7.咨詢心理學(xué)涉及的對象

A.正常人B.心身疾病的病人

C.變態(tài)心理的人D.神經(jīng)癥和精神疾病恢復(fù)期的病人及家屬

E.以上都是

8.醫(yī)學(xué)模式是

A.某一時(shí)期各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映B.某一時(shí)期各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集

中反映

C.對醫(yī)學(xué)各門類的總稱D.對醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)的總稱

E.以上都不是

9.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是

A.包括疾病觀和健康觀

B.存在于近20年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的思維及行為方式

D.使醫(yī)學(xué)帶有一定的傾向性、習(xí)慣化了的風(fēng)格和特征

E.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想

10.促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素不包括

A.疾病譜順位的變化B.社會因素對健康和疾病的作用增強(qiáng)

C.人們需求層次的提高D.現(xiàn)代人心身素質(zhì)降低

E.人類認(rèn)識水平的提高

11.1977年在《科學(xué)》雜志上發(fā)表《需要一種新的醫(yī)學(xué)模式——對生物醫(yī)學(xué)的

挑戰(zhàn)》的作者是

A.G.L.EngelB.S.Freud

C.J.M.CattelD.W.Wundt

E.I.P.Parvlov

12.與目前人類死亡原因有關(guān)的行為危險(xiǎn)因子指

A.吸煙、酗酒B.濫用藥物

C.過量飲食和肥胖D.運(yùn)動不足

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E.以上都是

13.關(guān)于生物醫(yī)學(xué)模式，不正確的敘述是

A.受“還原論”和“心身二元論”影響

B.對醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人類健康事業(yè)曾產(chǎn)生過巨大的推動作用

C.闡明了當(dāng)今人類健康和疾病的全部本質(zhì)

D.在醫(yī)學(xué)研究中注意生物因素忽視心理社會因素

E.仍在影響著大多數(shù)臨床醫(yī)生的診療思路

14.關(guān)于生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的特點(diǎn)是

A.認(rèn)為任何身體疾病必定有其特殊的生物學(xué)原因

B.認(rèn)為沒有軀體疾病就等于健康

C.認(rèn)為疾病是在生物和心理因素共同作用下形成的，與環(huán)境無關(guān)

D.認(rèn)為引起疾病的最主要的因素是心理因素

E.認(rèn)為臨床醫(yī)學(xué)服務(wù)的對象是病人而不是疾病

15.我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者對于健康和疾病的觀點(diǎn)不包括

A.社會對個(gè)體影響的觀點(diǎn)B.心身獨(dú)立的觀點(diǎn)

C.人是一個(gè)完整的整體的觀點(diǎn)D.認(rèn)知評價(jià)的觀點(diǎn)

E.主動調(diào)適的觀點(diǎn)

16.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要任務(wù)

A.教學(xué)B.科研

C.心理評估D.心理治療

E.以上都是

17.健康是指

A.身體處于良好狀態(tài)

B.身體和道德品質(zhì)處于良好狀態(tài)

C.身體和心理處于良好狀態(tài)

D.身體、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)處于良好狀態(tài)

E.身體、心理、社會適應(yīng)處于良好狀態(tài)

18.對某一“無痛”兒童的日常行為作系統(tǒng)的觀察分析，研究其行為形成的機(jī)

制，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這類研究方法屬于

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A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法

C.測驗(yàn)法D.晤談法

E.觀察法

19.事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)面或郵寄，供被調(diào)查者填寫，收

集后對結(jié)果逐條進(jìn)行分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這種研究方法稱為

A.觀察法B.問卷法

C.晤談法D.實(shí)驗(yàn)法

E.測驗(yàn)法

20.將預(yù)先設(shè)計(jì)表格、確定問題，讓被調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見，來了解

客觀事實(shí)的一種方法是

A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法

C.晤談法D.觀察法

E.測驗(yàn)法

21.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的敘述是

A.可用于心理評估、診斷、咨詢和治療各領(lǐng)域

B.不同于一般的交談，而是一種專門的技術(shù)

C.是醫(yī)學(xué)心理學(xué)家跟當(dāng)事人交流信息、溝通感情和實(shí)施治療所必備的技

能

D.其效果和研究者本身的晤談技巧有關(guān)

E.以上都是

22.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的實(shí)驗(yàn)法，不正確的敘述是

A.研究一定情境中因變項(xiàng)和自變項(xiàng)之間因果關(guān)系

B.嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行分組、抽樣

C.是心理學(xué)研究中眾所公認(rèn)的最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?/p>

D.不能用于對某種干預(yù)方法效果的研究

E.研究的質(zhì)量很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

23.有關(guān)個(gè)案研究，不正確的敘述是

A.是整體研究的基礎(chǔ)B.不能以團(tuán)體作為研究對象

C.在實(shí)施中可采用實(shí)驗(yàn)法D.適用于臨床研究

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E.可用于某些研究的早期階段

24.以下哪一組為當(dāng)今人類的主要死因

A.心血管病、惡性腫瘤、腦血管病

B.心血管病、感染性疾病、精神病

C.呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、營養(yǎng)不良

D.傳染病、意外傷害、寄生蟲病

E.腦血管病、惡性腫瘤、消化系統(tǒng)疾病

25.醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題，涉及

A.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)B.臨床醫(yī)學(xué)

C.預(yù)防醫(yī)學(xué)D.康復(fù)醫(yī)學(xué)

E.所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

[A2型題]

26.某心理學(xué)工作者的主要任務(wù)是從心理或行為的角度研究軀體疾病的預(yù)防

以及健康的維護(hù)和促進(jìn)，此心理學(xué)工作者所從事的工作屬于哪個(gè)范疇

A.臨床心理學(xué)B.心身醫(yī)學(xué)

C.行為醫(yī)學(xué)D.健康心理學(xué)

