課件：第二單元6藤野先生

第二單元藤野先生作家作品魯迅(1881—1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。文學(xué)家、思想

家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷

徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集

《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)留學(xué)期間遇到的一位醫(yī)學(xué)老師。以《藤野

先生》為題,是對(duì)課文內(nèi)容最精練的概括,簡(jiǎn)潔直觀。中心意旨這篇回憶性散文記述了作者在日本留學(xué)期間與藤野先生交往的幾個(gè)片

段,贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚

品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的深切懷念之情。作者也追述了自己棄醫(yī)

從文的思想變化的經(jīng)過(guò),全文充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。結(jié)構(gòu)思路1.選材典型,特征鮮明。本文善于抓住人物的典型特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。如寫(xiě)藤野先生“黑瘦”

“八字須”“戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)”“緩慢而很有頓挫的

聲調(diào)”、穿衣服“模胡”等,簡(jiǎn)單幾筆,形神兼?zhèn)?刻畫(huà)出一位治學(xué)嚴(yán)

謹(jǐn)、不拘小節(jié)的學(xué)者形象。文章選取的事例也很典型,如添改講義,表明藤野先生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);

糾正解剖圖,說(shuō)明藤野先生尊重科學(xué),擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;關(guān)心解剖實(shí)

習(xí),體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠(chéng)懇,真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生;了解女人裹腳,表現(xiàn)出

了藤野先生認(rèn)真求實(shí)的探索精神。這些都從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生

的高尚品格。表達(dá)技巧2.脈絡(luò)分明,記敘有序。本文依照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,以作者與藤野先生相識(shí)、相處、離

別、懷念為順序展開(kāi)敘述,先寫(xiě)東京見(jiàn)聞,交代離開(kāi)東京的緣由;接著寫(xiě)

初到仙臺(tái)受到優(yōu)待,初識(shí)藤野先生;再寫(xiě)與藤野先生交往過(guò)程中的幾件

事;最后寫(xiě)別后的懷念。除了這條明線(xiàn)外,文章還有一條暗線(xiàn),即作者的

愛(ài)國(guó)主義思想。如寫(xiě)對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡、赴仙臺(tái)途中的兩個(gè)地

名、匿名信事件、看電影事件等,都是圍繞這條暗線(xiàn)展開(kāi)的。3.語(yǔ)言精練,感情真摯。文章回憶的是作者終生難忘的“偉大”的人,但是文中沒(méi)有溢美之詞,

而是在三言?xún)烧Z(yǔ)的敘說(shuō)中,讓讀者感受到作者內(nèi)心深處對(duì)藤野先生的尊

敬、愛(ài)戴和懷念之情。如“但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)

為我?guī)煹闹?他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)”一句,既樸素又深刻,

直接抒發(fā)了對(duì)藤野先生的敬仰、懷念之情。1.這篇文章題為《藤野先生》,但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野先

生,而是寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞,寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)

的日暮里和水戶(hù),寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)他的優(yōu)待,還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)

青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系?重點(diǎn)難點(diǎn)2.匿名信和看電影事件促使作者棄醫(yī)從文,這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什

么不同匿名信事件中,作者有意揭示日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯,表達(dá)在遭

受屈辱后辛酸和憤懣的感情。看電影事件反映出作者難以抑制的激

憤。匿名信事件側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖

國(guó)富強(qiáng)的志向;看電影事件側(cè)重寫(xiě)中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟,這是造成民族衰

弱的重要原因之一。正是這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。3.本文的語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的感情色彩,試從反語(yǔ)、引用、詞語(yǔ)的運(yùn)用等方

面舉例說(shuō)明。白描·工筆同:二者都是表現(xiàn)手法,都是用來(lái)描繪人或物的。異:白描是用簡(jiǎn)練的筆墨,不加烘托、簡(jiǎn)潔明了地刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形

象的一種表現(xiàn)手法;工筆則是注重對(duì)事物進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描

寫(xiě),也就是用細(xì)膩的筆觸,精細(xì)地描繪人、物外貌和生活場(chǎng)景,使人或景

物的形象生動(dòng)逼真,給讀者一種呼之欲出的感覺(jué)。訂正·矯正同:都是動(dòng)詞,都含有“改正”的意思。異:“訂正”,特指將文字中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。如:原來(lái)我的講義已經(jīng)從

頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,

也都一一訂正?！俺C正”,是糾正不正確的東西,可用于各種偏差,如姿

勢(shì)、視力等。如:美是心靈的體操,因?yàn)樗艹C正我們的精神、良知、情感和信念。1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是

()A.托辭(cí)教誨(huì)不遜(xùn)深?lèi)和醇?wù)B.詰責(zé)(jié)發(fā)髻(jì)陌生(muò)抑揚(yáng)頓挫(cuò)C.緋紅(fēi)解剖(pāo)蘆薈(huì)

杳無(wú)消息(yǎo)D.訂正(dìng)

匿名(nì)瞥見(jiàn)(piě)油光可鑒(jiàn)答案

AB.陌mò。C.剖pōu。D.瞥piē。················

()A.深?lèi)和醇?厭惡)不遜(謙遜)B.杳無(wú)消息(遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影)

匿名(隱藏)C.油光可鑒(照)好意難卻(推辭)D.抑揚(yáng)頓挫(停頓轉(zhuǎn)折)

瞥見(jiàn)(斜著眼看)答案

D瞥:很快地看一下?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

()但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?他是最使我

,給我

的一個(gè)。有時(shí)我常常想:他的對(duì)于我的熱心的

,不倦的

,小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大

而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格,在我的眼

里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。A.鼓勵(lì)感激希望教誨B.鼓勵(lì)感激教誨希望C.感激鼓勵(lì)教誨希望D.感激鼓勵(lì)希望教誨答案

D回答時(shí),要注意詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。第一空只能填“感激”,

“使我鼓勵(lì)”搭配不當(dāng);第四空應(yīng)填“教誨”,與前面“不倦的”搭配

得當(dāng)。

()A.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。B.還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。C.仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)。D.頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。答案

CA.比喻。B.反語(yǔ)。D.比喻。5.文學(xué)常識(shí)填空?！跋壬３渥笠硐蠕h,吶喊欲驅(qū)長(zhǎng)夜黑?！边@是一副紀(jì)念聯(lián)的上聯(lián),聯(lián)

中紀(jì)念的人是

,他的原名是

?！短僖跋壬芬晃倪x自

他的散文集《

》。答案魯迅周樹(shù)人朝花夕拾解析根據(jù)“左翼先鋒”“吶喊”可知聯(lián)中紀(jì)念的人是魯迅,也可從后

文《藤野先生》這一提示中得出答案。1.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

()A.從東京出發(fā),不久便到一處譯站。B.其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,帶著眼鏡。C.仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓措的話(huà)來(lái)。D.所以要問(wèn)我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形。答案

DA.譯→驛。B.帶→戴。C.措→挫。

()A.再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。B.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。C.問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞。”D.也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,

還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。答案

BA、C、D三項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)用的都是反語(yǔ),褒詞貶用?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

()A.后面寫(xiě)著兩個(gè)字道“惜別”,還說(shuō)希望將我的也送他。B.福建野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,且美其名曰“龍舌蘭”。C.但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開(kāi)看時(shí),第一句是:“你改悔

罷!”D.因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì),干事便在黑板上寫(xiě)廣告,末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿

漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。答案

A“道”后面應(yīng)添加冒號(hào)。1.(獨(dú)家原創(chuàng)試題)下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.廣大人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象深?lèi)和醇?對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)充滿(mǎn)希冀。B.在第八屆巴黎中國(guó)傳統(tǒng)戲曲節(jié)上,京劇《趙氏孤兒》以其技藝精湛的

表演、抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)贏得了觀眾如雷般的掌聲。C.十幾年前遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的叔叔至今仍是杳無(wú)消息。D.從某種意義上看,整日窩在宿舍床上抱著電腦醉生夢(mèng)死打游戲,美其

名曰走職業(yè)道路、追逐電競(jìng)夢(mèng)想,實(shí)質(zhì)上不過(guò)是為自己的沉淪找一個(gè)冠

冕堂皇的借口罷了。答案

B“抑揚(yáng)頓挫”指(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折,不能用于情

節(jié)。················2.對(duì)“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不

是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑。”這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是

(

)A.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),中國(guó)人就是低能兒,日本愛(ài)國(guó)青年看不起中國(guó)

人是有理由的。B.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),中國(guó)人就是低能兒,只能忍受日本愛(ài)國(guó)青年的

蔑視。C.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),弱國(guó)的學(xué)生能力差,因此得六十分以上就容易

