2018教師資格證考試真題小學(xué)《綜合素質(zhì)》附答案

小學(xué)綜合素質(zhì)

一、單壩遠(yuǎn)擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛

筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未

選均無分。

1.以下關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的選項(xiàng)是

A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐

B.素質(zhì)教育不包括家庭教育

C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育

D.素質(zhì)教育不包括社會教育

2.班主任陳教師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)

生分別建設(shè)綜合成長檔案。陳教師的做法

A.不恰當(dāng)，無視學(xué)生的主動(dòng)開展

B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性開展

C.不恰當(dāng)，無視學(xué)生的全面開展

恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)開展

3.數(shù)學(xué)課上，林教師i讓全班學(xué)生都用教師喜歡的一種方式解題。林

教師的做法

A.無視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

B.尊重了學(xué)生開展的全面性

C.無視了學(xué)生開展的整體性

D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

4.張教師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)展教學(xué)反思。不列不屬于教學(xué)反

思的是

A.撰寫教學(xué)后記

B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)

C.撰寫教學(xué)案例

D.編寫教學(xué)日志

5.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的局部績

效工資。張某對

學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門

A.申請仲裁

C.檢舉控告

B.提出申訴

D.申請復(fù)議

6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官

稱打，

教育小麗。以下說法中正確的選項(xiàng)是

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)承當(dāng)小麗所受傷害的賠償責(zé)任

C.不會自我保護(hù)的小麗也要承當(dāng)局部責(zé)任

D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承當(dāng)賠償責(zé)任

7.以下做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是

A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙

C.教師劉某讓沒有正確答復(fù)以下問題的學(xué)生站者聽課

D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)

8.11歲的小明在放學(xué)的路撿到一部價(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家

自用，小明的行為

A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律

9.依據(jù)？中華人民共和國預(yù)防未城年人犯幕法？，以下屬子〃不良行為

“的是

A.小強(qiáng)將管制刀具帶在包里以保護(hù)自己

B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃

C.小剛屢次在校極打他人，偷監(jiān)同學(xué)財(cái)物

D.小浩糾集社會青年結(jié)伙進(jìn)事，擾亂治安

10,六年級女朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課黨上講話，一天課，朱某又和

何桌的男說

話，教師張某批評朱菜說：“你怎么這么賤呀，能不能不相惹男生呀!〃

朱裝聽后立即大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于

朱某所受的傷害，以下說法正確的選項(xiàng)是

A.學(xué)校承當(dāng)朱某傷害的主要賠償責(zé)任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)

C.朱某家長承當(dāng)朱某傷害的賠償責(zé)任

D.張某承當(dāng)朱某傷害的局部貼償責(zé)任

11.?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010-2020年)？指出，建

設(shè)以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和

學(xué)校工作重點(diǎn)集中到

A強(qiáng)化均衡開展，提高教育質(zhì)量上來

B.強(qiáng)化特色開展，適應(yīng)社會需要上來

C.強(qiáng)化內(nèi)涵開展，提高辦學(xué)特色上來

D.彌化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)

12.學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為扔飛鏢的

靶子，甲的做法

A.合法，同學(xué)矛盾不必夸張B.合法，對乙沒有影響

C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)

13.對石圖中教師的做法，描述正確的選項(xiàng)是

A.注重?fù)P長避短

B.注重因材施教

C.未能把握正確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.未能尊重學(xué)生的主體性

14.平時(shí)愛搞笑的小東兒次競選班干部均落選了.對此，班主任應(yīng)采取

的恰當(dāng)做法是

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票

B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，維續(xù)努力

D.撫慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15.小微數(shù)學(xué)根基差，察教師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小

敏的家長屢次給秦教師報(bào)酬，都被秦教師婉言謝絕了。這說明秦教師

A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)

B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教

D.不注重有效溝通

16.還有半年就要退休的鄭教師仍在學(xué)校憑經(jīng)歷帶頭上示范課，對

徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對其心懷抱怨。以下關(guān)于鄭教師的行為

說法不正確的選項(xiàng)是

A.愛崗敬業(yè)B.與時(shí)俱進(jìn)C.甘為人梯D.勤懇樂教

17.第二次世界大戰(zhàn)，美國實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的方案，促進(jìn)了西

歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建設(shè)奠定了根基，該方

案的名稱是

A.曼哈頓方案B.馬歇爾方案C.阿波羅方案D.第四點(diǎn)方

案

18.在中國歷史上，許多朝代都曾實(shí)行過“變法〃，以期通過變法

改變國家增強(qiáng)國家實(shí)力，在以下變法人物中，主張“燔詩書而明法令〃

是

A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正

19.我國歷史上，創(chuàng)造和改良了簡儀，仰儀，高表等觀測天象的儀器,

主持編制了？授時(shí)歷？，將一個(gè)回歸年的天數(shù)準(zhǔn)確到365.2425的數(shù)學(xué)

教，天文學(xué)家是（）

A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟

20.大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等，經(jīng)常出現(xiàn)極光、

流星燈天文現(xiàn)象的是

21.二十四節(jié)氣是地球運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置的日期，在中國古代

主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。不屬于二十四節(jié)氣的是

22.?水滸傳？“醉打蔣門神〃“拳打鎮(zhèn)關(guān)西〃兩人物分別是（2分）

23.?少年維特之煩惱?的作者是（2分）

24.不屬于佛塔的是

25.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、

木八類。以下中國古代樂器中，屬于絲類的是

A.琴B.竽C.鼓D.管

26.在Windows系統(tǒng)中，以下程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)展管理的是