E.精神病學(xué)

27.某醫(yī)生，多年來從事有關(guān)心理相關(guān)學(xué)科的臨床和研究工作，以下哪項(xiàng)學(xué)

科不是他所從事的工作范圍

A.變態(tài)心理學(xué)B.咨詢心理學(xué)

C.心理治療學(xué)D.心理診斷學(xué)

E.教育心理學(xué)

[A3型題]

題28-29

某一心理學(xué)派提出，被壓抑的情緒和心理沖突可成為導(dǎo)致人體功能失調(diào)

的致病誘因。并斷言，“范疇廣泛的精神過程本身都是無意識的，而那些有意

識的精神過程，只不過是一些孤立的動作和整個(gè)精神生活的局部而己”；而且

“性的本能沖動在神經(jīng)和心理疾病成因中起著一種不平凡的巨大作用”。

28.建立在此理論基礎(chǔ)上所創(chuàng)立的心理治療方法稱為

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A.行為療法B.生物反饋療法

C.精神分析療法D.支持療法

E.認(rèn)知療法

29.這一學(xué)派是

A.心理動力學(xué)派B.心理生理學(xué)派

C.行為學(xué)派D.人本主義學(xué)派

E.認(rèn)知學(xué)派

[B1型題]

題30-32

A.健康心理學(xué)B.變態(tài)心理學(xué)

C.心理生理學(xué)D.心理治療學(xué)

E.神經(jīng)心理學(xué)

30.研究心理變化和行為活動如何影響生理活動及其相互作用

31.研究維持心身健康的原則和措施，以保持和增進(jìn)心身健康，從而達(dá)到預(yù)防

疾病發(fā)生的目的

32.研究行為的不正常偏離，揭示異常心理的種類、產(chǎn)生原因、發(fā)病機(jī)制和演

變規(guī)律

題33-35

A.個(gè)案法B.自然觀察法

C.晤談法D.實(shí)驗(yàn)法

E.測驗(yàn)法

33.研究一定情境中某種因素（因變項(xiàng)）和可操縱因素（自變項(xiàng)）之間因果關(guān)

系的方法

34.是以某個(gè)人或某一團(tuán)體（如家庭、工作單位等）作為研究對象的一種方法

35.是在不加任何人為干涉的自然情境中對人進(jìn)行觀察的方法

二、名詞解釋

36.醫(yī)學(xué)心理學(xué)

37.醫(yī)學(xué)模式

38.生物醫(yī)學(xué)模式

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39.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

三、問答題

40.簡述醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動因。

41.簡述我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)工作者對于健康和疾病的觀點(diǎn)。

42.簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)。

43.簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法。

［自我評價(jià)］

l.C2.E3.A4.D5.B6.B7.E8.A9.B10.D

ll.A12.E13.C14.E15.B16.E17.D18.E19.B20.A

21.E22.D23.B24.A25.E26.D27.E28.C29.A30.C

31.A32.B33.D34.A35.B

36.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生出來的一門交叉學(xué)科，是自

然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，它研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題，既是心

理學(xué)的一個(gè)重要分支，也是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支。

37.醫(yī)學(xué)模式是人們從總體上認(rèn)識健康和疾病以及相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點(diǎn)，

包括健康觀、疾病觀、診斷觀、治療觀等，影響著某一時(shí)期整個(gè)醫(yī)學(xué)工作的思

維及行為方式，從而使醫(yī)學(xué)帶有一定的傾向性、習(xí)慣化了的風(fēng)格和特征。

38.生物醫(yī)學(xué)模式是指建立在經(jīng)典的西方醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)之上尤其是細(xì)菌論基礎(chǔ)

之上的醫(yī)學(xué)模式，重視疾病的生物學(xué)因素，并用該理論來解釋、診斷、治療和

預(yù)防疾病以及制定健康保健制度。

39.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式是指建立在系統(tǒng)論和整體觀之上的醫(yī)學(xué)模式，

它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個(gè)多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問

題上，無論是致病、治病，還是預(yù)防及康復(fù)等方面都應(yīng)將人視為一個(gè)整體，要

綜合考慮生物的、心理的以及社會的各種因素的綜合作用。

40.①疾病譜順位的變化。自20世紀(jì)50年代以來，疾病構(gòu)成比和死亡原

因比19世紀(jì)以前發(fā)生了根本性變化，嚴(yán)重危害人們身體健康的疾病已從傳染性

疾病轉(zhuǎn)移到心血管病、惡性腫瘤、腦血管病和意外死亡等非傳染病。這些疾病

是生物心理社會等多種因素綜合作用的結(jié)果。②不良生活方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在目

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前人類前十位死因中，與吸煙、酗酒、濫用藥物、過量飲食和肥胖、運(yùn)動不足

等行為危險(xiǎn)因子有關(guān)的約占半數(shù)。③社會因素對健康和疾病的作用增強(qiáng)。20世

紀(jì)以來，工業(yè)化生產(chǎn)和都市化給自然環(huán)境帶來了嚴(yán)重污染，社會發(fā)展和人類生

存保障的矛盾日趨激化并受到全社會的普遍關(guān)注。同時(shí)，社會環(huán)境的變化、科

學(xué)技術(shù)更新的加速、就業(yè)擇業(yè)困難、競爭激烈、生活節(jié)奏加快，給人們心理造

成了很大壓力，對其社會適應(yīng)包括保持心理健康提出了更高的要求。④人們需

求層次的提高。隨著社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，人們的需要除了

滿足軀體健康之外，還要求提供改變有害健康行為和習(xí)慣的方法，得到保持心

理平衡的指導(dǎo)，獲得心理上的舒適和健全，以達(dá)到延年益壽和生活質(zhì)量的全面

提高。⑤人類認(rèn)識水平的提高。隨著人們對心理社會因素造成軀體疾病的中介

機(jī)制的深入了解和認(rèn)識，心理活動的操作和調(diào)節(jié)對維持心身健康的作用日益受

到重視。

41.①人是一個(gè)完整的整體的觀點(diǎn)。正常人體，是一個(gè)完整的大系統(tǒng)，在

神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)下，全身的各系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞在有序、協(xié)