被日本學(xué)生懷疑。D.作者模擬日本“愛(ài)國(guó)青年”的口吻,用兩層荒謬的推理,表達(dá)了自己

對(duì)被日本人稱(chēng)為“低能兒”的極度激憤和作為弱國(guó)國(guó)民的無(wú)奈。答案

D認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)、中國(guó)人是“低能兒”的不是作者,而是日

本人,作者是用日本人的口吻來(lái)說(shuō)這一認(rèn)識(shí)。3.請(qǐng)你結(jié)合課文《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)上聯(lián),對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián):朝花夕拾頌外師下聯(lián):

答案(示例)棄醫(yī)從文救國(guó)民解析對(duì)對(duì)聯(lián),要注意其常識(shí),如字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、平仄相協(xié)、意

思相關(guān)等,然后聯(lián)系文中關(guān)于作者和藤野先生的相關(guān)情節(jié)作答即可。4.品讀課內(nèi)語(yǔ)段,回答問(wèn)題。東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,

但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤(pán)著大辮

子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤(pán)

得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾

扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(1)語(yǔ)段的第一句表達(dá)了作者怎樣的感情這句話(huà)在文中的作用如何答:

(2)語(yǔ)段主要針對(duì)清國(guó)留學(xué)生的

和

進(jìn)行了描寫(xiě),表達(dá)

了作者

的感情。(3)作者生動(dòng)描述“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的意義是什么答:

答案(1)表達(dá)了作者失望的心情,為后面寫(xiě)去仙臺(tái)學(xué)習(xí)做了鋪墊。(2)外貌動(dòng)作厭惡(3)當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革不革命的標(biāo)志。這些留學(xué)生舍不

得剪掉辮子,說(shuō)明他們是清王朝的奴才,回國(guó)后憑著一條辮子表示對(duì)主

子的忠心,以便升官發(fā)財(cái)。作者這樣寫(xiě),是對(duì)他們辛辣的嘲諷。解析(1)結(jié)合段首句的一般作用及段落內(nèi)容分析即可。段首句的一般

作用是總領(lǐng)全段,為下文做鋪墊等。結(jié)合本段內(nèi)容分析,“無(wú)非”一詞

表達(dá)出作者對(duì)東京的極度失望。(2)從“盤(pán)著大辮子”和“扭幾扭”可判斷出這是外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描

寫(xiě)?！扒鍑?guó)留學(xué)生”加引號(hào),是在諷刺他們無(wú)所事事,胸?zé)o救國(guó)之志,表

露出作者極度的厭惡之情。(3)答題時(shí),要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)分析。在清末,不少仁人志士剪掉辮子,表

示要與清王朝決裂,而這些“清國(guó)留學(xué)生”既要趕時(shí)髦,又要表示對(duì)清

王朝的忠心,于是只好盤(pán)起辮子。魯迅把“辮子”比喻成“富士山”,

生動(dòng)形象地揭露了這些“清國(guó)留學(xué)生”庸俗麻木的思想本質(zhì)。1.在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使語(yǔ)意連貫,句式整齊,表達(dá)完整。從藤野先生身上我們讀懂了:愛(ài)是人類(lèi)最基本、最美好的情感。街頭遇到乞討者,我們就力所能及地給他點(diǎn)錢(qián),這是愛(ài);車(chē)上遇到“老弱病殘

孕”,我們就

,這是愛(ài);路上遇到迷路的小孩,我們就

,這也是愛(ài)。一個(gè)微笑,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一句發(fā)自?xún)?nèi)心

的問(wèn)候,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不難做到,卻可能會(huì)幫助別人走出困境。答案(示例)主動(dòng)讓座把他送回家解析緊扣語(yǔ)段中“愛(ài)”的主題,根據(jù)要求進(jìn)行仿寫(xiě)即可。2.一位同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于魯迅先生棄醫(yī)從文的短文。下面是短文的部

分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫他修改一下。[A]魯迅先生深知要想援救中國(guó)就必須改變中國(guó)人的思想,他決定用

“筆”這個(gè)武器來(lái)喚醒麻木的中國(guó)人。[B]學(xué)醫(yī)只能救人的靈魂,而從

文能挽救一個(gè)民族的肉體。所謂“小醫(yī)醫(yī)人,大醫(yī)醫(yī)國(guó)”也。(1)[A]處畫(huà)線(xiàn)句有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)將“

