七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是地形圖的判讀。本節(jié)內(nèi)容是七年級地理上冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容，新人教版教材。主要內(nèi)容包括：1.等高線地形圖的識別和判讀；2.地形圖的應(yīng)用；3.地形圖的繪制和閱讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地圖的基本知識和閱讀方法，對本節(jié)課的地形圖判讀有一定的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與實際生活緊密相連，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地形圖的判讀，提高自己在戶外活動中的方向感和地圖應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.地理信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地形圖的判讀，使學(xué)生能夠熟練地識別和運用地形圖，提高他們在實際生活中的地圖應(yīng)用能力。

2.空間思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對地形圖的空間認(rèn)知能力，使他們能夠通過地形圖判斷地形地貌的特點和變化。

3.實踐操作素養(yǎng)：通過地形圖的繪制和閱讀技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。

4.問題解決素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用地形圖解決實際問題的能力，如在戶外活動中如何利用地形圖確定方向、判斷距離等。三、重點難點及解決辦法重點：

1.等高線地形圖的識別和判讀。

2.地形圖的應(yīng)用。

3.地形圖的繪制和閱讀技巧。

難點：

1.對等高線地形圖的判讀和應(yīng)用，尤其是對復(fù)雜地形地貌的判斷。

2.地形圖的繪制和閱讀技巧的掌握，如何快速準(zhǔn)確地獲取地形信息。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如地形圖的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和識別等高線地形圖。

2.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在戶外活動中運用地形圖，提高他們對地形圖的應(yīng)用能力。

3.通過分組討論和實踐活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)地形圖的繪制和閱讀技巧，互相交流心得，共同提高。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地形圖的判讀規(guī)律和方法，提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》第一章第四節(jié)“地形圖的判讀”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地形圖、等高線圖、實際地貌圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握地形圖的判讀方法和技巧。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準(zhǔn)備地形圖模型、比例尺、尺子、彩筆等實驗器材。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，并向?qū)W生講解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如劃分分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生以小組為單位進行討論和實踐活動，鼓勵學(xué)生相互交流和合作學(xué)習(xí)。在實驗操作臺上，擺放實驗器材，為學(xué)生提供實驗操作的空間。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括地形圖的判讀方法、實例分析、地形圖的應(yīng)用等內(nèi)容。課件中可以插入圖片、視頻等多媒體資源，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)指導(dǎo)用書可以包括地形圖判讀的講解、實例分析、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和作業(yè)，用于鞏固學(xué)生對地形圖判讀的掌握程度。這些練習(xí)題和作業(yè)應(yīng)該涵蓋本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固和提高地形圖判讀的能力。

8.反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。通過學(xué)生反饋表，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和理解等高線地形圖，掌握地形圖的基本組成部分和判讀方法。他們能夠通過地形圖判斷地形地貌的特點和變化，了解地形圖在實際生活中的應(yīng)用。

2.空間思維能力：通過地形圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間思維能力將得到提高。他們能夠通過地形圖想象出實際地形的三維形態(tài)，提高對地形地貌的空間認(rèn)知能力。

3.實踐操作能力：通過地形圖的繪制和閱讀技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐操作能力將得到鍛煉。他們能夠運用地形圖解決實際問題，如在戶外活動中如何利用地形圖確定方向、判斷距離等。

4.問題解決能力：學(xué)生將學(xué)會運用地形圖解決實際問題，提高問題解決能力。他們能夠通過地形圖分析地形地貌的特點，判斷可能存在的困難和風(fēng)險，并制定相應(yīng)的解決方案。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)。他們能夠與同學(xué)一起分析地形圖的案例，共同探討問題解決方案，培養(yǎng)團隊合作的精神和能力。

6.創(chuàng)新思維能力：通過地形圖的案例分析和未來的創(chuàng)新性思考，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將得到激發(fā)。他們能夠提出新的想法和觀點，對地形圖的繪制和應(yīng)用提出創(chuàng)新的改進方向。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主學(xué)習(xí)地形圖的相關(guān)知識，通過撰寫短文或報告的方式，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對地形圖判讀的興趣和熱情。教師會關(guān)注學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，以評估他們的合作能力和問題解決能力。

測試：在課程結(jié)束后，教師會組織一次小測驗，以評估學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對地形圖判讀方法的運用和理解。

2.作業(yè)評價：

教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的正確部分，教師會給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。對于錯誤部分，教師會指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法，以幫助學(xué)生糾正錯誤并鞏固知識。

教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進的建議和指導(dǎo)。教師會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提出新的想法和觀點，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生反饋：

教師會收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果。教師會鼓勵學(xué)生提出問題和建議，以促進教學(xué)的改進和提高。

4.總結(jié)與反思：

在教學(xué)過程中，教師會不斷進行總結(jié)和反思，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師會對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價進行評估，找出不足之處并進行改進。

教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過總結(jié)和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《地形圖的使用與判讀》等有關(guān)地形圖判讀的書籍，幫助學(xué)生深入了解地形圖的原理和應(yīng)用。

-推薦視頻資源：《地形圖的判讀與應(yīng)用》等有關(guān)地形圖判讀的視頻教程，通過視頻學(xué)習(xí)地形圖的判讀技巧和應(yīng)用實例。

-推薦網(wǎng)站資源：地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站，如中國國家地理網(wǎng)、地理空間情報網(wǎng)等，提供地形圖判讀的在線學(xué)習(xí)資源和最新資訊。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，深入學(xué)習(xí)地形圖判讀的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以嘗試獨立完成地形圖判讀的練習(xí)題或案例分析，提高自己的地形圖判讀能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行討論和交流，分享自己在地形圖判讀學(xué)習(xí)中的心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以提出疑問，向教師尋求解答和指導(dǎo)，解決自己在地形圖判讀學(xué)習(xí)中的困難。

-學(xué)生可以嘗試將地形圖判讀的知識應(yīng)用到實際生活中，如戶外活動、旅行等，提高地形圖判讀的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于地形圖判讀的短文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。

-學(xué)生可以關(guān)注地形圖判讀的最新研究和發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制地形圖，通過實踐操作加深對地形圖判讀的理解和掌握。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新性地應(yīng)用地形圖判讀的知識，提出新的應(yīng)用場景或解決方案。教學(xué)反思在教授地形圖判讀這一課時，我深感地形圖的知識對于學(xué)生來說是非常重要的，不僅能夠幫助他們在戶外活動中更好地判斷方向和地形，還能培養(yǎng)他們的空間思維能力和問題解決能力。然而，地形圖判讀的知識相對抽象和復(fù)雜，學(xué)生可能會感到難以理解和掌握。因此，我在教學(xué)中采取了一些策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我通過引入實際案例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解地形圖的概念和應(yīng)用。例如，我展示了不同類型的地形圖，并講解了它們在實際生活中的應(yīng)用，如在城市規(guī)劃、旅游、戶外活動等領(lǐng)域。通過這些實例，學(xué)生能夠更直觀地了解地形圖的重要性，并激發(fā)他們對地形圖的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我采用了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用地形圖判讀的知識。例如，我讓學(xué)生分組進行地形圖的繪制和分析，通過實際操作加深對地形圖的理解和掌握。通過這些實踐活動