調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)，維持著生命活動的正常進(jìn)行。在病理情況下，一個(gè)器官的病變必然

會影響到其他器官或系統(tǒng)，甚至?xí)绊懙饺怼＂谛纳斫y(tǒng)一的觀點(diǎn)。一個(gè)完整

的個(gè)體應(yīng)包括心身兩個(gè)部分，兩者是互相聯(lián)系的。心理活動影響生理功能，反

過來，生理活動也影響心理功能，因此在考慮個(gè)體的健康和疾病時(shí)，應(yīng)同時(shí)注

意心身兩方面的影響。③社會對個(gè)體影響的觀點(diǎn)。人不僅是生物的人，而且也

是一個(gè)社會的人。因此，在研究個(gè)體的健康和疾病時(shí)，不僅要注意其所處的自

然環(huán)境、而且還要注意社會環(huán)境。④認(rèn)知與自我評價(jià)作用的觀點(diǎn)。社會因素能

否影響健康或?qū)е录膊?，不但取決于社會因素的性質(zhì)和意義，而且更主要的是

取決于個(gè)體對外界刺激的察覺與認(rèn)知和評價(jià)。⑤主動適應(yīng)和調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)。人作

為一個(gè)整體要對社會自然外環(huán)境以及機(jī)體內(nèi)環(huán)境隨時(shí)主動適應(yīng)和調(diào)節(jié)，保持與

外界的動態(tài)平衡，以促進(jìn)健康、抵御疾病。

42.①研究心理因素在各類疾病發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用規(guī)律。②

研究心理因素特別是情緒因素對機(jī)體各器官生理、生化功能的影響。③研究人

格心理特征在疾病發(fā)生和康復(fù)中的作用。④研究如何通過人的認(rèn)知等心理活動

支配和調(diào)節(jié)自身的生理功能，以達(dá)到治病、防病和養(yǎng)生保健的目的。

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43.①觀察法：研究者通過有目的地直接觀察和記錄個(gè)體或團(tuán)體的行為活

動，了解事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的方法。②調(diào)查法：是預(yù)先設(shè)計(jì)表格、確定問題，讓

被調(diào)查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見，來了解客觀事實(shí)的一種方法。③晤談法：是

醫(yī)學(xué)心理學(xué)最基本的，也是最重要的方法。是醫(yī)學(xué)心理學(xué)家跟當(dāng)事人交流信

息、溝通感情、建立信任和實(shí)施治療所必備的技能。④實(shí)驗(yàn)法：是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)

或自然環(huán)境下觀察受試者，研究一定情境中某種因素（因變項(xiàng)）和可操縱因素

（自變項(xiàng)）之間因果關(guān)系的方法。要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行分組、

抽樣，對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和顯著性檢驗(yàn)。因此，這種方法是心理學(xué)

研究中眾所公認(rèn)的最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǎ捎糜趯δ骋粚W(xué)說的證實(shí)和某種干預(yù)方法

的效果等的研究。⑤心理測驗(yàn)法：心理測驗(yàn)是在標(biāo)準(zhǔn)情境下，取出個(gè)人行為樣

本來進(jìn)行分析和描述的一種方法。⑥個(gè)案法和抽樣法：前者是以某個(gè)人或某一

團(tuán)體（如家庭、工作單位等）作為研究對象的一種方法。后者是指在科學(xué)抽樣

的基礎(chǔ)上，針對某一問題進(jìn)行的研究。

第二章個(gè)體心理

一、選擇題

[A1型題]

1.人的心理實(shí)質(zhì)是

A.心臟的功能B.思維的結(jié)果

C.腦的功能D.個(gè)性的反映

E.對事物整體屬性的反映

2.關(guān)于人的心理的實(shí)質(zhì)，以下說法不正確的是

A.心理是腦的功能B.心理是人腦對現(xiàn)實(shí)的反映

C.心理是人腦對現(xiàn)實(shí)主觀的反映D.心理是人腦對現(xiàn)實(shí)主觀能動的

反映

E.有了人的大腦就一定會產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象

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3.心理過程指的是以下過程

A.感覺、知覺、記憶、理想、思維、情感意志等

B.感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感意志等

C.感覺、知覺、記憶、想象、能力、情感意志等

D.感覺、知覺、動機(jī)、想象、思維、情感意志等

E.記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等

4.人的感覺適應(yīng)是指由于刺激物的持續(xù)作用而使感受性

A.提高B.降低

C.不變D.改變

E.喪失

5.“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”是由于人的嗅

覺的感受性

A.提高了B.降低了

C.適應(yīng)了D.遲鈍了

E.以上都不是

6.先吃糖，后吃西瓜，會感到西瓜不甜。這是因?yàn)槿说母杏X具有

A.對比性B.感受性

C.適應(yīng)性D.發(fā)展性

E.選擇性

7.看見一片綠葉，這種心理活動屬于：

A.視覺B.感覺

C.知覺D.認(rèn)知

E.注意

8.皚皚白雪，在晚霞的映照下，顯現(xiàn)出一片紅色，但我們對雪地的知覺仍

然是白色，這是因?yàn)槿说闹X具有

A.理解性B.整體性

C,對比性D.恒常性

E.選擇性

9.語言的提示對知覺的哪種特性有重要影響

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A.整體性B.理解性

C.恒常性D.選擇性

E.組織性

10.知覺的基本特征不包括

A.整體性B.理解性

C.選擇性D.恒常性

E.準(zhǔn)確性

11.“杯弓蛇影”是一種

A.幻覺B.病理性錯(cuò)覺

C.生理性錯(cuò)覺D.情緒

E.感覺

12.在記憶過程中不包括的環(huán)節(jié)為

A.驗(yàn)證B.保持

C.回憶D.識記

E.再認(rèn)