”一詞改為“

”。(2)[B]處畫(huà)線(xiàn)句有不合邏輯的問(wèn)題,應(yīng)將“

”和“

”

互換。答案(1)援救拯救(2)靈魂肉體解析仔細(xì)閱讀短文,按照要求修改即可。3.在圖書(shū)館,新生小林想借一本名著,你準(zhǔn)備向他推薦《朝花夕拾》,下

列不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是

()A.這本書(shū)記錄了魯迅先生的一些往事,留下了他成長(zhǎng)的足跡,能給人很

多啟發(fā),值得一讀。B.這本書(shū)可有意思了,比如有關(guān)魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽

會(huì)后偷羅漢豆的情節(jié)就很有趣。C.這本書(shū)像人物畫(huà)廊,有迷信而善良的保姆長(zhǎng)媽媽,還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的

老師藤野先生……D.我喜歡這本書(shū)里的《從百草園到三味書(shū)屋》,它講的是魯迅先生入學(xué)

前后富有童趣的事。答案

B“夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢豆的情節(jié)”出自小說(shuō)《社戲》,

而這篇小說(shuō)選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》,不是散文集《朝花夕拾》。1.(2019浙江杭州蕭山戴村期中,1,★☆☆)下列加點(diǎn)字的注音完全正確

的一項(xiàng)是()魯迅的文章猶如一把把匕首,刀鋒直指那些令人深?lèi)和唇^的“正人君

子”和麻木不仁的中國(guó)看客。他,一生都在解剖自己;他,一生都在喚醒

那些沉睡的中國(guó)民眾,即使遭到無(wú)端的詰責(zé)和抨擊也從不退縮。A.wùpōujiépēngB.èpāojípēngC.èpōujiépīngD.wùpāojípīng答案

A注意多音字(如“惡”)、易混字(如“剖”“詰”)等?！ぁぁぁ?.(2019山東德州樂(lè)陵開(kāi)學(xué)考試,5,★★☆)在魯迅博物館,四位同學(xué)通過(guò)

觀看《朝花夕拾》的展品,分別寫(xiě)下了他們的感受,其中比喻句運(yùn)用不

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()A.百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)……

那多彩的生活場(chǎng)景,好像色彩斑斕的圖畫(huà),讓我沉醉其中。B.長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事,還為他買(mǎi)《山海經(jīng)》……這些小事如同

涓涓細(xì)流,流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了長(zhǎng)媽媽的淳樸與善良。

的暖陽(yáng),這樣的老師讓我肅然起敬。D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味,如同一首熱烈而激昂

的樂(lè)曲,令我回味無(wú)窮。答案

D“如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲”不能用來(lái)形容“平靜的敘

述中富有深長(zhǎng)的韻味”,二者矛盾。3.(2019江蘇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校期中,3,★★☆)下列句子沒(méi)有

語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.為了避免中小學(xué)不再發(fā)生踩踏事故,教育局要求學(xué)校經(jīng)常性地開(kāi)展安

全教育活動(dòng)。B.隨著我校“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開(kāi)展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極

大的改善。C.讀者深受喜愛(ài)的魯迅先生在不凡的一生中留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓

意深刻的作品。D.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運(yùn)會(huì),他們將在賽場(chǎng)上努力拼

搏,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。答案

DA.否定詞使用不當(dāng),可刪去“不”。B.詞語(yǔ)搭配不當(dāng),可將

“改善”改為“提高”。C.語(yǔ)序不當(dāng),可將“讀者”與“深受”對(duì)調(diào)。1.(2019江蘇鎮(zhèn)江句容華陽(yáng)第一次月考,3,★★☆)下列各句中,加點(diǎn)的成

語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.魯迅的一些文章入木三分地揭示了國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉。B.我們站在高高的鐵索橋上,只見(jiàn)那黃河水呼嘯奔騰而來(lái),令人誠(chéng)惶誠(chéng)

恐。C.在震耳欲聾的歡呼聲中,新疆隊(duì)登上了2016—2017賽季CBA聯(lián)賽總冠

軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。D.班主任和顏悅色地對(duì)犯了錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。答案

B“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。用在

這里屬用錯(cuò)對(duì)象。················2.(2017山西第一次大聯(lián)考,6,★★☆)好的封面畫(huà),或傳遞書(shū)中的整體內(nèi)