A.“剪貼板〃和“我的文檔〃B.“我的文檔〃和“資源管理器〃

C.“剪貼板〃和“我的電腦〃D.“我的電腦〃和“資源管理器〃

27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，

在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將

A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任選設(shè)計(jì)模板

C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板

28.以下選項(xiàng)中，與“水果〃和“蘋果〃的邏輯關(guān)系一樣的是

A.“蔬菜〃和“蘿卜〃B.“芭蕉〃和“香蕉〃

C.“檸檬〃和“橙子〃D.“番茄〃和“茄子〃

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。

以下選項(xiàng)中數(shù)列“1、3、6、11、（）、32〃空缺處的數(shù)字，正確

的選項(xiàng)是

A.18B.19C.20D.21

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料,

并答復(fù)以下問題。

30.材料：

科學(xué)課上，張教師指著實(shí)驗(yàn)儀器說；“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙，誰

能將杯子放入水中而紙不濕呢〃

學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯

子加上個(gè)蓋，要么在杯中塞些異物。

對學(xué)生給予肯定后，張教師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯

子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎〃同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼

睛。

學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕〃

張教師：“能！〃

學(xué)生又動(dòng)了起來，第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將

疑惑的目光投向張教師，張教師回以肯定、鼓勵(lì)的目光。

突然,一個(gè)男生喊了起來:“教師，我成功了！沒濕!紙真的沒濕!〃

“教師，我也成功了！〃

“我也成功了！〃……

趁著大家那股快樂勁兒，張教師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問

嗎〃

“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕〃

有學(xué)生急迫地問。

張教師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么溫了？后來

又為什么不濕呢?再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀察?！?/p>

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)實(shí)驗(yàn)著:豎著將杯子倒扣在

水中紙不溫;傾斜著將杯子放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒和在水

中，再將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來：”原因找到了。有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空

氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?/p>

張教師后來在備課本中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，說是在教師

的引導(dǎo)下，充分地思考、質(zhì)疑，主動(dòng)獲得知識的過程?！?/p>

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張教師的教學(xué)行為。（14分）

31.材料

剛接班的宋教師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語〃本，要求同學(xué)們各取一個(gè)

昵稱，每天可以在“微語〃本上寫下自己的感想，同學(xué)們都非常興奮,

紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。

一天，宋教師在“微語〃本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人〃的留言，字

里行間透出失落失和傷感。"'霜美人'是誰呢?他（她）怎么了？〃帶

著疑惑，宋教師通過一段時(shí)間的觀察，比對字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人〃原

來是一個(gè)大眼睛的女生一李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。

但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余,

她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好一舞蹈。

宋教師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我

的助手，好嗎?〃小霜爽快地容許了。

在接下來的日子里，宋教師對小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧,

學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時(shí)，利用班會等時(shí)機(jī)，讓小霜展示舞蹈特長。慢

慢地，小霜在“微語〃本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋教

師的班級工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意地用報(bào)紙折疊了一套晚

禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋教師的教育行為。

（14分）

32.材料：

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。

其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因?yàn)闈h字是中華文化

的載體，更是漢字本身就是中華文化不可或缺的組成局部。從她產(chǎn)生

的那一刻起，漢字就能擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任，幾千年來與中

華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫了中華文明

的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價(jià)說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我

們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中

國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。〃

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先泰兩漢更是如此。漢字一字一

個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之

間清晰的對應(yīng)關(guān)系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這

種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早

在?論語？中就已出現(xiàn)“雅言〃一詞，指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話〃。孟

子曾嘲笑楚國的許行說話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“假設(shè)使其子之齊語也,

那么使齊人傅諸?使楚人傅諸?〃的議論。如此嚴(yán)重的方言分歧，如采

用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最

終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備準(zhǔn)確的

表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起

到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)

國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)過和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效

滿足社會和語言開展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字

一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加;社會開展中需要

記錄的事務(wù)日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記

事速度。漢字開展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡

管人們后來摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會意方法，也仍然

無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很

可能像其他幾大古文字一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧

的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之謂

道〃的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)

生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因

其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，也使?jié)h字的

長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到

隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)展統(tǒng)性調(diào)整，有效滿

足了社會開展的現(xiàn)實(shí)需求。特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼

和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計(jì)

算機(jī)是漢宇的掘墓人〃的預(yù)言。

（摘編自王立軍?漢字：中華文化的獨(dú)特符號？）

問題：

（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適

合〃，

其“適合〃具體表現(xiàn)在哪里請簡要概括。（4分）

（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適

和完善〃

這點(diǎn)時(shí)，其構(gòu)造特點(diǎn)是什么？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。

當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆、是這座歷史文化名城長久的痛。這一建

于100多年前的哥式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通

建筑，是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車相媲美的建筑作品〃。最近，當(dāng)

地媒體就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾.

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。

要求：

用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【參考答案】

選擇題：

1.A2.B3.A4.B5.B6.D7.D8.D9.A10.A

11.D12.D13.C14.C15.C16.B17.B18.B19.C20.C

21.C22.D23.A24.D25.A26.D27.C28.A29,B

材料分析題：

30.答：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。

首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，對待學(xué)

生要幫助引導(dǎo)。材料中教師在上課的過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考，促

進(jìn)學(xué)生的開展，表達(dá)了這一點(diǎn)。

其次，新課改的教師觀要求教師對待學(xué)生要尊重贊賞。