2024年春七年級語文下冊 第六單元 22 太空一日教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第六單元22太空一日教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版七年級語文下冊第六單元第22課《太空一日》，主要內容是楊利偉的宇航經(jīng)歷和太空見聞。文章詳細記述了作者在太空中度過的21小時23分鐘，包括發(fā)射前的準備、升空過程中的感受、在太空中的日常生活、返回地球的過程以及太空飛行帶來的影響。通過本節(jié)課的學習，學生將了解宇航員的生活和工作，感受到科技的力量，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《太空一日》，使學生感受科技的魅力，增強民族自豪感，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心，提升閱讀理解和審美鑒賞能力。同時，通過分析宇航員的生活和工作，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和文學鑒賞方法。同時，他們對航天知識有一定的了解，如衛(wèi)星發(fā)射、宇宙飛船等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對科技領域有一定的興趣。在學習過程中，他們具備一定的自主學習能力，善于通過合作討論解決問題。部分學生對文學和科學類文章有較高的閱讀興趣，表現(xiàn)出較強的學習主動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《太空一日》這篇文章時，學生可能對一些專業(yè)術語和宇航員的生活和工作細節(jié)感到陌生，影響閱讀理解。此外，學生對太空科技的認知有限，可能在理解文章深層含義方面遇到困難。如何在激發(fā)學生興趣的同時，幫助他們準確理解文章內容，提高閱讀能力，是本節(jié)課需要關注的問題。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。通過講授，為學生提供太空知識和宇航員經(jīng)歷的基本概念；通過討論，激發(fā)學生對太空探索的興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維；通過案例研究，讓學生深入了解宇航員的生活和工作；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生獨立研究和解決問題的能力。

2.教學活動設計：

a.導入：播放楊利偉宇航員升空的短視頻，激發(fā)學生對太空探索的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

b.講授：教師簡要介紹文章背景，闡述宇航員在太空的日常生活和工作，引導學生關注文章細節(jié)。

c.討論：學生分組討論文章中的關鍵詞語和句子，如“失重感”、“太空行走”等，分享彼此的理解和感悟。

d.案例研究：學生分組研究宇航員在太空中的生活和工作，分析文章中的描寫手法，如敘述、說明、描寫等。

e.項目導向學習：學生分組撰寫研究報告，探討太空探索的意義和未來發(fā)展方向，進行課堂展示。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課運用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。PPT用于展示文章結構和關鍵內容，視頻用于直觀展示宇航員升空和太空生活，在線工具用于搜集和分享相關資料。

a.PPT：制作精美的PPT，展示文章結構和關鍵內容，便于學生理解和記憶。

b.視頻：選用楊利偉宇航員升空和太空生活的視頻，讓學生直觀感受太空探索的壯麗和艱辛。

c.在線工具：引導學生使用在線工具，搜集和分享關于太空探索的資料，拓寬視野。

d.課堂展示：鼓勵學生運用多種方式展示研究報告，如PPT、視頻、實物模型等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《太空一日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宇航員在太空的一天是怎樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于宇航員和太空生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受太空探索的魅力或特點。

簡短介紹《太空一日》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《太空一日》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《太空一日》的基本內容、宇航員的經(jīng)歷和太空見聞。

過程：

講解《太空一日》的背景和作者，包括其主要經(jīng)歷的宇航任務。

詳細介紹宇航員在太空的日常生活、工作以及太空行走等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《太空一日》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宇航員的生活和工作，以及太空探索的意義。

過程：

選擇幾個典型的宇航員案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宇航員的生活和工作多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宇航員或太空生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宇航員和太空生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調宇航員和太空生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括宇航員的生活、工作以及太空探索的案例分析等。

強調宇航員和太空生活在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宇航員或太空生活的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解宇航員的生活和工作，以及太空探索的意義，推薦以下拓展閱讀材料：

-《人類的一天：宇航員的太空生活》（作者：克里斯托弗·卡利斯）

-《太空行走：宇航員的冒險之旅》（作者：布魯斯·麥克坎德雷斯）

-《太空探索簡史》（作者：尼爾·阿姆斯特朗）

這些書籍可以為學生提供更為詳細和豐富的知識，幫助他們更好地理解宇航員的日常生活、太空探索的歷史和發(fā)展。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以搜索關于宇航員在太空的日常生活和工作的一些科學文章，了解最新的太空探索成果和技術。