容,或呈現(xiàn)書(shū)中的代表人物,或表達(dá)書(shū)中的主題情感……或兼而有之。

結(jié)合你的閱讀思考,為《朝花夕拾》選擇一幅最合適的封面畫(huà),并簡(jiǎn)述

理由。(3分)

我選擇圖

。理由:

答案(示例)B圖B是魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中在三味書(shū)屋里

拜師的畫(huà)面?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是《朝花夕拾》中的名篇,從中

可以看到作者那顆天真的童心,體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)

家人師友的真摯感情。與全書(shū)“溫馨的回憶與理性的批判”的主題一

致。解析選定封面畫(huà),根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及《朝花夕拾》的主題,有理、有序

地闡述理由即可。(2018內(nèi)蒙古呼和浩特中考,13—16)閱讀下面的文章,完成1—4題。(提

示:認(rèn)真閱讀注解,特別要注意其中的年代及與年代有關(guān)的歷史背景。)

(15分)一面阿累①1932年秋天,我在上海英商汽車(chē)公司當(dāng)賣(mài)票的。一天中午,我去接班,天空正飛著牛毛細(xì)雨,離接班的時(shí)間還有半個(gè)鐘

頭。我心想:到內(nèi)山書(shū)店去吧,在那里躲一會(huì)兒雨,順便歇歇也好。店里沒(méi)有一個(gè)顧客,只有后面柜臺(tái)旁邊的兩個(gè)人在談笑。我向里面望了

一下,陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。我站在書(shū)架前,開(kāi)始翻書(shū)。門(mén)外,細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛。店里冷得像地窖

一樣,冷氣從褲管里向上鉆。忽然,我看見(jiàn)架上橫排著一列中文的《毀

滅》②。《毀滅》我記得一本什么雜志上介紹過(guò),說(shuō)是一本好書(shū)。書(shū)脊

赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字,我便像得到了保證似的,立刻從書(shū)架上抽

下一本。我先看后記,但是看完第一面就翻不開(kāi)了:書(shū)沒(méi)有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)

實(shí)的日本中年人——內(nèi)山③老板走了過(guò)來(lái)?！跋壬?這本書(shū)多少錢(qián)”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板,我總是帶著幾分敬

意叫“先生”的。他殷勤地點(diǎn)頭,接過(guò)書(shū)翻了翻底頁(yè):“一塊四?！蔽也缓靡馑嫉匦α艘幌?摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一塊多錢(qián),那是我

和一個(gè)同住的失業(yè)工友那幾天的飯費(fèi)。我有些懊悔自己的莽撞了,紅了

臉說(shuō):“貴了。”他沒(méi)有注意到我的窘相,用粗短的手指捻著那張灰綠色厚布紋紙的封

面:“哪里貴你看這紙……”厚實(shí)的紙張,清晰的字跡,相當(dāng)厚的一大本書(shū),拿在手里,有一種怪舒服的

感覺(jué)?！澳阗I(mǎi)一本吧,這書(shū)是很好的?！蔽艺孳P躇起來(lái)了:飯是不能不吃的,然而書(shū)也太好了,買(mǎi)一本放在床頭,交

班回來(lái),帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè),該多好!我摩挲著那本書(shū),舍不得放下,不說(shuō)買(mǎi),也不說(shuō)不買(mǎi)。內(nèi)山老板大概看出點(diǎn)什么苗頭,就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日語(yǔ),原先

和內(nèi)山說(shuō)話(huà)的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來(lái)。他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)

有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒(méi)剪了,卻一根一根精

神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字?！澳阋I(mǎi)這本書(shū)”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光,使我立刻

感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。“是的?！蔽业偷偷卣f(shuō)。他從架上扳下一本書(shū)來(lái),版式紙張和《毀滅》一模一樣,只是厚一點(diǎn)點(diǎn),

封面上印著兩個(gè)字:鐵流④。他用竹枝似的手指遞給我,小袖管緊包在腕子上:“你買(mǎi)這本書(shū)吧——

這本比那一本好。”他是誰(shuí)對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠(chéng)懇的勸告我一

進(jìn)門(mén)的時(shí)候就有點(diǎn)疑惑,現(xiàn)在更加疑惑了;雖然猜不出是誰(shuí),但自己斷定:

一定是一個(gè)不平常的人。我一翻那定價(jià):一元八角!“先生,我買(mǎi)不起,我的錢(qián)不夠……”我的話(huà)低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了,我

不知道怎樣才好。“一塊錢(qián)你有沒(méi)有一塊錢(qián)!”“有!”我抬起頭,頓時(shí)恢復(fù)了勇氣?！拔屹u(mài)給你,兩本,一塊錢(qián)?！笔裁次液荏@異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把

長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃

色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí),我忽然記起哪本雜志上的一段

訪(fǎng)問(wèn)記——“哦!您,您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!