13.以下屬于邏輯記憶內(nèi)容的是

A.愉快的經(jīng)歷B.危險(xiǎn)的遭遇

C.物理定義D.學(xué)習(xí)打字

E.長途旅行

14.“聞其聲知其人”屬于

A.情緒記憶B.長時(shí)記憶

C.形象記憶D.邏輯記憶

E.運(yùn)動記憶

15.由短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)需要經(jīng)過的過程是

A.注意B.想象

C.思考D.觀察

E.復(fù)述

16過去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識，稱為

A.再現(xiàn)B.再認(rèn)

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C.追憶D.識記

E.保持

17.回憶是指

A.將獲得的信息在頭腦中編碼儲存B.頭腦中重新浮現(xiàn)出經(jīng)歷過

的事物

B.過去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識D.理解所獲信息的含義

E.長時(shí)記憶

18.在考試中采用概念型選擇題，從記憶看，是測驗(yàn)學(xué)生對知識的

A.回憶B.識記

C.遷移D.再認(rèn)

E.概括

19.有意識記是指

A.有明確目的的識記B.有意義的識記

C.需要理解的識記D.不需要意志努力的識記

E.無意識的識記

20.以下關(guān)于對“思維”心理過程的描述不正確的是

A.以人原有知識為中介B.是對客觀概括的認(rèn)識

C.是對事物感性的認(rèn)識D.是對現(xiàn)實(shí)間接的反映

E.是對客觀事物本質(zhì)特征的反映

21.人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)在規(guī)律性的反映，這是思維的

A.概括性B.抽象性

C.間接性D.邏輯性

E.深刻性

22.思維的兩大特征是

A.復(fù)雜性、邏輯性B.邏輯性、概括性

C.分析性、抽象性D.間接性、概括性

E.以上都不是

23.想象是在人腦中創(chuàng)造出新形象的過程，其基本材料是

A.表象B.知覺映象

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C.想象D.聯(lián)想

E.回憶

24.在大腦里對已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過程稱為

A.再現(xiàn)B.想象

C.思維D.創(chuàng)造

E.記憶

25.讀了柳宗元的《江雪》，頭腦中出現(xiàn)一幅"寒江獨(dú)釣圖"，這是一種

A.創(chuàng)造想象B.有意想象

C.創(chuàng)造思維D.再造想象

E.幻想

26.發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動過程是

A.無意想象B.有意想象

C.再造想象D.創(chuàng)造想象

E.幻想

27.注意的兩個(gè)特征是

A.廣泛性與集中性B.指向性與穩(wěn)定性

C.廣泛性與穩(wěn)定性D.指向性與集中性

E.間接性和概括性

28.情緒的特點(diǎn)不包括

A.情緒的產(chǎn)生多與生理需要的滿足有關(guān)B.情緒常伴有生理性變化

C.情緒的產(chǎn)生有較大的情境性D.是人所特有

E.情緒沖動性較大

29.情緒與情感的區(qū)別是

A.情感伴有生理性變化B.情感沖動性較大

C.情感的產(chǎn)生有較大的情境性D.情感表現(xiàn)外露

E.情感的產(chǎn)生多與社會需要的滿足有關(guān)

30.人既有情緒又有情感，是因?yàn)?/p>

A.人既有生理需要又有社會需要B.情緒是情感的外在表現(xiàn)

C.情緒沖動性大，情感少沖動D.情感受到情緒的制約

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E.情緒與情感互不影響

31.激情是

A.快樂情緒B.負(fù)性情緒

C.積極的情緒D.持續(xù)長久的情緒

E.短暫爆發(fā)的情緒

32.心境是

A.正性情緒B.負(fù)性情緒

C.一種情感D.抑郁情緒

E.一種情緒狀態(tài)

33.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是指

A.悲哀B.憤怒

C.情感D.情操

E.心境

34.情感是與人的一種需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，這種需要是

A.物質(zhì)需要B.生物性需要

C.社會性需要D.精神性需要

E.以上都是

35.為科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學(xué)習(xí)中有了新進(jìn)展而陶醉，屬于

A.理智感B.美感

C.道德感D.優(yōu)越感

E.自豪感

36.比較微弱又比較持久的情緒狀態(tài)指的是

A.情緒B.心境

C.應(yīng)激D.激情

E.以上都不是

37.按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)基本情緒是：

A.憂慮、快樂、悲哀和憤怒B.憂慮、快樂、悲哀和恐懼

C.憂慮、快樂、恐懼和憤怒D.快樂、悲哀、恐懼和憤怒

E.以上都不對

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38.情感要比情緒

A.表現(xiàn)強(qiáng)烈B.有明顯的外部表現(xiàn)

C.有明顯的生理變化D.有明顯的面部表情

E.穩(wěn)定而深刻

39.沙赫特的情緒理論認(rèn)為，情緒的發(fā)生關(guān)鍵取決于

A.認(rèn)知因素B.環(huán)境因素

C.個(gè)性因素D.生理喚醒

E.認(rèn)知因素、環(huán)境因素、生理因素對情緒發(fā)生的影響無主次之分

40.坎農(nóng)―巴德有關(guān)情緒的理論認(rèn)為情緒的中樞在

A.外周神經(jīng)系統(tǒng)B.大腦皮層

C.下丘腦D.丘腦

E.以上都不是

41.以下對挫折的理解錯(cuò)誤的是

A.挫折是需要不能滿足而產(chǎn)生的B.挫折是負(fù)性情緒狀態(tài)

B.挫折是動機(jī)受到干擾而產(chǎn)生的D.挫折是行為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)

生的

E.遭受挫折過大可導(dǎo)致心身疾病

42.“前有斷崖，后有追兵”，此時(shí)的心理沖突屬于

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.雙重趨避沖突

E.以上都不是

43.以下哪項(xiàng)屬于人的生物性需要

A.親合的需要B.信息刺激的需要

C.避免傷害的需要D.社會贊許的需要

E.好奇的需要

44.有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次由低到高的順序，以下正確的是

A.生理的需要，尊重的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，自我

實(shí)現(xiàn)的需要

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B.生理的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，自我

實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，尊重的需要，自我

實(shí)現(xiàn)的需要

D.生理的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，尊重的需要，自我

實(shí)現(xiàn)的需要

E.生理的需要，安全的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，自我

實(shí)現(xiàn)的需要

45.以下對動機(jī)的理解錯(cuò)誤的是

A.是行為的源動力B.是在外界誘因下產(chǎn)生的

C.是推動個(gè)體行動的心理動力D.以需要為基礎(chǔ)

E.可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

46.動機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是：

A.需要和目的B.誘因和目的

C.需要和誘因D.意志和目的

E.需要和意志

47.有關(guān)人格的心理特征的組成，以下哪項(xiàng)正確

A.能力、氣質(zhì)和性格B.需要、動機(jī)、能力和性格

C.動機(jī)、思維、能力和性格D.能力、智力、思維和性格

E.動機(jī)、思維、氣質(zhì)和性格

48.人格的核心是

A.能力B.性格

C.智力D.氣質(zhì)

E.理想

49.能力分為一般能力和特殊能力，屬于一般能力的是

A.色彩辨別力B.音色分辨力

C.手指敲擊速度D.記憶力

E.繪畫能力

50.能力分為一般能力和特殊能力，屬于特殊能力的是

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A.記憶能力B.學(xué)習(xí)能力

C.數(shù)學(xué)能力D.觀察能力

E.想象能力

51.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說，膽汁質(zhì)的神經(jīng)過程基本特征是

A.強(qiáng)、不均衡B.弱

C.強(qiáng)、均衡、靈活D.強(qiáng)、均衡、不靈活

E.以上都不是

52.多血質(zhì)相對應(yīng)的神經(jīng)活動類型是

A.強(qiáng)、不均衡型B.強(qiáng)、均衡、靈活型

C.強(qiáng)、均衡、不靈活型D.弱型

E.以上都不是

53.強(qiáng)、平衡、不靈活這種神經(jīng)活動類型所對應(yīng)的氣質(zhì)類型是

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

E.以上都不是

54.按照希波克拉底對氣質(zhì)的分類，不屬于氣質(zhì)類型的是

A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)D.神經(jīng)質(zhì)

E.抑郁質(zhì)

55.巴甫洛夫根據(jù)高級神經(jīng)活動類型特征對氣質(zhì)進(jìn)行分類，不屬于高級神

經(jīng)活動類型的是

A.活潑型B.安靜型

C.興奮型D.抑制型

E.外向型

56.下面各項(xiàng)不屬于性格特征的是

A.態(tài)度特征B.遺傳特征

C.理智特征D.情緒特征

E.意志特征

57.一個(gè)人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠實(shí)或虛偽的性格特征屬于：

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A.性格的態(tài)度特征B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征D.性格的意志特征

E.性格的行為特征

[A2型題]

58.小劉已有八年沒有游泳，但最近在危急情況下，他成功地從深水塘中

搶救了落水

兒童，從記憶的內(nèi)容分類看，小劉在水中的行為屬于

A.形象記憶B.情緒記憶

C.動作記憶D.感覺記憶

E.長時(shí)記憶

59.某人聰明、好動、熱情、反應(yīng)敏捷，且容易興奮和激動，但常常缺乏耐

心和毅力。他的氣質(zhì)類型屬于：

A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)

E.以上都不是

[A3型題]

題60-61

《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多

疑，孤獨(dú)多慮，

情感體驗(yàn)深刻而持久。

60.根據(jù)林黛玉的行為特征來看，其氣質(zhì)類型屬于

A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

E.以上都不是

61.根據(jù)高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，她的氣質(zhì)類型相對應(yīng)的神經(jīng)活動類型是

A.興奮型B.抑制型

C.活潑型D.安靜型

E.神經(jīng)型

[B1型題]

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題62-65

A.有意識記B.無意識記

C.意義識記D.聯(lián)想識記

E.機(jī)械識記

62.不需要理解的“死記硬背”屬于

63.有明確目地，要付出意志努力的識記是

64.無明確目地，不需要意志努力的是

65.在理解基礎(chǔ)上的識記屬于

題66-68

A.愉快B.應(yīng)激

C.焦慮D.憤怒

E.榮譽(yù)感

66.屬于基本情緒的是

67.屬于情感的是

68.屬于情緒狀態(tài)的是

題69-71

A,雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.雙重趨避沖突

E.多重趨避沖突

69.“食之無味，棄之可惜”

70.“魚與熊掌不可兼得”

71.“前怕狼，后怕虎”

題72-76

A.能力B.氣質(zhì)

C.性格D.人格

E.自我意識

72.表現(xiàn)為心理活動的動力特征B

73.一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)C

74.人格中具有核心意義的心理特征D

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75.人完成某種活動必需的心理特征A

76.人格結(jié)構(gòu)中的調(diào)節(jié)系統(tǒng)E

二、名詞解釋

77.感覺

78.知覺

79.注意

80.記憶

81.想象

82.表象

83.思維

84.情緒和情感

85.意志

86.挫折

87.人格

88.動機(jī)

89.能力

90.氣質(zhì)

91.性格

92.自我意識

三、論述題

93.為什么說心理是腦的功能？

94.以狼孩卡瑪拉的實(shí)例說明客觀現(xiàn)實(shí)與心理的關(guān)系。

95.為什么說人的心理是一種積極能動的反映？

96.感覺在人的心理活動中的作用是什么？

97.遺忘的規(guī)律是什么？誰提出來的？

98.什么是再認(rèn)和回憶？二者的關(guān)系是什么？

99.簡述注意與意識的關(guān)系。

100.情緒和情感的功能是什么？

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101.用阿諾德的“評估一興奮”學(xué)說解釋下列現(xiàn)象：在深山中遇到虎，肯

定會引起恐懼；而在動物園中觀虎，則感到有趣。

102.如何增強(qiáng)挫折承受力？

103.簡述人格的基本特征。

104.簡述馬斯洛關(guān)于人類需要的分類。

105.什么是一般能力和特殊能力？二者的關(guān)系如何？

106.論述性格的特征。

107.根據(jù)氣質(zhì)類型學(xué)說和高級神經(jīng)活動類型學(xué)說的理論，分析自己的氣質(zhì)

類型。

108.自我控制的作用是什么？

［自我評價(jià)］

1.C2.E3.B4.B5.B6.A7.C8.D9.B10.E

11.C12.A13.C14.C15.E16.B17.B18.D19.A

20.C21.A22.D23.A24.B25.D26.D27.D28.D

29.D30.A31.E32.E33.E34.C35.A36.B37.D

38.E39.A40.D41.D42.B43.C44.D45.A46.C

47.A48.B49.D50.C51.A52.B53.C54.D55.D

56.B57.A58.C59.B60.D61.B62.E63.A64.B

65.C66.D67.E68.B69.C70.A71.B72.B73.D

74.C75.A76.E

77.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

78.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。

79.注意是心理活動對一定對象的指向和集中。

80.記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。從信息加工的觀點(diǎn)來看，記憶就是

人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。

81.想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。

82.表象是曾經(jīng)感知過的事物在頭腦中留下的映象。

83.思維是人腦對客觀事物間接的和概括的反映。

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84.情緒和情感是人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。

85.意志是有意識地支配和調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理

過程。

86.挫折是指個(gè)體的意志行為遇到了無法克服的障礙和干擾，預(yù)定目標(biāo)不

能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。

87.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式。這個(gè)獨(dú)特模式包含

了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

88.動機(jī)是引起和維持個(gè)體活動、并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力。

89.能力是指人們成功地完成某種活動所必需的心理特征。

90.氣質(zhì)是一個(gè)人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。

91.性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的

心理特征。

92.自我意識是指一個(gè)人對自己的意識，亦即主觀的我對客觀的我的意識，

是人類特有的反映形式。

93.從物種發(fā)生史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性。心理是物質(zhì)

的一種反映形式，是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；從個(gè)體發(fā)生史來看，心理的發(fā)

生、發(fā)展與腦的發(fā)育完善緊密相聯(lián)；近代醫(yī)學(xué)研究證明，人腦的一定部位受到

損傷會引起相應(yīng)的心理功能喪失，因此，腦是心理的器官，心理是腦的功能。

94.狼孩卡瑪拉的實(shí)例說明客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動的內(nèi)容和源泉?？陀^現(xiàn)實(shí)包

括自然環(huán)境和社會環(huán)境，其中社會環(huán)境中的事物是起決定作用的。卡瑪拉長期

脫離社會環(huán)境，沒有社會交往，就沒有人正常的心理。

95.人的反映不僅能認(rèn)識世界，還能通過意志的作用去改造世界，在反映

現(xiàn)實(shí)的過程中，還能根據(jù)實(shí)踐的檢驗(yàn)不斷調(diào)整自己的行動，使反映符合客觀規(guī)

律，并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的反映。

96.感覺雖然很簡單，但它在人的心理活動中卻非常重要。一方面，感覺提

供了內(nèi)外環(huán)境的信息。另一方面，感覺是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基

礎(chǔ)。

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97.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最先研究了遺忘的規(guī)律，提出了著名的艾賓浩

斯遺忘曲線。這條曲線說明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且最初遺忘得很

快，以后逐漸緩慢，揭示了遺忘“先快后慢”的規(guī)律。

98.經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠確認(rèn)叫做再認(rèn)，經(jīng)歷過的事物不在面前

時(shí)能在頭腦中重現(xiàn)叫做回憶。再認(rèn)與回憶沒有本質(zhì)的區(qū)別，但再認(rèn)比回憶要容

易，能再認(rèn)的不一定能回憶，能回憶的一定能再認(rèn)。

99.注意和意識既有區(qū)別又有聯(lián)系。一方面，注意不同于意識。一般來

說，注意是一種心理活動或心理動作，而意識主要是心理內(nèi)容或體驗(yàn)。另一方

面，注意和意識密不可分。當(dāng)人們處于注意狀態(tài)時(shí)意識內(nèi)容比較清晰。注意所

指向的內(nèi)容，一般處于意識活動的中心。

100.情緒和情感對人的健康有重要影響。積極的情緒可使神經(jīng)調(diào)節(jié)和內(nèi)分

泌平衡，免疫力增強(qiáng)，各器官的活動適度、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)健康水平；消極的情緒

則使神經(jīng)調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌紊亂，免疫力下降，某些器官活動過度、失衡，導(dǎo)致疾

病發(fā)生；情緒和情感在人際之間具有傳遞信息的功能，這種功能是通過情緒和

情感的外部表現(xiàn)即表情來實(shí)現(xiàn)的；情緒和情感是行為的動力系統(tǒng)之一，它對人

的行為起著激勵(lì)作用，直接影響活動效率。

101.美國心理學(xué)家阿諾德認(rèn)為，刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺

激出現(xiàn)到情緒產(chǎn)生，要經(jīng)過對刺激的評估。當(dāng)個(gè)體的評價(jià)結(jié)果是“好”、

“壞”或“無關(guān)”時(shí)，則產(chǎn)生具體的態(tài)度體驗(yàn)且引發(fā)相應(yīng)的情緒反應(yīng)。同一刺激

情景，由于對它的評估不同，會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。因此，在深山中遇到

虎，肯定會引起恐懼；而在動物園中觀虎，則感到有趣。

102.增強(qiáng)挫折承受力涉及到許多因素，以下幾點(diǎn)是重要的：正確對待挫

折、改善挫折情境、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平。

103.人格形成后具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。

104.馬斯洛將人的需要按其發(fā)展順序及層次高低分為生理性需要、安全的

需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次。

105.一般能力是指完成各種活動都必須具備的能力，也就是通常所說的智

力。觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等都屬于一般能力。特殊能力

是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基

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礎(chǔ)，特殊能力發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了一般能力。要成功地完成一項(xiàng)活動，既需要

一般能力，也需要特殊能力，兩者在活動中共同發(fā)揮著作用。

106.性格的態(tài)度特征、性格的理智特征、性格的情緒特征、性格的意志特

征。

107.(1)簡述氣質(zhì)類型及相應(yīng)的行為特征。

(2)簡述高級神經(jīng)活動類型的理論。

(3)描述自身的行為特征。

(4)確定自己的氣質(zhì)類型。

108.自我控制是自我意識在意志上的表現(xiàn)。自我控制表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一

是發(fā)動作用，人們在克服困難的過程中，迫使自己進(jìn)行某種活動。二是制止作

用，人們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，抑制某些言行。

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第三章心理衛(wèi)生

一、選擇題

[A1型題]

1.判斷心理健康水平的重要標(biāo)志是：

A.適應(yīng)能力與康復(fù)力B.控制力與康復(fù)力

C.耐受力與控制力D.耐受力與適應(yīng)能力

E.意識水平與康復(fù)力

2.開始注重個(gè)體心理衛(wèi)生的最早時(shí)期應(yīng)是:

A.青少年時(shí)期B.嬰兒期

C.幼兒期D.胚胎期

E.新生兒期

3.關(guān)于嬰兒心理健康的維護(hù),不合理的一項(xiàng)是：

A.母愛與母乳喂養(yǎng)B.適宜的信息與刺激

C.培養(yǎng)獨(dú)立意識D.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

E.保證充足的睡眠

4.個(gè)體自我意識發(fā)展的開始時(shí)期是：

A.嬰兒期B.幼兒期

C.學(xué)齡期D.青春期

E.新生兒期

5.玩耍與游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響是：

A.可增長知識B.有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)

C.有利于社會交往與語言發(fā)展D.可促進(jìn)腦的發(fā)育

E.以上都是

6.學(xué)齡兒童腦的發(fā)育已趨成熟，腦重可達(dá)：

A.1150~1250克B.1150~1350克

C.1250~1350克D.1005~1300克

E.1250~1450克

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7.青春期主要的心理特點(diǎn)是:

A.心理發(fā)展走向成熟，又尚未成熟B.自我意識矛盾

C.心理代溝D.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

E.以上都是

8.青春期最難應(yīng)對的問題是:

A.社會適應(yīng)B.情緒情感

C.性困擾D.自我意識矛盾

E.以上都是

9.兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是:

A.嬰兒期B.幼兒期

C.學(xué)齡期D.新生兒期

E.少年期

10.促進(jìn)嬰兒心理發(fā)展的重要手段是:

A.愛撫B.豐富營養(yǎng)

C.充足睡眠D.訓(xùn)練和教育

E.孕期保健

11.人生自我意識形成與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是:

A.生理自我的形成和發(fā)展B.心理自我的形成和發(fā)展

C.社會自我的形成和發(fā)展D.成人感和獨(dú)立性

E.從生理自我到社會自我和從社會自我到心理自我

12.少年自我意識形成和發(fā)展的標(biāo)志是：

A.成人感和獨(dú)立性B.責(zé)任感

C.生理自我D.社會自我

E.心理自我

13.學(xué)習(xí)困難兒童常表現(xiàn)為：

A.閱讀障礙B.計(jì)算障礙

C.拼音障礙D.書寫障礙

E.以上均是

14.產(chǎn)生挫折的因素有:

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A.自然因素B.社會因素

C.主觀因素D.社會因素與主觀因素

E.自然因素、社會因素和主觀因素

15.理智地處理嫉妒心理的方法有：

A.正確看待人生價(jià)值B.發(fā)揮自我優(yōu)勢

C.豁達(dá)樂觀D.密切交往

E.以上均是

16.情緒健全是指一個(gè)人的情緒應(yīng)同他所處的下列那種情況一致:

A.生活B.地位

C.情感D.情境

E.主觀態(tài)度

17.影響適應(yīng)能力的因素包括：

A.神經(jīng)系統(tǒng)活動的強(qiáng)弱B.神經(jīng)系統(tǒng)活動的靈活性

C.生活經(jīng)歷D.學(xué)習(xí)鍛煉

E.以上都是

18.自己輕視自己，總認(rèn)為自己不如別人，對自己失去信心的消極心理是：

A.自卑心理B.自負(fù)心理

C.孤僻D.冷漠

E.恐懼心理

[A2型題]

19.小樂今年上初一了，他特別愛玩電子游戲，常常為完不成作業(yè)而發(fā)出這

樣的嘆惜：“我怎么老管不住自己呢？”，這表明他：

A.情緒不穩(wěn)定B.興趣太廣泛

C.自制力差D.缺乏高尚的道德品質(zhì)