-學生可以嘗試觀看一些關于宇航員訓練和太空行走的視頻，以更直觀地了解宇航員的工作和挑戰(zhàn)。

-學生可以閱讀一些關于太空探索的文學作品，如科幻小說，以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以參與一些與太空探索相關的在線課程或講座，如NASA的在線課程，以更深入地了解太空探索的各個方面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的專注度和合作態(tài)度。評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)，鼓勵積極的學習行為。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作能力。評價學生對宇航員生活和工作理解的程度，以及他們提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《太空一日》內容的掌握程度，包括宇航員的生活、工作以及太空探索的相關知識。測試學生的閱讀理解能力、信息提取能力和知識應用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估他們對宇航員生活和工作理解的應用程度，以及他們的寫作能力和表達能力。關注學生對太空探索的思考和見解。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體和積極的反饋。指出學生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議，以促進學生的持續(xù)發(fā)展和學習動力。同時，鼓勵學生提出問題和建議，促進師生互動和共同成長。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型說明：此類題目要求學生準確理解文章中的具體信息，能夠識別和提取關鍵細節(jié)。

舉例：文章中提到楊利偉在太空中的飲食情況，請問他是如何解決吃飯問題的？

答案：楊利偉在太空中使用特殊的食品和飲水袋，將食物和水注入袋中，通過吸管進食。

2.推理判斷題：

題型說明：此類題目要求學生根據(jù)文章內容進行推理判斷，能夠理解作者的觀點和態(tài)度。

舉例：根據(jù)文章內容，我們可以推斷出太空行走對宇航員有哪些要求和挑戰(zhàn)？

答案：太空行走對宇航員要求具備良好的身體條件、專業(yè)的訓練和豐富的經(jīng)驗，同時需要克服失重環(huán)境下的行動困難和安全風險。

3.信息概括題：

題型說明：此類題目要求學生從文章中提取關鍵信息，能夠概括和總結文章的主要內容。

舉例：請用簡練的語言概括文章中描述的宇航員在太空的日常生活。

答案：宇航員在太空中面臨失重環(huán)境，生活和工作都充滿了挑戰(zhàn)。他們需要適應特殊的飲食方式、使用健身器材保持身體健康、進行科學實驗和太空行走等任務。

4.分析解讀題：

題型說明：此類題目要求學生對文章中的內容進行深入分析，能夠理解文章的深層含義和作者的意圖。

舉例：文章中提到楊利偉在太空中的心理狀態(tài)，他認為太空生活對人的心理有什么影響？

答案：楊利偉認為太空生活對人的心理是一種極大的挑戰(zhàn)，長時間的孤獨和壓力可能導致心理問題的發(fā)生。

5.創(chuàng)意表達題：

題型說明：此類題目要求學生運用自己的想象力，對文章內容進行延伸和創(chuàng)新性的表達。

舉例：如果你是一名宇航員，你希望在太空中完成哪項任務？請用一段話簡要描述你的計劃。

答案：如果我是一名宇航員，我希望在太空中進行一次宇宙生物的探索任務。我將攜帶先進的設備，尋找并研究太空中的微生物，為地球上的生命科學做出貢獻。

反思改進措施（1）互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的學習興趣和積極性。

（2）案例教學：運用具體的宇航員案例，幫助學生更好地理解太空探索的意義和宇航員的生活工作。

（3）項目導向學習：鼓勵學生進行項目導向學習，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，影響了課堂效果。

（2）教學方法單一：課堂主要以講授為主，缺乏多樣的教學方法，不利于學生的全面發(fā)展和學習興趣的激發(fā)。

（3）評價方式不夠全面：評價方式主要依賴考試成績，忽視了學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和項目成果等方面。

3.改進措施

（1）提高學生參與度：通過設計有趣的小組活動和討論題目，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

（2）多樣化教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）全面評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們的課堂表現(xiàn)、小組討論和項目成果等方面，全面評價學生的學習效果。板書設計①文章標題：《太空一日》

②作者：楊利偉

③主要內容：宇航員的太空生活和工作

④文章結構：

-發(fā)射前的準備

-升空過程中的感受

-在太空中的日常生活

-返回地球的過程

-太空飛行帶來的影響

2.太空探索的意義：

①太空探索的意義：探索宇宙的奧