不會(huì)錯(cuò),一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了一望,可沒(méi)有

蹦出來(lái)。他微笑,默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像我心里想著要說(shuō)的,他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一

樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了,正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志,朋友,

父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼,把一生的時(shí)光完全交給了我們,越

老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!我又仔細(xì)地看他的臉——瘦!我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑,指著

《鐵流》對(duì)我說(shuō)明:“這書(shū)本來(lái)可以不要錢(qián)的,但是是曹先生的書(shū),現(xiàn)在

只收你一塊錢(qián)本錢(qián);我那一本,是送你的?！蔽屹M(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里——他

的手多瘦啊!我鼻子里陡然一陣酸,像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬,把

書(shū)塞進(jìn)帆布袋,背起便走出書(shū)店的門(mén)。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里,我歷盡艱苦,受盡非人的虐待,

我咬緊了牙,哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō):“魯迅先生是同我們一起的!”這樣我就更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?，F(xiàn)在,先生是死了!我們不愿恣情地悲痛,這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候;我們也不愿計(jì)算我們的損失,這是難于計(jì)算的。前面是一條路,先生沒(méi)

有走完就倒下了,我們只有踏著他的血的足印,繼續(xù)前進(jìn)。在前進(jìn)中,我不能自已,寫(xiě)下了上面的話(huà)。1936年10月(選自《魯迅回憶錄》,有刪改)[注]

①阿累(1909—1987),原名朱一葦,1932年8月考進(jìn)上海英商公共

汽車(chē)公司當(dāng)售票員,不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年曾因參加工人罷工,

被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。②《毀滅》的作者是法捷耶夫,翻譯者是魯迅,

并且是自費(fèi)印刷出版?！稓纭访鑼?xiě)的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人、

農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì),英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?同反革命匪

幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行軍事“圍剿”的時(shí)候,這部宣傳革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的文學(xué)作品,對(duì)于我們

浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士,真好比“雪中送炭”。③內(nèi)山完造(1885—1959),

日本岡山人,魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底,兩人友誼甚深。內(nèi)山書(shū)店

曾經(jīng)是魯迅躲避?chē)?guó)民黨反動(dòng)派通緝的秘密住所。④《鐵流》的作者是

綏拉菲摩維奇,翻譯者是曹靖華。它和《毀滅》兩部小說(shuō)都是反映蘇聯(lián)

國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。1.(★★☆)這篇文章的題目是《一面》,你認(rèn)為“一面”是什么意思文

章可分為兩個(gè)部分,第二部分講述“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。請(qǐng)

你寫(xiě)出第一部分最后一個(gè)句子。(2分)答:

2.(★★☆)文章寫(xiě)魯迅的外貌濃墨重彩,給人“一面”勝似數(shù)面之感。

請(qǐng)你從“我”觀察的角度入手,說(shuō)說(shuō)對(duì)這些外貌描寫(xiě)的材料,“我”作

了怎樣的安排。(2分)答:

3.(★★★)“‘哦!您,您就是——’我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來(lái)

了。一定是他!不會(huì)錯(cuò),一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望

了一望,可沒(méi)有蹦出來(lái)?！苯Y(jié)合文章的背景,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在這段話(huà)中包含了哪幾層意思。(5分)(提示:可以從這三個(gè)層面考慮,為什么說(shuō)“結(jié)結(jié)巴巴”為什么說(shuō)“一

定是”又為什么說(shuō)“向四周望了一望,可沒(méi)有蹦出來(lái)”)答:

4.(★★★)在《一面》這篇文章中作者為什么說(shuō)魯迅是朋友,父親,師

傅請(qǐng)你對(duì)這三個(gè)稱(chēng)呼各作簡(jiǎn)要分析。(6分)答:

1.答案“我”與魯迅見(jiàn)了一次面。我恭敬地鞠了一躬,把書(shū)塞進(jìn)帆布袋,背起便走出書(shū)店的門(mén)。解析文章主要回憶了在內(nèi)山書(shū)店“我”與魯迅先生的一次偶遇。

“一面”的含義就是“我”與魯迅先生的一次見(jiàn)面。全文分成兩個(gè)部

分,第一部分從開(kāi)篇到“我恭敬地鞠了一躬,把書(shū)塞進(jìn)帆布袋,背起便走

出書(shū)店的門(mén)”,寫(xiě)了“我”與魯迅先生見(jiàn)面的過(guò)程。第二部分主要寫(xiě)了

魯迅先生對(duì)“我”的影響。2.答案遠(yuǎn)處,略寫(xiě)魯迅外貌;近處,詳寫(xiě)魯迅外貌。解析文章開(kāi)篇說(shuō)“我”望見(jiàn)了“一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人”,

這是“我”從遠(yuǎn)處望見(jiàn)的,故只對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行了略寫(xiě)。在魯迅

先生與“我”交談的過(guò)程中,“我”從近處觀察魯迅先生,“他的面孔

黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心……好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字”。這些都屬

于詳寫(xiě)。3.答案作者突然發(fā)現(xiàn)站在身邊的就是魯迅先生時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng),難

以用語(yǔ)言表達(dá);作者相信自己的判斷是正確的,站在自己面前的就是魯

迅先生,表現(xiàn)作者對(duì)魯迅的崇敬與熱愛(ài);反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡,作

者強(qiáng)壓自己的感情,竭力保護(hù)魯迅。解析當(dāng)先生把書(shū)便宜賣(mài)給“我”時(shí),“我”驚異地望著他,發(fā)現(xiàn)他便

是魯迅先生。這時(shí)“我”“結(jié)結(jié)巴巴”是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)賣(mài)給“我”書(shū)的人

竟然是魯迅先生,所以很激動(dòng),不知說(shuō)什么好?！耙欢ㄊ恰北硎尽拔摇?/p>

很肯定他是魯迅先生,反復(fù)強(qiáng)調(diào)表示很確定,表達(dá)了“我”對(duì)魯迅先生

的崇敬?！拔摇敝詻](méi)有叫出先生的名字,而是“向四周望了一望”

是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩,到處都有特務(wù),魯迅先生是革命先鋒,“我”在保

護(hù)先生。4.答案朋友:魯迅先生誠(chéng)懇勸告作者買(mǎi)《鐵流》,只要一塊錢(qián)書(shū)費(fèi),體

諒作者的難處,顧及作者的尊嚴(yán)。用“朋友”稱(chēng)呼,體現(xiàn)作者與魯迅先

生就像朋友般親切。(或當(dāng)作者強(qiáng)忍住不說(shuō)出魯迅先生的名字時(shí),他微

笑點(diǎn)頭,就像朋友般默契、親密無(wú)間)父親:魯迅先生目光正直而慈祥,讓作者感到了父親的嚴(yán)肅和慈愛(ài),用

“父親”稱(chēng)呼,體現(xiàn)作者對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)。師傅:魯迅先生翻譯革命文學(xué)《毀滅》并送書(shū)給作者,向作者推薦《鐵

流》,體現(xiàn)出他對(duì)革命青年的關(guān)心、教育、引導(dǎo)。因此作者稱(chēng)魯迅先生

為師傅。解析閱讀文章,在事件發(fā)展過(guò)程中尋找稱(chēng)呼變化的原因。當(dāng)魯迅知道

“我”錢(qián)不夠的時(shí)候,能體諒“我”的難處,顧及“我”的面子;當(dāng)

“我”發(fā)現(xiàn)他是魯迅先生的時(shí)候,他微笑點(diǎn)頭,可以看出我們之間的默

契,所以“我”稱(chēng)魯迅先生為“朋友”。當(dāng)他詢(xún)問(wèn)“我”“你要買(mǎi)這本

書(shū)”時(shí),“使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫

摩似的”,所以“我”稱(chēng)呼魯迅先生為“父親”,這表達(dá)了“我”對(duì)先

生的敬愛(ài)。買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中先生為“我”介紹進(jìn)步書(shū)籍,先生的思想不斷