E.耐受力差

20.一位奧運(yùn)會金牌得主在回答記者提問時(shí)，把奧運(yùn)會的比賽說成20%是身

體方面的競技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。這說明：

A.體育競技比賽中，身體方面的競技無關(guān)緊要。

B.只要心理品質(zhì)好，體育比賽就能獲勝。

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C.一個(gè)人的成功與其良好的心理品質(zhì)和健康的人格密切相關(guān)。

D.身體素質(zhì)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活中的作用不大。

E.以上都不對。

[A3型題]

題2「22

某女F,21歲，大學(xué)二年級學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時(shí)成

績一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)

心成績不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對考試成績看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期

均有不及格的科目。

21.請問F主要的心理問題是：

A.學(xué)習(xí)動力不足B.學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)

C.考試焦慮D.情境恐怖

E.擇業(yè)焦慮

22.F的心理問題應(yīng)如何調(diào)節(jié):

A.調(diào)整對考試的期望值B.放松訓(xùn)練

C.正確看待就業(yè)D.增強(qiáng)交往能力

E.以上都是

題23~24

某同學(xué)乙，從小脾氣急躁，遇事易沖動，常因一些小事發(fā)火，雖事后也后

悔，可總是“品性難改”，為此感到很苦惱。

23.乙同學(xué)的問題從心理上說屬于：

A.意識狹隘現(xiàn)象B.人格障礙

C.自制力差D.道德品質(zhì)壞

E.情緒障礙

24.如何矯正乙同學(xué)的心理問題:

A.鍛煉意志B.學(xué)會克制

C.自我暗示D.學(xué)會情景轉(zhuǎn)移

E.以上都是

[B1型題]

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題25~26

A.0~3歲B.3~7歲

C.「7歲D.3~5歲

E.2~3歲

25.人格形成的關(guān)鍵期是：B

26.語言形成的關(guān)鍵期是：E

二、名詞解釋

27.心理衛(wèi)生

28.心理健康

29.心理疲勞

30.學(xué)習(xí)焦慮

31.康復(fù)力

32.離退休綜合征

三、問答題

33.如何增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

34.青少年在遭受嚴(yán)重挫折時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對？

35.大學(xué)生應(yīng)如何克服擇業(yè)自卑感？

36.試述兒童說謊的常見類型及處理辦法。

37.評估心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)有那些？

［自我評價(jià)］

1.A2.D3.C4.B5.E6.C7.E8.E9.A10.D

11.E12.A13.E14.E15.E16.D17.E18.A19.C

20.C21.C22.E23.A24.E25.B26.A

27.心理衛(wèi)生是指以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)、正常的心理狀態(tài)，對

當(dāng)前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)能力和

調(diào)節(jié)能力。

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28.心理健康是指具有正常的認(rèn)識能力，適宜的情緒體驗(yàn)，健全的人格，正

確的自我意識及和諧的人際關(guān)系，是指個(gè)體心理在自身及環(huán)境條件許可范圍所

能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，而不是指絕對的十全十美。

29.心理疲勞表現(xiàn)為晨起乏力、懶?。▽W(xué)習(xí)、工作不起勁，工作錯(cuò)誤多、效

率低）、暴躁（情感易沖動，神經(jīng)過敏）、身體不適（眼睛易疲勞，全身感到

不舒服，暈眩、頭痛、腰酸背痛、惡心等）、困乏疲倦、食欲不振。

30.學(xué)習(xí)焦慮指學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)期望過高、競爭過激烈、好勝

心強(qiáng)及心理脆弱而發(fā)生的焦慮狀態(tài)。

31.康復(fù)力指在蒙受心理刺激后的心理創(chuàng)傷的復(fù)原能力。

32.離退休綜合征表現(xiàn)為坐臥不安、行為重復(fù)、猶豫不決，甚至出現(xiàn)強(qiáng)迫性

行為；注意力不能集中，做事經(jīng)常出錯(cuò)；性情急躁，愛發(fā)脾氣，對任何事情都

不滿意，總是懷舊；易猜疑和產(chǎn)生偏見；情緒憂郁，失眠、多夢，心悸，陣發(fā)

性全身燥熱等。

33.增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的對策包括社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人4個(gè)方面。社

會應(yīng)營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍；學(xué)校應(yīng)著力進(jìn)行教學(xué)改革，注意激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生本人要明確地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會責(zé)任，在學(xué)習(xí)活動和

社會實(shí)踐中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣，在創(chuàng)造活動中感受成功的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困

難的勇氣和信心。

34.①正確處理理想與現(xiàn)實(shí)（主觀與客觀）的矛盾，完善自己的個(gè)性。②遇

到挫折時(shí)冷靜分析，采取有效的補(bǔ)救措施。③善于心理防御，積極化壓力為動

力。④經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，悅納自己和他人他事，容忍挫折，學(xué)會自

我寬慰。⑤精神釋放。

35.大學(xué)生擇業(yè)自卑感表現(xiàn)為對自己的潛能優(yōu)勢缺乏了解，缺乏自信心。在

擇業(yè)過程中自己拿不定主意，猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不

敢說“我能行”，而總是“試試看”，當(dāng)遇到幾次求職挫折后，更是萎靡不

振，自我封閉。調(diào)適方法：相信自己；相信公平；調(diào)整心態(tài)，付諸行動；經(jīng)常

對自己進(jìn)行積極的心理暗示。

36.兒童說謊常有以下5種類型：①無意性說謊。年幼兒童由于認(rèn)識能力、

思維能力均未發(fā)育完善，分不清自我與環(huán)境和事物的真假，多由于無知而說

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謊。②被“逼”說謊。兒童做錯(cuò)事，因害怕受到懲罰而編謊話騙人。③逗樂式

說謊。兒童出于好奇心和幻想，自尋樂趣，編出令人啼笑皆非的謊言。④虛榮

心說謊。兒童由于自卑心理，或者為了維護(hù)自己