激勵(lì)著“我”,讓“我”勇敢前行,所以稱(chēng)先生為“師傅”。(2018山西中考,3—5)閱讀下面材料,回答問(wèn)題。(7分)“初心”是一個(gè)美好的詞匯,它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義。請(qǐng)積極

參與“學(xué)語(yǔ)文·悟初心”主題活動(dòng),完成下列各項(xiàng)任務(wù)。

[畫(huà)說(shuō)“初心”]1.(★★☆)為使同學(xué)們更好地理解“初心”二字的本源,第一小組展示

了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說(shuō)”中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并

改正。(2分)(1)圖一“解說(shuō)”中“

”改成“

”(2)圖二“解說(shuō)”中“

”改成“

”[讀文賞句]不忘初心女

什么是初心可能是一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,世界能不能變得更好,我要去

試試;也許是一個(gè)質(zhì)樸的愿望,憑知識(shí)改變命運(yùn),靠本事贏得智慧。男

有的初心,走著走著丟失了;有的初心,走得再遠(yuǎn),我們依然會(huì)堅(jiān)定地靠近它。女

初心在最開(kāi)始的時(shí)候,往往簡(jiǎn)單、樸素,但它會(huì)慢慢長(zhǎng)大,就像一顆

種子,能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù),又仿佛站在零的起點(diǎn),慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的

道路。男

到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),所謂初心,就是在所有的愿望、誓言和夢(mèng)想當(dāng)

中,離自己的本心最近的那顆心。合

不忘初心,方得始終!不忘初心,砥礪前行!········2.(★★☆)第二小組朗誦《不忘初心》,贏得陣陣掌聲。請(qǐng)品讀朗誦詞,

找出下列表述有誤的一項(xiàng)(2分)()A.開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,引起人們對(duì)“初心”的思考。B.畫(huà)線(xiàn)句中的“;”表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓。C.加點(diǎn)詞“簡(jiǎn)單”“慢慢”“起點(diǎn)”“綿延”詞性相同,都是形容詞。D.結(jié)尾合誦時(shí),應(yīng)當(dāng)語(yǔ)調(diào)激昂、鏗鏘有力。[感悟經(jīng)典]3.(★★☆)第三小組以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’·感悟魯迅初心”為主題,繪

制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱

讀積累,在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。(3分)

答:

1.答案(1)栽裁(2)弛馳解析“裁剪”的“裁”字要結(jié)合形旁“衣”字記字形。形近字

“弛”是“放松、松懈”的意思,“馳”是“車(chē)馬跑得快、傳播、向

往”的意思;“心馳神往”是“心神飛到(向往的地方)”的意思,所以

“弛”應(yīng)改為“馳”。2.答案

CC項(xiàng)中“慢慢”是副詞,“起點(diǎn)”是名詞,“綿延”是動(dòng)

詞。3.答案①《父親的病》②(示例)父親要求“我”在看五猖會(huì)前背

書(shū),使“我”沒(méi)有了看會(huì)的興趣③(示例)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷

念解析本題要求填入的是魯迅散文集《朝花夕拾》的相關(guān)篇目的題

目、故事情節(jié)和主旨。①根據(jù)思維導(dǎo)圖中“父親、病重、去世、庸

醫(yī)”等信息可推測(cè)出是《父親的病》;②思維導(dǎo)圖中提供了篇目《五猖

會(huì)》,要求寫(xiě)出故事情節(jié),要用“人+事(起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果)”這樣的句式

進(jìn)行完整概括;③《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇散文主要講了“我”與阿

長(zhǎng)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從“我”對(duì)她稱(chēng)呼和態(tài)度的變化,可以看出“我”

對(duì)阿長(zhǎng)的尊敬與感激,尤其是她為“我”買(mǎi)回了“我”最?lèi)?ài)的《山海

經(jīng)》后。文章最后表達(dá)了“我”對(duì)她的懷念之情。魯迅是紹興人民心中不滅的燈。在紹興的街頭巷間,偉大的魯迅時(shí)

時(shí)出現(xiàn)在人們的面前:以魯迅命名的馬路、廣場(chǎng)、學(xué)校、電影院、紀(jì)念

館撲面而來(lái)……對(duì)紹興人民來(lái)說(shuō),魯迅精神已融匯到了他們流淌的每一

滴血液中。(1)假如紹興今年要舉辦“魯迅文化旅游年”活動(dòng),請(qǐng)你為其擬寫(xiě)一則

宣傳語(yǔ)。答: